部编版《中国石拱桥》教学设计5篇

部编版《中国石拱桥》教学设计5篇

《中国石拱桥》教学设计1

教学目标

1.让学生明确说明文中举例的典型性和代表性。

2.通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性

特点。

3.在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证

唯物主义教育。

教学重难点：

举例说明中所举例子的典型性和代表性。

教具准备：

投影仪、投影片（4张）、卢沟桥石狮子照片（①母子相抱②交

头接耳③倾听水声）、多媒体课件

教学方法：设问阅读法

教学时间：2课时

教学过程：

㈠组织教学（略）

㈡导入新授

今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。（出示教学目标）

A、简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文

结构层次，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。

B、我们讨论了这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子

的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同

特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有

中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请

结合课文来说。（学生看书讨论、交流）

要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早”；

形式优美，如：”石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧虹”、“飞

虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：”这种桥不但形式优美，而且

结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）

第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了这是

中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说

中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因此，

世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。

我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大

特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点？请用原

文来说明。（学生看书回答）

要点：1.（①第四段中，赵州桥是''世界著名的古代石拱桥。这

座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。”——历史

悠久②第五段中：a”大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的

设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候,

还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”b“大拱有28

道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起做成一个弧形的桥

洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道也不致

受影响”一一结构坚固③”拱上加拱，桥身也更为美观”“全桥结构

匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻的古

朴美观”一一形势优美）

“古朴”什么意思？（学生回答后，予以肯定）

正因为赵州桥具有这样的特点，所以在开头写道：''桥的设计完

全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。”

“绝伦”什么意思？（学生回答后，予以肯定）

2.通过研究课文，我们知道了赵州桥具有历史悠久、结构坚固、

形势优美的特点，卢沟桥是否也体现这些特点呢？用课文话回答。（学

生看书，小声讨论）

要点：（①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间

一一历史悠久永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但

是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。一一结构坚固③每个柱头上

都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头

接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。一一形式优美

“惟妙惟肖”什么意思？（学生回答）

小结：通过刚才对课文的研究，我们知道了：赵州桥和卢沟桥都

具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点，这三点也就是中国石拱

桥的共同特点。大家还应明白，在说明文中举例子的时候，必须考虑

到所举例子的代表性。代表性的标准之一就是：所举的例子一定要具

备被说明事物的共同特点。中国石拱桥的共同特点是什么呢？我们可

以用三个字概括：久、坚、美（板书）

赵州桥和卢沟桥都具有久、坚、美的特点，同时又都具有其自身

的特点；文章为什么偏要举这两个例子，举一个不是更简炼吗？（学

生讨论交流）

要点：因为赵州桥代表的是独拱石桥,卢沟桥代表的是联拱石桥,

独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举两个例子。如果只举一

个例子，就缺少了一种类型；如果举三个例子就多余了。在此我们应

该明确：运用举例子的说明方法，举几个例子，要看说明对象存在几

个类别。通过分析我们知道，赵州桥和卢沟桥都具备久、坚、美的特

点，同时又有其自身的特点。其中之一是：赵州桥是独拱石桥，卢沟

桥是联拱石桥；除了这一区别外，这两座桥还有什么自身特点呢？（学

生看书并讨论交流）

要点:赵州桥：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。（板书：拱上

加拱）卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。（有人说，卢

沟桥上的石狮子数也数不清，就是因为石狮子千姿百态大小不一，位

置不同。）（板书：石狮百态）《中国石拱桥》这篇文章举了赵州桥

和卢沟桥两个例子。久、坚、美，既是赵州桥的特点又是卢沟桥的特

点，也是中国石拱桥的特点。独拱和联拱是中国石拱桥的两个类别，

拱上加拱是赵州桥的自身特点，石狮百态是卢沟桥独具的特色。现在

大家对这篇文章为什么举这两个例子是不是更清楚了，从分析中我们

还可以得到这样的启示：在说明文中运用举例子的说明方法时，所举

的例子一定要具有代表性,①要具备被说明事物的共同特点②要具备

该事物的自身特点，这是非常重要的。

学习了这篇说明文，大家不但了解了中国石拱桥的情况，赵州桥

和卢沟桥的情况，更重要的是必须懂得，必须学会在说明文中运用举

例子的说明方法时，所举的事例一定要有代表性。

赵州桥和卢沟桥具有非常突出的代表性，这还可以从中外人士对

它们的评价看出来。大家看“早在13世纪”这一段，马克・波罗认

为卢沟桥是“世界上独一无二的”非常“推崇”这座桥。

“推崇”的意思是什么？（学生回答）

马克•波罗对卢沟桥的高度评价，从另一个侧面说明了它的代表

性。下面看看“卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上”

这一段，也是卢沟桥的自身特点，只不过，这不是它形式、结构方面

的特点，而是它在历史作用方面的特点。

紧接着，课文写道：“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就

呢？”这一段说了几个方面的内容呢？找出关键词语进行说明。（学

生讨论交流）

要点：（三个方面。有表示顺序先后的词语：首先、其次、再其

次）那么，这最后一段在全文中起什么作用呢？（学生讨论交流）

要点：因为课文举赵州桥和卢沟桥这两个例子都是古代的，如果

没有最后这一段，读者就会误认为只有古代的中国石拱桥有很高的成

就，而现在的就不然了。因此，写上这一段是非常必要的。不仅说明

了我国的石拱桥古代就有优良传统，而且说明现代的石拱桥有了新的

发展。这样所作的说明也就全面了。

㈢巩固小结：请大家回忆一下我们学习这篇文章的过程。我们为

了研究本文举例子的说明方法，提出了一系列的问题，并逐一广泛深

入的思考、回答，从而理解了有关举例子这种说明方法的一系列问题。

这种提出一系列问题的阅读理解课文的方法，我们叫它“设问阅读

法”。请大家注意学习运用。

㈣作业：仿照《中国石拱桥》一文，运用举例的说明方法写一篇

说明文。

《中国石拱桥》教学设计2

［教材分析］

《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说

的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明历史

悠久、形式优美、结构坚固的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光

辉成就。全文条分缕析、井然有序。学生学习的课文绝大多数是记叙

文，学生对说明文的学习中一定会有困难，教师要把学习说明文与生

活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性,帮助学生解决困难,

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的

说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅

以升是一位桥梁专家，他虽然只是向读者介绍有关中国石拱桥的一般

性的知识，却显得高屋建飘，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特

点，举例说明，多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治

学态度。

［教学目标］

1、知识与能力目标：积累词语，掌握读音和词义。

2、过程与方法目标：了解说明对象，把握对象特征。揣摩语言,

把握说明文语言准确、周密的特点。

3、情感态度与价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成

就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之

情。

［教学重、难点］

理解并说出中国石拱桥的特点；品位说明文语言的准确性和严密

性。

［教学方法］

1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师

的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学

效率。

2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激

发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论,

使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发

展学生的智力。

［课前准备］

1、学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者

情况。

2、教师准备：小黑板

［课时安排］

一课时

［教学过程］

一、创设情景，激情导入

（一）导语

桥是经过放大的一条板凳一一桥梁专家茅以升这样风趣地解释

“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》（板书课

题），了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国

劳动人民的勤劳和智慧。

（二）作者介绍

师：关于茅以升，你知道哪些情况？

生交流后看课本注释，师强调要点。

（三）生齐读教学目标

（四）检查预习情况

小黑板出示词语，认读字音并检查对词语的理解。

二、初读课文，整体感知

师：中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,

石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天，让我们看看我国著名的

桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。

生朗读课文，并思考下列问题：找出石拱桥、中国石拱桥、赵州

桥、卢沟桥的特点。

学生讨论交流后回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

石拱桥：出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省,

艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值

高，历史价值突出。

教师总结过渡：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其

他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个

事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的

代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。

要求学生朗读课文中有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说

明顺序。

学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。

教师总结：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的

顺序来分别介绍这两座桥的。

三、精读课文，研读赏析

教师：说明文的语言有准确、严密的特点，下面就让我们来体会

一下。思考：

1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是

“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作

虹...

（“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）

2、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去

掉行吗？）

3、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

（“不但""而且''能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否

调整顺序？）

4、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，

可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）

5、我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

6、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算

是世界最长的石桥。

7、①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。

②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）

学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。

明确：

1.不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句

紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形

式认识世界，说“雨后彩虹是'人间天上的桥'"，这里只能用“桥”，

才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞

呈弧形的特点。

2.“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

3.“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系

就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并

且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

4.“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记

载的“使发言的根据增加可靠性。

5.“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没

有石拱桥的可能。

6.“当时”是从时间上限定，"可算''是从程度上限定。这样

才更符合实际情况。

7.两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的

赵州桥，能精确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟

桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，

可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计

的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰

当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说

明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

师：你觉得课文中还有类似的句子吗？找一找。

学生找语言准确、严密的例子在班上交流。

四、质疑问难，合作探究

师:这篇课文中，你还有哪些问题不明白？说出来大家一起解决。

生提出问题，师生合作探究，共同解决。

师补充：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段

揭示我国石拱桥取得成就的.原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

生回答后，师归纳小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，

反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业

的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的

优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

五、拓展延伸

要求学生阅读课本引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课

文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全

面？

学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉

白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑,

是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。

教师总结：课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱

桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章

的写作目的。写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。

六、课堂总结

1、学生谈收获。

2、教师结束语。

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。

学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者

说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受

科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

《中国石拱桥》教学设计3

教学目标：

1、积累”雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，

掌握读音和词义。

2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

3、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。

4、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。

教学重点：

1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2、品味说明文语言的准确性和严密性。

教学过程：

一、导入。

桥是经过放大的一条板凳一一桥梁专家茅以升这样风趣地解释

“桥”，今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我

国古代劳动人民的勤劳和智慧。

二、作者简介。

茅以升，江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三

十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名

的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。

三、初读课文

(一)、解决生字词

弧形(hii)长虹饮涧(jidn)匀称(ch6n)

桥墩(dtin)惟妙惟肖(xido)河堤(di)漫河(xi6o)

雄姿：威武雄壮的姿态。

古朴：朴素而有古代的风格。

推崇：十分推重。

惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。

巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。

四、快速阅读课文，扫除字词障碍并回答下面两个问题。

问题：（多媒体显示）

1、找出说明对象和说明对象特征。

明确：说明对象：中国石拱桥。

说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。

2、找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？

明确：赵州桥、卢沟桥

五、重点研读课文4~8自然段，深入探究。

1、本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说

说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

小组合作讨论：分组竞赛找出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥的

特点的语句，完成下面的表格。

代表桥历史悠久形式优美结构坚固

赵州桥赵州桥是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。形

状像弓

拱上加拱

结构匀称

古朴美观保持原来的雄姿。

增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。每道拱圈都能独立

支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

卢沟桥修建于1189年到1192年间。

13世纪就闻名于世界。由11个半圆形的石拱相联而成。

桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿

态的狮子。

“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。发水时两岸河堤常被

摧毁，这座桥却极少出事足见它的坚固。

教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中

国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整

的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动

人民的智慧和力量。

2、4~8自然段运用了多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥

的特点。请分别找出说明赵州桥和卢沟桥的说明方法。

说明方法赵州桥卢沟桥

列数字全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥长

265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到

21.6米。

引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为"。引用马可

波罗的话。

打比方桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。

分类别介绍赵州桥的特点时分成了四点介绍

下定义把11个石拱联成一个整体，由于各拱相连，所以叫联拱

石桥。

作比较永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是

这座桥从没出过事。

摹状貌这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾

听水声，千态万状，惟妙惟肖。

六、揣摩语言，体会说明文语言准确、严密的特点。

1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，

可能是有记载的最早的石拱桥了。（“大约”“可能”“有记载的”

等词语能否去掉？）

明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有

记载的”使发言有可靠的根据。

2、我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

明确：“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方

没有石拱桥的可能。

3、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算

是世界最长的石桥。（“当时”和''可算”去掉行吗？）

明确："当时''是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这

样才更符合实际情况。

教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，

可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计

的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰

当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说

明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

七、课堂总结

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。

学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者

说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受

科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。迄今保存完好的大量古

桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智

慧和力量。

《中国石拱桥》教学设计4

教学目标：

1、积累词语，学会运用。

2、整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。

3、了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。

教学重点：同教学目标2。

教学难点：本文的说明顺序。

教学过程

一、布置预习♦导学

1、辨清字形，读准字音。

2、释词：

(1)巧妙绝伦

(2)和谐

(3)惟妙惟肖

(4)匀称

(5)推崇

(6)古朴

二、指导学习研讨

1、创设情境，导入新课：

(1)导入：“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样

风趣的解释。

“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与

审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。

(2)板书课题，简介作者。

(3)检查预习。

2、初读感知，整体把握文意

请生阅读课文，师指导理清思路：

(1)石拱桥的特点(第1一2段)。

(2)石拱桥的特点(第3-9段)。

(3)石拱桥的发展(第10段)。

《中国石拱桥》是篇科技说明文。在本文中，作者从石拱桥说到

中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，

说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的

好处是章法清楚，结构严密。

现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的

特点的。

3、请思考下列问题：

(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。

(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。

4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。

作者在说明赵州桥的特点时，先总述,然后从四个方面进行分述。

在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又

说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，

哪些是属于独有的？

5、指导生理清顺序。

(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的？

(2)文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点？

三、积累与运用

1、给下列加粗的字注音。

①推崇。②和谐。③惟妙惟肖。

2、按注音填字组词。

①桥diin()②xido()河③饮jidn()④gGng()桥

3、下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是()

A、大拱的肩上，各有两个小拱。

B、我国的石拱桥几乎到处都有。

C、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

D、全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。

四、布置作业

1、根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。

2、阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。

《中国石拱桥》教学设计5

教学目标：

1、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

2、学习有关举例说明的知识。

3、揣摩本文说明语言的准确性。

教学重点：

说明事物应紧扣事物的特征。

教学难点：

说明文语言特点的学习。

教学课时：

2课时。

教学过程：

笫一课时

一、导入新课。

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连

了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在

原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵

县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建

成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位

同学学习。

二、简介作者。

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设

计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用

桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥一武汉长江大桥的建

造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂,

为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立

后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

三、检查预习：

1、查字典，给加下划线的字注音。

弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖

2、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢

沟桥的哪些不同之处？

四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

1、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写

卢沟桥的？联系课后思考练习题