综合性学习《孝亲敬老从我做起》教案 统编版语文七年级下册+

教学内容孝亲敬老，从我做起备课时间课型综合性性学习上课时间教学目标理解“孝”的内涵，反省“孝”行，增强“孝亲敬老”意识。培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。3.深化“孝”的境界，培养学生关爱他人的美德。教学重点理解“孝”的内涵，反省“孝”行，培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。教学难点继承和发扬中华民族传统的孝文化。教学准备PPT教学预案◎教学过程:第一部分--激发:唤醒“孝”之心一、故事引入，唤醒“孝”心请学生阅读下面这则故事，并根据自己的理解，在后面的横线上填上合适的内容。PPT显示:在一个偏远的山区里，住着几十户人家，那年大旱，家家都没什么收成，所以食物就成了大家最关心的问题。村口住着一大家子，最年长的母亲已经60岁了，因为疾病，做不了重活，所以没办法下地干活;孙子也外出求学去了，所以他们家的劳动力只有老母亲的儿子和儿媳。因为干旱，粮食不够吃，饿死人的事情时常发生。男子家中的粮食也即将告罄，每日只得上山挖野菜。这天，男子从山上好不容易挖了些野菜回来，一家人煮成汤喝了。当天晚上男子决定，明天上山挖野菜时把老母亲背上，带上山扔掉，好减轻家里的负担。第二天，儿子说要背母亲去山上走走，母亲吃力地爬上了儿子的背。儿子背着母亲朝山上走去。儿子一路都在想，这次走远点，爬高点再把母亲丢掉，这样她就不会找到路走回来，所以儿子背着母亲越走越远。忽然，他发现母亲在他背后偷偷地往路上撒着石子，他生气地问道:“你撒石子干什么?”母亲说:“______________________________”比较悟情，激发“孝”意1.自己所填内容与原文内容比较，看看区别在哪里。并思考:这样的区别说明了什么?PPT展示原文内容:母亲和蔼地说道:"傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路啊!学生比较谈原因。(明确:对母爱的认识比较浅薄)2.思考:母爱是天底下最纯粹的情感。孩子是母亲心中最亮的星辰。母亲含辛茹苦耗尽心血养大儿子，可这个儿子却要丢掉母亲。这个儿子丢掉的仅仅是母亲吗?他还丢掉了什么呢?PPT显示:孝PPT展示:原文结尾--男子听完母亲的话后，泪水止不住了，一下跪在了地上，大哭道:妈!我不孝啊!我就是个畜生。第二部分--领悟:“孝”义入我心一、观看短片，初识“孝”义什么是“孝”?请学生观看中央电视台公益广告《爸爸的谎言》并思考:视频中的女儿与上文的男子相比，她“孝”还是不“孝”?学生各抒己见，老师不下结论。二、走进传统，深识“孝”义1.请仔细观察下面的图片，说说你对“孝”的理解。老师提示:甲骨文的“老”是个象形文字，指长发长者头发散乱、手拄拐杖的样子;甲骨文的“孝”，老人加“子”(后代)，老人在上，孩子在下，表示儿孙搀扶老人。明确:儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。PPT展示:孝--养明确:“孝”，即养其身，自觉赡养老人，满足老人物质生活上的基本需求。“孝”仅仅是赡养父母赡养长辈吗?请阅读下面的内容，说说你的理解。PPT显示:(1)子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎?”—-《论语·为政第二》[大意〕孔子说:“现在人们认为的孝，只是说能够供养父母就行了。就是狗马，都能得到饲养。若对父母不尊敬，那供养父母和饲养狗马有什么区别呢?”(2)孝子之至，莫大乎尊亲。）——《孟子·万章上》〔大意〕孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。(3)老莱娱亲周老莱子，至孝，奉二亲，极其甘脆(尽拣美味供奉双亲)，行年七十，言不称老。常着五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧(常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀)。又尝取水上堂，诈跌卧地，作婴儿啼(假装摔倒，躺在地上学小孩子哭)，以娱亲意。——《二十四孝》第七则明确:“孝”，即养其心，不仅是赡养，还应敬养。要尊重恭敬、和颜悦色地对待长辈，使长辈身心愉悦。孝--敬(顺)3.从赡养到敬养，我们对“孝”的理解更深了一层，但这还不是“孝”的最高层次。请阅读下面的句子，说说“孝”还有怎样的含义。PPT展示:“夫孝，善继人之志，善述人之事者也。”--《礼记·中庸》〔大意〕所谓的孝，是善于继承先人的志向，善于继承先人未竟的事业。明确:“孝”，即养其志，实现长辈心底的愿望，让他们的精神志向延续传承，发光大。PPT展示:养--敬(顺)--承小结:能养、赡养是孝的最低要求;敬养爱亲是孝的较高层次;承志承业才是孝的最高表现，是文明传承的基础。4.请学生重新思考:视频中的女儿“孝”还是不“孝”?明确:不“孝”。虽然她也关心父母，但是母亲病痛她不知，父亲孤独她不晓，遥远的一个电话不能解决父母生活中的实际困难。5.出谋划策:这位女儿应该怎么做才是尽“孝”?(示例:或接父母于身边，细心呵护;或请保姆住家，天天照料，并时常回家看看;或送父母于敬老院，由专业人士守护，并常去探望陪伴)反省自身，察己“孝”行1.回味亲情，感受恩德。PPT播放一组幻灯片(老师准备一些;提前布置学生搜集，课堂上最好用学生的图片)。(配乐:《时间都去哪儿了》我们应该怎么对待他们?我们又是怎么对待他们的呢?学生看材料，谈看法。PPT显示:某大学生给农村的父亲写了一封信，信的内容是:“爸，钱。儿子x。”3.学生自察，回答问题。 请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。PPT显示:(温馨提示:下面1-4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶、外公外婆）1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗?4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?4.制订方案，践行“孝”义。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。从孝的三层含义谈谈今天，我们应该怎样孝亲敬老?“孝”行。首先分享第一个层次的“孝”行。PPT显示:(示例:洗脚煮饭，慰问辛劳)小结:我们孝亲敬老，就是尽我全力，在生活上体贴父母，给父母镌刻着辛劳的容颜上增添一抹微笑。请学生继续分享第二个层次的“孝”行。（示例：陪伴倾听，用心沟通。贺卡电话，爱意表达)小结:我们孝亲敬老，就是尽我之心，尊重他们，常伴左右，解除他们的孤寂，愉悦他们的精神。请学生继续分享第三个层次的“孝”行。(示例:志存高远，求学不懈。向善向上，学业有成)小结:我们孝亲敬老，就是尽我所能，努力奋斗，积极进取，成人成才。小结:一杯水、一粒饭，点点滴滴见真情;一件衣、一床被，丝丝缕缕连爱心。同学的展示，充分表现了自己对长辈温馨的“孝”意、至情的“孝”行。但是父母更需要的事们将这一份份情意化为实际的行动，去养亲爱亲，敬亲悦亲。第二部分我“孝”我行--“孝”义我传扬一、深化“孝”义，提升境界1.请学生观看相关图片，提升对“孝亲敬老”的认识。PPT显示:明确:“老吾老以及人之老”，新时代少年的“孝敬”，应该从家庭走向社区，走向社会，在众多孤苦无衣、贫弱衰老者的身上流淌。学生阅读下列资料并思考:面对他们，我们应该做些什么呢?PPT显示:据统计，截至2017年，我国老年人口已高达2.55亿，且以平均每年约640万的数量增加。这些老人中，有许多是农村留守老人，城市空巢老人，失独、失能和“候鸟”老人，他们有的生活困难，有的生活不能自理，有的疾病缠身，有的孤独寂寞。伸出你的双手，给残疾者以帮助:张扬你的热情，给空巢者以关心;捧出你的真心，给孤独者以抚慰;献出你的爱心，给贫弱者以温暖。二、孝亲敬老，我来传扬1.从下列活动中任选其一，小组合作完成。制作一张海报，放学后张贴在自己居住的小区或社区的宣传栏里，呼吁人们发扬“孝亲敬老”的美德。(1)