第11课《短文二篇》知识点梳理 统编版语文八年级上册

短文二篇答谢中书书【作者】“山中宰相”陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。【背景】南北朝时，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。因而他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。山川/之①美，古来/共谈②。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉③。青林/翠竹，四时④/俱⑤备⑥。晓雾⑦/将歇⑧[xiē]，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓⑨[tuí]，沉鳞⑩/竞⑪跃。实是/欲界之仙都⑫。自⑬/康乐以来，未复有/能与⑭[yù]其奇⑮者。【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。【词译】①之：结构助词，的②共谈：共同谈论③五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。④四时：四季。⑤俱：全，都。⑥备：完备、齐备⑦晓雾：清晨的薄雾。⑧歇：消散。⑨颓，坠落。⑩沉鳞：水中潜游的鱼。⑪竞：争相。⑫欲界之仙都：人间仙境。⑬自：从。⑭与：参与，这里是“欣赏”“领悟”。⑮奇：奇丽景色。【问答】1.你觉得这篇文言文中要有哪些景物？呈现出它们什么样的特点？景物：山、水、石壁、树、竹、晓雾、猿鸟、夕阳、鱼等特征：山：高耸入云；水：清澈见底：石壁：色彩斑斓；树木、竹子：清翠欲滴；晓雾：消散殆尽；猿鸟：相互鸣叫；夕阳：日暮西沉；潜鱼：竞相跳跃。2.宗白华说：魏晋南北朝是“浓于生命色彩的一个时代”，你认为作者笔下的景物有没有“生命色彩”？【提示】“生命色彩”指景物有生机，有生命力。“生命色彩”还指的是作者把自己的情感投射到这些景物身上，使它们充满了“生命色彩”。①“高峰入云，清流见底”中“入”“见”赋予了山和水动态感，化静为动；②“两岸石壁，五色交辉”在视觉上给人以色彩变换交融的动感；③“青林翠竹，四时俱备”青葱和翠绿，富有生机，表现了万物勃发的生命力；④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过“将歇”“乱鸣”“欲颓”“竞跃”将“晓雾”“猿鸟”“夕日”“沉鳞”写出了动感，渲染了充满生机与活力的热门气氛。⑤作者看到石壁上色彩斑斓，交相辉映，可以看出他内心的愉悦。整个画面和谐优美，生机盎然，可见他内心的平静旷达中又有一丝愉悦。3.本文的山川之美，实在美不胜收。你发现了哪些美？①山水之美。“高峰入云，清流见底”巍峨挺拔的山峰，清澈的小溪流水，相映成趣。②色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”石壁与竹林映衬，绚烂多彩，生机勃勃。③早晚变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”猿鸟的叫声与鱼儿的嬉戏蓬勃灵动。4.文章情感：表达了作者沉醉山水时的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感和对大自然的热爱。5.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣(内容)，字里行间，含有与谢公比肩之意，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感(情感)。作用：①内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。②结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。记承天寺夜游【作者】苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。【背景】苏轼对王安石的“新法”有不同看法，被政敌寻章摘句，构陷出“乌台诗案”，差点被杀，此时已被贬黄州黄州四年，虽任团练副使，但不得“签书公事”，近乎流放。张怀民也被贬到黄州，屈居主簿(掌管文书之类的小官)。两人都满怀才情、热心进取，突然无事可干。他们摆脱了工作压力或精神羁绊，自然就十分清闲了。二人在政治上有远大的抱负，却被一贬再贬，固然难免宦海沉浮的悲凉之感;但是也正因为有这样的经历，他们更加淡泊名利，洁身自好，鄙视追名逐利、趋炎附势的小人，远离勾心斗角、沽名钓誉的场。他们悠然自在，闲适自得 生活上清闲，精神上悠闲。这两位“闲人”悲而不凉，感而不伤，喜而不狂，孤而不傲，实在是表里俱澄澈的精神境界，人生的大智慧，大境界。元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲①睡，月色/入户②，欣[xīn]然③/起行。念④/无与为乐者，遂⑤/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝⑥[qǐn]，相与⑦步于中庭。庭下/如积水空明⑧，水中/藻、荇交横⑨[héng]，盖⑩/竹柏[bǎi]影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但⑪/少闲人/如⑫吾两人者耳⑬。【译文】元丰六年十月十二日晚上，（我）解开衣服想要睡觉时，月光照进门里，我高兴地起来走动。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中藻、荇纵横交错，大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。【词译】①欲：打算。②户：门。③欣然：高兴的样子。④念：考虑，想到。⑤遂：就，于是。⑥寝：睡觉。⑦相与：共同，一起。⑧空明：形容水的清澈。⑨交横：交错纵横。⑩盖：大概是。⑪但：只是。⑫如：像。⑬耳：语气词，相当于“罢了”。【问答】1.谈谈你对“闲人”的理解。政治处境：二人贬官到此无事可做，清闲无比，悲凉苦闷却无处可诉。这是作者的自嘲与自慰之意。赏月心境：月景常有，却少有赏月雅兴的人，空灵自在，悠闲欣喜。这是作者的自豪与自许之情。“闲人”既可以形容作者当时的尴尬的政治处境，也可以形容作者的豁达乐观的心境。2.苏轼怀着怎样的心情来赏月的？从哪些词语看出来？①愉悦，从“月色入户，欣然起行”的真情流露中感受到。②孤独，从“念无与为乐者”中的知音难求中感受到。③沉醉，从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写意描受到。④悠闲，从“但少闲人如吾两人者耳”中的不不胜感慨中可以感受到。3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”赏析这句话。①运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，突出了月光的澄澈及月夜环境的优美、清静。②正面与侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。③动静结合，“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见