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文档简介

白鹭郭沫假设课文导入音画欣赏语言品味整体感知课文小结白鹭渔歌子张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。

斜风细雨不须归。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗〞的意思。3、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。

4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发同学对鸟类、对大自然的热爱。

教学重难点：1、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗〞的意思。2、理解把握主题。3、梳理写作线索。郭沫假设：中国现代出色的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫假设全集》留世。作者简介:欣赏课文朗诵白鹭是一首精巧的诗。起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。精巧：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。“色素的配合〞从哪里可以体现出？作者如何评价？雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“身段的大小〞从哪里可以体现出？作者如何评价？全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。宋玉《登徒子好色赋》东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则太赤。静态美色素美身段美雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚身段的大小流线型结构增之一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？

白鹭：适宜色素的配合身段的大小白鹤太大生硬朱鹭苍鹭大了一些反衬常见太不平常白鹤白鹭

苍鹭白鹭朱鹭世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。本文是一曲自然美的赞歌。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

作者告诉我们怎样的哲理？

动态美图画之美：白鹭钓鱼图悠然之美：白鹭瞭望图清澄之美：白鹭低飞图含蓄之美：白鹭无声图

作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描述出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。

白鹭钓鱼图

画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。

白鹭瞭望图白鹭低飞图

白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。

美在无声美在自然美在含蓄美在骨子里白鹭无声图白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。实在是：由衷的赞叹。韵在骨子里：强调含蓄之美。散文的诗：内涵更丰富、表现力更强。总结全文呼应开头板书设计白鹭精巧的诗色素配合身段大小静态美动态美韵味无穷的诗图画之美悠然之美清澄之美含蓄之美课文小结：郭沫假设先生的小品文纯洁自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切，意境清丽悠

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