24 羿射九日 教学设计

24羿射九日教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《24羿射九日》选自人教版小学语文三年级下册，本课是一篇富有神话色彩的课文，讲述了传说中后羿勇敢射下九个太阳的故事。课文通过生动的语言描绘了羿的英勇形象，展现了古人对自然现象的想象和解释，同时传达了勇敢、智慧、坚持正义的价值观。课程设计将紧扣课文内容，引导学生通过阅读了解传统文化，同时培养他们的想象力、表达能力和对文字的理解能力，确保教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标《24羿射九日》教学设计致力于培养学生的文学素养和思维品质。通过深入分析课文，使学生能够领会神话传说的文化内涵，增强对中华传统文化的认识与尊重；锻炼学生提取文本信息、整合理解的能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维；同时，引导学生感悟羿的勇敢和正义，提升学生的道德素养和社会责任感。在教学过程中，注重激发学生的想象力和创造力，通过课文学习，促进学生语言表达和交流能力的提升，使他们在感受语言美的同时，能够自信地表达个人见解，实现语文核心素养的全面发展。三、学情分析本节课的教学对象为小学三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：三年级学生已经具备了一定的汉字认读和词汇积累，能够自主阅读简单课文，对语文基础知识有一定的掌握。然而，对于神话传说的理解尚处于起步阶段，对于课文中的传统文化知识和象征意义需要进一步引导和解读。

2.能力层面：学生们的思维活跃，好奇心强，具备初步的观察、思考和表达能力。但在深入分析文本、提炼关键信息方面仍需加强，批判性思维和创造性思维有待进一步培养。

3.素质层面：学生们的道德观念逐渐形成，对于正义、勇敢等价值观有一定的认识。但在现实生活中，如何将这些价值观付诸实践，还需要通过课堂教学进行引导和启发。

（1）学生层次

三年级学生在认知发展上正处于具体运算阶段，对于事物的理解开始从表面现象向内在本质过渡。在这个阶段，他们对神话故事充满兴趣，但理解能力有限，需要教师通过生动的教学手段帮助他们消化吸收。

（2）知识方面

在《24羿射九日》这篇课文中，涉及到太阳、弓箭、英雄等元素，学生对这些概念已有一定的了解，但在将这些元素融入神话故事中，理解其象征意义方面存在困难。

（3）能力方面

学生在阅读课文时，能够提取故事的主要情节，但在分析人物形象、挖掘故事内涵方面能力较弱。此外，学生们的表达能力有限，需要通过课堂讨论、写作等环节，提高他们的语言组织和表达能力。

（4）素质方面

课文中所体现的勇敢、正义等价值观对学生具有积极的引导作用。然而，在现实生活中，学生可能面临道德抉择，需要教师引导他们将课堂所学运用到实际中，提高道德素养。

（5）行为习惯

三年级学生自律性逐渐增强，但课堂注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的专注力。

1.深入浅出地解读课文，帮助学生理解神话传说的文化内涵和象征意义；

2.采用启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的分析、表达和创新能力；

3.结合课文内容，对学生进行道德教育，培养他们的社会责任感和正义感；

4.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力和自律性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和三年级学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言讲述羿射九日的故事，引导学生了解神话传说的文化背景和寓意。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分析羿的人物形象，探讨故事中所体现的勇敢、正义等价值观。

（3）案例研究：选取与羿射九日相关的其他神话故事，进行比较分析，帮助学生深入理解神话传说的特点。

（4）项目导向学习：设置“我是小小神话家”项目，让学生自编自导神话故事，培养他们的创造力和表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分角色扮演课文中的羿、太阳等角色，再现羿射九日的情景，增强课堂趣味性。

（2）实验：设计简单的弓箭制作实验，让学生动手实践，了解弓箭的原理，加深对课文的理解。

（3）游戏：开展“太阳捉迷藏”游戏，让学生在游戏中体验羿射下九个太阳的过程，提高课堂参与度。

（4）写作：让学生以羿的视角，写一篇日记，记录射下九个太阳的过程，锻炼学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、神话背景、羿射九日的动画等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放羿射九日的动画片，让学生感受神话故事的魅力，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，查找与羿射九日相关的图片、故事等，丰富课堂教学内容。

（4）实物展示：展示弓箭等实物，让学生近距离观察，加深对课文内容的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《羿射九日》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过羿射九日的故事吗？你们觉得这个故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些与羿射九日相关的图片或动画片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和寓意。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《羿射九日》的背景、情节和主要人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解神话故事的实际应用或作用。

3.《羿射九日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解羿射九日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解羿射九日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取勇敢、正义等价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与羿射九日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羿射九日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《羿射九日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《羿射九日》在传承文化、培养价值观等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《羿射九日》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了神话故事的基本概念、组成元素和寓意，能够理解并复述《羿射九日》的故事情节。他们能够运用所学知识，分析羿的人物形象，以及故事中所体现的勇敢、正义等价值观。

学生在阅读理解能力方面得到提升，能够从课文中提取关键信息，进行合理的推断和解释。同时，他们的表达能力和写作技巧也有所提高，能够通过写作、讨论等方式，展示自己对神话故事的理解和感悟。

2.过程与方法：

学生在小组合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。通过讨论、分析和评价，学生掌握了思考问题的方法，培养了解决问题的能力。

学生在课堂展示环节，锻炼了公共演讲能力，增强了自信心。同时，他们在点评他人成果时，学会了如何提出建设性的意见和建议，提高了批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

学生通过学习《羿射九日》的故事，对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。他们从羿的勇敢、正义形象中汲取力量，树立了正确的价值观，培养了积极向上的品质。

学生在课堂活动中，感受到了合作、互助、尊重等社会主义核心价值观的重要性，将这些价值观内化为自己的行为准则，努力成为有道德、有担当的新时代少年。

4.创新与实践：

在项目导向学习活动中，学生充分发挥自己的想象力和创造力，编写了富有创意的神话故事。他们在实践中学会了如何将所学知识运用到实际中，提高了创新能力和实践能力。

学生在弓箭制作实验中，了解了弓箭的原理，锻炼了动手能力。他们将所学知识与实践相结合，培养了探索精神和科学素养。

5.个性化发展：

教师关注到每个学生的个性差异，引导他们发挥自己的特长。在课堂活动中，学生可以根据自己的兴趣选择不同的角色扮演、讨论主题等，使他们在愉快的氛围中学习，实现个性化发展。

学生在课后作业中，根据自己的理解和兴趣，撰写了关于《羿射九日》的短文或报告，展现了个性化思考和创新成果。七、重点题型整理1.请简要概括《羿射九日》这个故事的主要情节。

答案：故事讲述了羿射下九个太阳，拯救了百姓免受旱灾之苦的故事。

2.请分析羿这个人物形象的特点。

答案：羿勇敢、正义、智慧、有责任心，他为了拯救百姓，不惜一切代价射下九个太阳。

3.请谈谈《羿射九日》这个故事所体现的价值观。

答案：这个故事体现了勇敢、正义、智慧、坚持正义等价值观，羿不畏艰险，敢于担当，拯救了百姓，体现了这些价值观。

4.请谈谈你对《羿射九日》这个故事的感悟。

答案：这个故事让我明白了勇敢、正义、智慧、坚持正义等价值观的重要性，同时也让我感受到了羿的勇敢和正义，让我更加珍惜和尊重这些价值观。

5.请根据《羿射九日》这个故事，编写一个相关的神话故事。

答案：很久很久以前，天上有十个太阳，它们轮流照耀大地，给人们带来了光明和温暖。但是，有一天，十个太阳突然一起升起，炙烤着大地，导致干旱和饥荒。为了拯救百姓，羿决定射下九个太阳，只留下一个照耀大地。经过一番努力，羿终于成功射下九个太阳，拯救了百姓，成为了人们心中的英雄。

6.请谈谈你对羿这个人物的敬佩之处。

答案：我敬佩羿的勇敢和正义，他不畏艰险，敢于担当，拯救了百姓。我也敬佩他的智慧和责任心，他为了拯救百姓，不惜一切代价。他是一个真正的英雄。

7.请谈谈你对《羿射九日》这个故事的启示。

答案：这个故事告诉我们，勇敢、正义、智慧、坚持正义等价值观是非常重要的。我们应该像羿一样，敢于担当，不畏艰险，用自己的力量去拯救需要帮助的人。同时，我们也要珍惜和尊重这些价值观，让它们成为我们行为的准则。

8.请谈谈你对神话故事的看法。

答案：我认为神话故事是一种重要的文化遗产，它们承载着我们的历史和文化，传承着我们的价值观。通过学习神话故事，我们可以更好地了解我们的文化传统，同时也可以从中汲取力量和智慧。

9.请谈谈你对《羿射九日》这个故事的艺术表现。

答案：我认为《羿射九日》这个故事的艺术表现非常出色。它通过生动的语言和丰富的想象力，展现了羿的英勇形象，同时也传达了勇敢、正义、智慧、坚持正义等价值观。这个故事不仅具有很高的文学价值，也具有很强的艺术感染力。

10.请谈谈你对《羿射九日》这个故事的传播价值。

答案：我认为《羿射九日》这个故事具有很强的传播价值。它不仅传承了我们的文化传统，也传达了勇敢、正义、智慧、坚持正义等价值观。通过传播这个故事，我们可以让更多的人了解我们的文化，同时也可以激发人们的勇气和正义感，让更多的人成为像羿一样的英雄。八、作业布置与反馈1.作业布置：

为了巩固学生对《羿射九日》故事的理解，提高学生的表达能力，布置以下作业：

(1)写一篇关于《羿射九日》的读后感，要求不少于200字，表达自己对故事的感受和对羿的敬佩之情。

(2)选择一个与《羿射九日》相关的角色，以第一人称视角编写一个短篇故事，展现该角色的内心世界和行动动机。

(3)根据课文内容，绘制一幅《羿射九日》的插图，要求能够生动展现故事场景和人物形象。

2.作业反馈：

教师在收到学生的作业后，应及时进行批改，并对学生的作业进行反馈。反馈应包括以下内容：

(1)对作业的整体评价，指出作业的优点和不足之处。

(2)对作业中的错误或不当之处进行纠正，并给出改进建议。

(3)针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高写作和表达能力。

(4)鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的作业成果，促进同学间的交流和学习。

(5)对于优秀的作业，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。板书设计《羿射九日》

一、故事梗概

-羿射下九个太阳

-拯救百姓免受旱灾

二、羿的形象特点

-勇敢

-正义

-智慧

-责任心

三、故事价值观

-勇敢

-正义

-智慧

-坚持正义

四、故事启示

-勇敢面对困难

-坚持正义

-智慧解决问题

-承担责任

五、故事艺术表现

-生动的语言

-丰富的想象力

-英勇形象

-传达价值观

六、故事传播价值

-传承文化

-启发勇气和正义

-激发英雄行为

七、作业布置与反馈

-读后感

-短篇故事

-插图绘制

-及时批改与反馈

板书设计通过简洁明了的方式，概括了《羿射九日》故事的主要内容和教学要点，突出了羿的形象特点