高中英语下学期教师工作总结

高中英语下学期教师工作总结

高中是一个学习任务中，作业繁多的学习阶段，所以教学工作也要科学

的开展，尽量让学生愿意学、乐意学，下面就是小编给大家带来的高中英语

下学期教师工作总结，希望能帮助到大家！

高中英语下学期教师工作总结一

本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守

学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织

的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件

和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，

有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的

教学工作总结如下：

首先，我分析了文科班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习

惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改

进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不

断提高学习成绩。

其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备

课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定

重难点；同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法；除此之外，更要备学

生，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断

培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而

来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整

理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章'可循。多鼓

励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不

断强化学生参加交际的信心。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前

利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生

的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，

不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在

每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固

所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针

对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样

化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。

对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲

评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次

听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听

写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教

法。从而做到因材施教，教学相长。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了

我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后

如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不

足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤

反思，以促进教学工作更上一层楼。

高中英语下学期教师工作总结二

本学期，本人担任高三的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工

作。一个学期来，主要做了以下的工作：

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进

生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。2、贯彻学校班风、学

风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气

的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、按照教学常规开展教学工作备课

课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生

分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意

这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不

满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令

学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大

量的教具，使其达到了间接的预习效果。

上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好

组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适

中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分

心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学

生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。听课：听课也是提高自

身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对

每一次听课的机会我都十分珍惜。

听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本

学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。

听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课

教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了

较好的效果。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划

和目标，对同学进行有计划的辅导。在8班和10班，我把同学分为三个

组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采

取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应

有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当

引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓

励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基

础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学

习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会

更好。作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在连词造句、阅读

理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方

面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期

的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。

考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基

本高于同级同科的水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，

考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学

习方法，争取更大的进步。

三、其他方面

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学

法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科

教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。

2、为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自

己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力

提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基

础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。止匕外，我还利用业余时间

认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。

高中英语下学期教师工作总结三

英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着

本届初三工作的结束，我们感触颇多，可谓得失并重；为了使今后的英语教

学工作取得更好的教学效果，特把本届的教学工作总结如下：

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常

规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们组的集体备课有序地进行，

做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分

析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，还组织老师认真学习教材的

《大纲》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，并在基础知识到位的同

时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。除了正式的备课时间外，我们还

不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息

的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教

学体会的交流，总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。在这儿特

别一提的是张丽老师和李炯

老师，她们在我们集体备课中注入了许多上届可取的宝贵经验，她们两

个教育教学经验丰富、热情高，干劲十足，另外，宋相成老师在教育教学方

面很下功夫，肯动脑筋，有自己的独到之处，在集体备课时能发挥自己的优

势，提供了不少好的教学思路和复习方法。在一年的教学工作中，我们组的

五位老师精诚合作，互相学习，取长补短，做到了资源共享，集体备课实效

化。

二、教学目标清晰化，认真搞好课堂教学

1、制定学期工作计划，了解教学情况

对初三的英语历次的大型考试情况、我们都进行认真细致的分析；并列

出每班每个层次的学生情况，在此基础上，先分析查找本次考试的任务落实

情况，后制定出下次考试应达到的目标及措施。对于完成目标的老师，我们

采纳其好的教学方法，但对于个别未完成任务的老师，我们共同帮助其查找

原因，调整教学思路。

2、重视基础知识，基本技能的培养

从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大，主要考察学生的基本

知识和基本技能，但是试题的综合性和灵活性更强。这就要求我们要抓好基

础知识，基本技能的训练。因此我们坚持认真落实我们学校“低起点、大容

量、快反馈”的教育理念。通过实践我们深刻体会到了只要学生基础知识扎

实，学生就能获得较高的分数，基本功扎实，学生才能灵活运用所学知识。

3、少讲多练、及时测试、及时反馈

好的教学效果是老师的教和学生的学的完美结合，在课堂教学中我们重

视发挥老师的主导作用和学生的主体作用。新课讲解突出少而透，一步一个

脚印，为今后的学习打下良好的基础。复习课注意突出讲、练、析相结合。

老师的讲课要准确、精练、突出重点、难点、关键点。重点知识多练，使学

生对常考的知识点做到融会贯通。练习要精选典型题，选题要重视提高学生

分析和解决疑难问题的能力。典型试题重在提炼解题方法，总结答题规律。

通过练习培养学生的审题能力、思维能力、表达能力；通过训练，找出学生

复习中存在的问题，及时解决。

三、措施具体化

全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作

细化，具体化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的

小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们

可是费尽心机。

1、突破词汇量

词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过

关作为一项重点工作来抓。我们按册整理人教版英语教材「6册的重点词

汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生

记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回归基础鉴定，提高学生

的阅读、写作能力。

2、强化单项选择，写作的训练

在回归基础的前提下，对单项选择与写作进行了强化训练。训练对策：

每天坚持在规定的时间内做15道单项选择题，做完题后及时收回并全改，

出现得共性问题，采取全班重点讲解，个别问题单独讲解。在写作上，我们

认真分析考纲选出一些当前的热门话题，每阶段重点练会一种题材，让学生

在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。

3、强化听力训练

最后一个月，充分利用课间时间，一共系统方法指导地对学生进行了三

十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试

题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧。

四、复习策略设立阶段目标

第一阶段：教材同步基础复习。

第二阶段：分类复习，即专题复习。做到项目有专练，题题有所得。通

过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习，即中考英语模拟、冲刺成套试题的训练，主要紧

扣题型，对学生进行综合运用能力的训练，把所学的知识上升为综合运用能

力，适应中考要求，同时，对历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研

究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法

五、认真研究中考试题，进行方法指导

培养学生寻找规律与方法，提高解决问题的能力，让他们在观察比较、

分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，使其能触类旁

通，并进行各题型做题技巧指导及得分策略指导。

1、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中考题，尤其是

河南省的中考试题。通过做题我们对中考命题有了一定的了解，在讲课时我

们就可以以精选中考题来举例，在试题编写中加入一些试题，让学生了解中

考真题。使学生感受到了少做题，多收获的快乐。例如：定语从句考试说明

只有四个字定语从句，学生连句子成分都搞不懂，掌握定语从句的难度可想

而知。经过对中考题的研究，我们知道定语从句只考察关系代词的应用，因

此重点讲练关系代词，至于关系代词的几种省略情况和五种只用that不用

who和which情况有能力的学生自学，个别辅导。收到了难点不难的教学效

果。

2、我们对中考题的各种题型给出一个参考做题时间，听力大约15分

钟，单项选择大约需要7—10分钟，完型填空约10分钟，阅读理解大约30

分钟，短文填词10分钟，补全对话约6-8分钟，作文约20分钟，这样做的

好处有两点：1）让学生平时练习像大考，大的考试像平时做练习，学生能够

合理安排时间，不会出现题会做时间不够的状况。2）减少了学生应付作业的

现象，培养了学生认真思考的学习习惯，有利于学生阅读能力的提高。

六、教学中存在的不足与困惑。

1、有些要求落实不到位

针对教学工作中存在的问题，我们几位老师也确实指定并运行了一些好

的方法，但由于学生数量多层次差别大在落实上确实有一定困难。例如：阅

读理解、完型填空和短文填词三个题占中考的60分，据我们了解很多学生

通常是把英语作业放到最后，因为他们认为英语作业好写，答案就那么几个

单词和字母，本应该50分钟的练习2-3分钟就写完了，阅读训练就没有有

效进行。再如：课文、单词的读与背，通常是在家里完成的，而部分学生根

本就没有做，检查是总有一些学生不会，我们没能找到时间第二次、第三次

检查，常此以往，学生的积累的问题越来越多，不及格的人数也就越来越

多。

2、新课程改革《大纲》要求英语的实际上是难度越来越高，仅以单词

为例。05年中考要求单词掌握830,而09年要求掌握1600、课本就没有安

排音标教学，如果达到单词过关，音标教学至少需要十几个课时，由于课时

紧张，虽然也进行了音标教学，但用时短，学生掌握不好，本该初一解决的

问题到初三还有一些学生出现单词认读、记忆困难。给初三英语学习带来很

多问题，影响了英语成绩的提高。

3、由于我们使用的是新教材，我们一直处于探索状态，时常觉得教学

内容多，时间紧，学生学得吃力，我们教得辛苦。

以上是我们原初三外语组的中考总结，在今后的工作中我们将发扬成

绩，吸取教训，改正不足，力求将工作做的更好!谢谢大家！

高中英语下学期教师工作总结四

本学期我担任高二203和206两个班的英语教学工作，刚接手这两个班

时，透过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语

法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到英语文章满眼是生词，本来想好好看

的，但是看一会后讲什么资料不明白，就不想看下去，时间久了就厌恶英语

了。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易

懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果之后下课一调查，一听同

学们反应，才明白我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分资料同

学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊

天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况.一方面，学生

英语听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适

应。另一方面，203班的同学虽然比较活跃，上课气氛用心，但中差生占较

大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此能够看

出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施

教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学

生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成绩，

结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段

第一阶段，主要是培养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲

故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些学

生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过

大约2个月的训练，同学们喜欢上了英语。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多

练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠

正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。

第二阶段，狠抓词汇，交会学生透过语音，构词法，词性，谐音等方式

让学生背单词变简单，每一天背诵至少30个单词，循环复习，配合阅读文

章加强理解巩固。此刻我的学生不再害怕背单词了。

第三阶段，由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数学生的听

力潜力薄弱，听不懂，要求每一天晚上7：30-7:50集中进行听力训练，同

时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听，抓重点，注意not,

however,thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思，在听的过程中

适当的对数字等信息做简单的笔记。

第四阶段，精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课

堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他

们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学

生去练习，这样透过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过

程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题

的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重

点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。

第五阶段，从2012年起云南省的会考要记入高考总分，为了使每一个

学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使学生对会考

加以重视，并在考试中取得好成绩。

听课也是提高自身教学潜力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累

经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的

优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收

获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲

到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点

和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于