Module 9Unit 2 Reading and vocabulary 教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module9Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版英语八年级下册Module9Unit2Readingandvocabulary

2.教学年级和班级：八年级下册，2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过阅读和词汇学习，提高学生的英语听说读写能力，使他们在日常生活中的真实场景中能够有效地使用英语进行沟通。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力，培养他们的全球视野。

3.思维品质：通过阅读和词汇学习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考，发现问题，解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣，提高他们的学习策略和学习效率。三、学情分析本节课的授课对象为八年级下册的学生，他们已经学习英语一段时间，对基本的语法知识、词汇量和日常沟通已经有了一定的掌握。但在阅读理解、词汇运用和写作方面存在不同程度的问题。具体分析如下：

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次。第一层次为优秀生，他们的英语听说读写能力较好，对英语学习有浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力。第二层次为中等生，他们的英语水平一般，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。第三层次为后进生，他们的英语基础薄弱，学习积极性不高，需要老师的耐心引导和鼓励。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法知识，但部分学生在实际运用中仍存在困难。在阅读理解方面，学生往往不能准确抓住文章的主旨大意，对细节理解不够深入。在词汇方面，学生对词汇的认知和运用能力有限，尤其是一些固定搭配和短语。在写作方面，学生存在语法错误、句子结构简单、表达不准确等问题。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生注意力不集中，容易走神。在课堂互动环节，部分学生积极性不高，不敢主动发言。在课后，部分学生缺乏自主学习的习惯，对英语学习的投入不足。

4.对课程学习的影响：针对学生以上情况，老师在教学过程中需要关注各个层次学生的需求，采取针对性的教学方法。对于优秀生，可以适当增加难度，引导他们进行深入思考和拓展。对于中等生，要重点关注他们的学习方法，帮助他们提高学习效率。对于后进生，要耐心引导，注重基础知识的教学，提高他们的学习兴趣。

5.教学策略：针对学生的学情分析，本节课的教学策略如下：

（1）结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）采用分层教学法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（3）注重阅读理解的训练，引导学生学会抓住文章主旨，提高他们的阅读能力。

（4）通过词汇游戏、小组讨论等形式，提高学生的词汇运用能力，丰富他们的语言表达。

（5）鼓励学生主动参与课堂互动，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

（6）注重课后作业的布置与反馈，督促学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：外研版英语教材、网络教学资源库、英语学习软件等。

3.信息化资源：PPT课件、视频材料、音频材料、在线测试平台等。

4.教学手段：讲解法、问答法、任务驱动法、小组讨论法、情景模拟法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阅读和词汇内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module9Unit2教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阅读和词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阅读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为阅读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阅读材料，结合实例帮助学生理解。

突出阅读重点，强调词汇难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阅读和词汇知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与阅读内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合阅读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习阅读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的阅读和词汇内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的阅读和词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文报纸文章，如《纽约时报》、《卫报》等，涉及文化、科技、社会等领域的文章。

-英文小说、故事书籍，如《哈利·波特》系列、《小妇人》等，提升学生的阅读兴趣和理解能力。

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各种学习资源和练习题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用网络资源，自主寻找与本节课主题相关的阅读材料，进行阅读练习。

-引导学生参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与他人交流学习经验，提高口语表达能力。

-推荐学生参加在线英语学习课程或辅导班，如Duolingo、RosettaStone等，辅助提高英语水平。

3.拓展知识点：

-英文诗歌、散文等文学作品，欣赏文学作品的语言美，培养文学素养。

-英文电影、电视剧，提高学生的听力水平，学习地道的口语表达。

-英语语法书籍，如《EnglishGrammarinUse》等，系统学习英语语法知识。

4.实用性强的拓展活动：

-组织英语辩论赛、演讲比赛，提高学生的公众演讲能力和逻辑思维能力。

-开展英语角活动，让学生与母语为英语的人进行交流，提高实际英语应用能力。

-布置课后项目作业，如编写英文短剧、制作英文海报等，将所学知识运用到实际创作中。

5.培养跨学科素养：

-结合历史、科学等其他学科，寻找与英语阅读材料相关的背景知识，进行跨学科学习。

-学习英语歌曲、舞蹈等艺术形式，了解西方艺术文化，提高艺术素养。

6.鼓励学生参与社区服务、志愿者活动，如帮助老年人学习英语、参与环保活动等，将英语用于实际社会场景中，培养社会责任感和公民意识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与Module9Unit2相关的英文原著书籍，如《TheCatcherintheRye》、《ToKillaMockingbird》等，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-视频资源：建议学生观看英文新闻节目，如CNN、BBCNews等，以提高听力水平并了解时事新闻。

-英语学习网站：推荐学生访问如TEDTalks、ELTonline等网站，观看英文演讲和教学视频，提升英语听力和口语能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生每周至少阅读一篇英文原著书籍，并做读书笔记，以培养阅读习惯和提高阅读理解能力。

-鼓励学生积极参与英语角、英语俱乐部等社团活动，与他人交流学习经验，提高口语表达能力。

-建议学生利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行课后自主学习，提高英语水平。

3.拓展活动：

-组织英语辩论赛、演讲比赛，提高学生的公众演讲能力和逻辑思维能力。

-开展英语角活动，让学生与母语为英语的人进行交流，提高实际英语应用能力。

-布置课后项目作业，如编写英文短剧、制作英文海报等，将所学知识运用到实际创作中。

4.跨学科拓展：

-结合历史、科学等其他学科，寻找与英语阅读材料相关的背景知识，进行跨学科学习。

-学习英语歌曲、舞蹈等艺术形式，了解西方艺术文化，提高艺术素养。

5.社会实践拓展：

-鼓励学生参与社区服务、志愿者活动，如帮助老年人学习英语、参与环保活动等，将英语用于实际社会场景中，培养社会责任感和公民意识。

6.教师反馈与评价：

-教师应定期检查学生的阅读笔记、作业和项目作品，提供反馈和建议，以促进学生的学习进步。

-对积极参与课后拓展活动的学生给予适当的表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：要求学生完成Module9Unit2的课后阅读理解练习，检查学生对阅读材料的理解程度和词汇运用能力。

2.词汇练习：布置Module9Unit2的词汇练习，要求学生正确拼写、理解和运用本节课学习的词汇。

3.写作练习：要求学生根据本节课学习的阅读材料，写一篇短文，检查学生对阅读材料的理解和表达能力。

4.口语练习：布置Module9Unit2的口语练习，要求学生进行角色扮演或小组讨论，检查学生对阅读材料的口头表达能力。

作业反馈：

1.阅读理解练习：教师及时批改学生的阅读理解练习，指出学生理解错误的地方，给出正确的理解方法和答案。

2.词汇练习：教师及时批改学生的词汇练习，指出学生拼写错误的地方，给出正确的拼写和用法。

3.写作练习：教师及时批改学生的写作练习，指出学生表达错误的地方，给出正确的表达方法和范文。

4.口语练习：教师及时批改学生的口语练习，指出学生发音错误的地方，给出正确的发音和表达方法。

教师应针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。例如，对于阅读理解错误，教师可以建议学生多阅读，提高阅读理解能力；对于词汇拼写错误，教师可以建议学生多记单词，提高词汇量；对于写作表达错误，教师可以建议学生多练习写作，提高表达能力；对于口语发音错误，教师可以建议学生多练习发音，提高口语表达能力。

教师应鼓励学生积极改正作业中的错误，并在下一节课中进行检查，以确保学生能够及时掌握所学知识。同时，教师应关注学生的学习进度，根据学生的实际情况，适当调整作业难度和数量，以促进学生的学习进步。板书设计1.板书标题：Module9Unit2Readingandvocabulary

2.板书内容：

a.阅读理解：文章主旨、重要细节、作者观点

b.词汇学习：新词汇、短语、固定搭配

c.语法知识点：本节课学习的语法规则

d.写作技巧：文章结构、段落组织、表达方式

e.口语练习：对话场景、角色扮演、发音练习

3.板书布局：

a.将板书内容分为几个部分，每个部分使用不同的颜色或符号标记