Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module5Unit1Linglingisskipping.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版（一起）英语二年级下册的Module5Unit1"Linglingisskipping."。主要内容为学习并掌握与体育活动相关的词汇，如“skipping”（跳绳），“jumping”（跳跃），“running”（跑步）等，同时通过观察图片理解并运用句型“Linglingis...”描述图片中的活动。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在两个方面。首先，学生已经学习过一些简单的动词和名词，如“run”（跑）、“jump”（跳）等，这些词汇与本节课的内容紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握新词汇。其次，学生已经学会了使用句型“Ican...”（我会...），这与本节课要学习的句型“Linglingis...”（玲玲正在...）有一定的相似性，可以作为学生理解和运用的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、思维品质和学习能力三个方面。首先，在语言能力方面，学生将学习并掌握与体育活动相关的词汇和句型，通过观察图片和实际操作，提高语言表达的准确性。其次，在思维品质方面，学生将运用观察、思考和推理等思维方式，理解和运用新词汇和句型，培养逻辑思维和批判性思维能力。最后，在学习能力方面，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高自主学习能力和合作学习能力，培养终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与体育活动相关的词汇，如“skipping”（跳绳），“jumping”（跳跃），“running”（跑步）等。

2.句型运用：学会使用句型“Linglingis...”（玲玲正在...）描述图片中的活动。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对体育活动相关词汇的记忆和运用存在困难。

2.句型转换：学生可能不熟悉如何将“Ican...”（我会...）转换为“Linglingis...”（玲玲正在...）。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、动作模仿等方式，帮助学生理解和记忆词汇。同时，设置词汇练习，让学生在实际操作中运用新词汇。

2.句型运用：通过示例和练习，引导学生理解句型“Linglingis...”的用法，并鼓励学生在课堂上积极运用，提高句型的熟练度。同时，设置句型转换练习，帮助学生掌握转换技巧。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、角色扮演和游戏等多种教学方法。讲授主要用于介绍新词汇和句型，确保学生能够理解和掌握基本概念。讨论则用于引导学生主动参与课堂，分享他们对体育活动的看法和经验。角色扮演和游戏则用于提高学生的语言运用能力和参与度，同时巩固新学的词汇和句型。

2.具体教学活动设计：

a.导入：通过展示一些体育活动的图片，引发学生的兴趣和讨论，引导学生思考体育活动对他们的意义。

b.讲授：向学生介绍本节课的新词汇，如“skipping”（跳绳）、“jumping”（跳跃）、“running”（跑步）等，同时通过例句展示这些词汇的用法。接着，教授句型“Linglingis...”（玲玲正在...），让学生理解并尝试使用这个句型。

c.讨论：让学生分成小组，讨论他们最喜欢的体育活动，并分享为什么喜欢这个活动。通过讨论，激发学生的思维，同时提高他们的语言表达能力和交流能力。

d.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个体育活动，如跳绳、跳跃或跑步等，然后让学生根据所学的词汇和句型，进行角色扮演，展示这个体育活动的过程。角色扮演有助于提高学生的语言运用能力和创造能力。

e.游戏：设计一个体育活动相关的游戏，如“体育词汇接龙”或“体育活动猜猜看”，让学生在游戏中巩固新学的词汇和句型。游戏可以提高学生的参与度和兴趣，同时促进他们的语言运用能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示新词汇和句型，通过图片和例句，帮助学生理解和记忆。同时，PPT也可以用于展示讨论和角色扮演的指导，确保学生能够按照要求进行活动。

b.视频：如果可能，可以播放一些体育活动的视频，让学生更直观地了解这些活动的过程和特点。视频可以增加学生的兴趣，同时帮助他们更好地理解体育活动的概念。

c.在线工具：如果学校有在线学习平台，可以鼓励学生利用这个平台进行自主学习和练习。通过在线工具，学生可以随时随地复习新学的词汇和句型，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要内容，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主要内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的主要内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够掌握并正确使用本节课所学的与体育活动相关的词汇，如“skipping”（跳绳）、“jumping”（跳跃）、“running”（跑步）等。

2.句型运用：学生能够理解并运用本节课所学的句型“Linglingis...”（玲玲正在...），描述图片中的体育活动。

3.语言表达：学生能够通过观察图片和实际操作，提高语言表达的准确性，能够清晰、准确地描述体育活动。

4.思维品质：学生能够运用观察、思考和推理等思维方式，理解和运用新词汇和句型，培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习的方式，提高自主学习能力和合作学习能力，培养终身学习的意识。

6.体育活动认知：学生能够通过本节课的学习，对体育活动有更深刻的理解和认知，激发他们对体育活动的兴趣和参与热情。

7.综合运用：学生能够综合运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的体育活动描述和交流，提高语言运用能力。

8.情感态度：学生能够通过本节课的学习，培养积极、健康的情感态度，对体育活动持有积极的态度，培养良好的体育习惯。

9.评价反馈：学生能够通过老师的评价反馈，了解自己的学习情况和不足，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。

10.自主学习：学生能够通过自主学习，进一步巩固本节课所学的词汇和句型，提高自主学习能力，培养终身学习的意识。教学反思与总结其次，我注意到在课堂活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对体育活动不感兴趣或者不熟悉这些活动。因此，我计划在未来的课程中，选择更多与学生生活相关的主题，如音乐、电影等，以激发学生的兴趣和参与度。

另外，我在课堂管理方面也有改进的空间。有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我计划在下节课中提前制定课堂规则，并严格执行，以确保课堂秩序和学习效果。

对于未来的教学，我将继续改进教学方法和策略，提高学生的参与度和兴趣。同时，我将更加关注学生的情感态度，培养他们积极、健康的情感态度，对体育活动持有积极的态度，培养良好的体育习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了与体育活动相关的词汇和句型，通过观察图片和实际操作，提高了语言表达的准确性。学生能够掌握并正确使用本节课所学的词汇，如“skipping”（跳绳）、“jumping”（跳跃）、“running”（跑步）等，同时能够理解并运用句型“Linglingis...”（玲玲正在...）描述图片中的体育活动。

在课堂上，我们通过讲授、讨论、角色扮演和游戏等多种教学方法，引导学生积极参与课堂，提高学生的语言运用能力和参与度。学生通过小组讨论、角色扮演等活动，体验了体育活动的过程，提高了语言表达和交流能力。

此外，我们还通过自主学习和合作学习的方式，提高了学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生的终身学习意识。学生能够通过自主学习，进一步巩固本节课所学的词汇和句型，提高自主学习能力。

当堂检测：

1.请学生用本节课所学的词汇和句型，描述一张体育活动的图片。

2.请学生用本节课所学的词汇和句型，编写一个简单的体育活动故事。

3.请学生用本节课所学的词汇和句型，进行小组讨论，分享他们最喜欢的体育活动及其原因。

4.请学生用本节课所学的词汇和句型，进行角色扮演，展示一个体育活动的过程。

5.请学生用本节课所学的词汇和句型，完成一份体育活动相关的填空题。典型例题讲解1.例题1：用本节课所学的词汇和句型，描述一张体育活动的图片。

答案：

图片中显示的是一个孩子在跳绳。孩子正站在绳子的一端，双手握住绳子的两端，然后跳起来，让绳子从脚下通过。这个孩子看起来很开心，因为他正在享受跳绳的乐趣。

2.例题2：用本节课所学的词汇和句型，编写一个简单的体育活动故事。

答案：

从前，有一个小男孩叫小明。他非常喜欢跑步。每天早上，他都会起床，穿上他的运动鞋，然后去公园跑步。在公园里，他跑得很快，就像一只小猎豹一样。他的朋友们都很佩服他的跑步速度，他们都说他是一个跑步天才。

3.例题3：请用本节课所学的词汇和句型，描述一个你喜欢的体育活动，并解释为什么喜欢它。

答案：

我喜欢跳绳，因为它是一项很好的有氧运动，可以帮助我保持身体健康。跳绳还可以提高我的协调性和灵活性，让我变得更加敏捷。每次跳绳的时候，我都会感到非常快乐，因为它让我感到活力充沛。

4.例题4：请用本节课所学的词汇和句型，描述一次你参加过的体育活动，并解释你为什么喜欢它。

答案：

有一次，我参加了学校的运动会。我参加了跑步比赛。我穿上了我的运动服，站在起跑线上，等待着比赛的开始。当裁判员喊道“开始”时，我像一只小猎豹一样冲了出去。我跑得很快，超过了其他参赛者，最终获得了第一名。我非常喜欢跑步比赛，因为它让我感到充满活力和竞争性。

5.例题5：请用本节课所学的词汇和句型，描述一次你和朋友一起参加的体育活动，并解释你为什么喜欢它。

答案：

有一次，我和我的朋友小明一起去了公园。我们在公园里玩起了足球。我和小明分成两个队伍，开始了比赛。我们跑来跑去，互相传球，试图将球射入对方的球门。比赛非常激烈，我们都非常投入。最终，我所在的队伍赢得了比赛。我非常喜欢和朋友们一起踢足球，因为它让我感到快乐和团队合作的重要性。板书设计②词句运用：本节课要让学生掌握如何运用所学的词汇和句型进行描述和交流。例如，如何用“skipping”（跳绳）描述图片中的活动，如何用“Linglingis...”（玲玲正在...）描述玲玲正在进行的体育活动。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，用彩色的粉笔书写重点词汇，或者用图形和图片来