一年级上册美术教学设计与反思-第13课 会动的小纸人 ▏人教新课标

一年级上册美术教学设计与反思第13课会动的小纸人▏人教新课标教学目标1.让学生了解和掌握纸工的基本技巧，通过动手实践，培养学生对美术的兴趣和创造力。2.培养学生的观察力、想象力和动手能力，让学生在制作过程中体验到美术创作的乐趣。3.培养学生合作学习的精神，通过小组合作，共同完成作品，提高学生的团队协作能力。教学内容1.纸工的基本技巧：折叠、剪切、粘贴等。2.会动的小纸人的设计和制作。3.色彩搭配的基本原则。4.小组合作，共同完成作品。教学重点与难点1.教学重点：纸工的基本技巧，会动的小纸人的设计和制作。2.教学难点：小纸人的设计和制作，特别是如何让小纸人动起来，需要学生发挥想象力和创造力。教具与学具准备1.教具：PPT，展示纸工技巧和作品示例。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。教学过程1.导入：通过PPT展示一些会动的小纸人的图片，激发学生的兴趣。2.讲解：讲解纸工的基本技巧，如何折叠、剪切、粘贴等。3.示范：示范如何制作会动的小纸人，让学生跟随示范，一起制作。4.动手实践：学生分组，每组根据设计稿，动手制作小纸人。5.展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评和鼓励。板书设计1.会动的小纸人2.内容：纸工的基本技巧，会动的小纸人的设计和制作步骤。作业设计1.让学生回家后，和家长一起制作一个小纸人，要求能够动起来。2.下次课，带来学校展示，和其他同学分享制作心得。课后反思1.教学效果：学生对纸工技巧的掌握程度，作品完成情况。2.学生反馈：学生对课程的兴趣，对作品的满意度。3.教学改进：针对学生的反馈，对教学方法和教学内容进行改进，以提高教学效果。教学过程详细说明1.导入2.讲解在讲解环节，教师需要详细解释和示范纸工的基本技巧。对于一年级的学生来说，这些技巧可能包括如何安全地使用剪刀、如何均匀地涂抹胶水、如何按照标记线进行折叠等。讲解时，教师应使用简单明了的语言，并配合动作示范，确保每个学生都能理解并跟随操作。3.示范示范环节是教学过程中的关键步骤。教师应该一步一步地展示如何制作一个会动的小纸人。示范时，教师可以边操作边解释每一步的意图和目的，让学生明白每一个步骤对于小纸人最终能够动起来的重要性。教师还可以展示不同的设计思路和创意，鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力。4.动手实践动手实践环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的重要步骤。在这个环节中，学生应该分组合作，每组根据教师提供的材料和自己设计稿，动手制作小纸人。教师应巡回指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供必要的帮助。同时，教师应鼓励学生之间的交流和合作，共同解决问题，完成作品。5.展示与评价展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和鼓励，也是学生之间相互学习和交流的机会。在这个环节中，每组学生都应该有机会展示自己的作品，并分享制作过程中的经验和体会。其他学生和教师则应给予积极的评价和建议。教师应关注每个学生的表现，对他们的努力和创意给予充分的肯定，同时也指出可以改进的地方，鼓励学生在未来的学习中继续进步。教学过程中的注意事项1.安全教育由于本节课涉及到使用剪刀和胶水等工具，教师在教学过程中应不断强调安全注意事项，确保学生在使用工具时能够注意安全，避免发生意外。2.个性化指导由于学生的动手能力和创造力存在差异，教师在进行巡回指导时应注意因材施教，对不同的学生给予个性化的指导和帮助，让每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。3.鼓励创新在教学过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的小纸人。对于学生的创新想法，教师应给予积极的反馈和支持。4.培养合作精神分组合作是本节课的一个重要环节，教师应引导学生学会团队合作，共同完成任务。在教学过程中，教师应时刻关注学生的合作情况，并及时解决合作中出现的矛盾和问题。5.教学过程中的互动与参与在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维。例如，在示范环节，教师可以邀请学生上台尝试操作，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。在动手实践环节，教师可以设置一些小挑战，如“如何让你的小纸人跳得更高”或“如何让你的小纸人旋转更流畅”，鼓励学生尝试不同的方法，探索解决问题的途径。6.教学过程中的评价与反馈在教学过程中，教师应给予学生及时的评价与反馈。对于学生的每一个进步和成功，教师都应给予积极的肯定和鼓励，以增强学生的自信心。同时，对于学生在制作过程中遇到的问题和困难，教师应提供具体的指导和帮助，引导学生找到解决问题的方法。教师的评价和反馈不仅限于作品的结果，更应关注学生在创作过程中的努力、创新和合作精神。7.教学过程中的差异化教学由于学生的能力和兴趣不同，教师在教学过程中应实施差异化教学。对于能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的任务和材料，鼓励他们发挥创意，制作更为复杂和有创意的小纸人。对于能力较弱的学生，教师可以提供更多的指导和帮助，确保他们能够完成基本的制作任务，并在此基础上进行适当的创新。8.教学过程中的情感态度与价值观的培养在教学过程中，教师不仅传授知识和技能，更应关注学生的情感态度和价值观的培养。通过制作会动的小纸人，学生可以体验到美术创作的乐趣，培养对美术的热爱和兴趣。同时，通过分组合作，学生可以学会团队合作，培养集体荣誉感和责任感。教师应通过积极的语言和行动，传递正能量，引导学生形成积极向上的人生态度。9.教学过程中的环境创设教学过程中的环境创设也是非常重要的。教师应创造一个温馨、安全、有序的学习环境，让学生能够专注于学习和创作。教师可以布置一些与课程内容相关的装饰，如展示一些精美的小纸人作品，以激发学生的创作灵感。同时，教师应确保教室内的工具和材料摆放有序，方便学生取用，并确保学生在使用过程中的安全。10.教学过程中的家校合作教师应充分利用家校合作，让家长了解学生在学