人美版四年级美术下册设计生活中的标志教案　

人美版四年级美术下册设计生活中的标志

教案

章来源

m课题

4、设计生活中的标志

学情

分析

通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作

生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念

和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教材

分析

本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园

设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学

生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学

生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，

内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点

及设计标志的构思、取材等方面。

教学目标

教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在

我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正

确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标

志。

隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

课时

安排

二课时

课题

4、设计生活中的标志（一）

授课时间

教学目标

教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在

我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正

确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标

志。

隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

教学重点

教学难点

认识各种标志所代表的含义。

设计标志。

教学准备

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品

工艺课用具、对称形物品

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、讲授新课

1、你们知道这些标志是什么地方的吗？

2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的

标识，教师引导学生认识并分析各种标识。

4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位。

总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜

集到的标识的作用。

三、完成作业

为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅

导，及时给学生激励性的评价。

稳定情绪，做好上课准备。

观察，赏析

讨论标志都有哪些种类和表现形式？

小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师

的引导下，大胆发言自己的意见。

学生大胆设计，大胆想象。

板书：课件

课题

4、设计生活中的标志（二）

授课时间

教学目标

教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在

我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正

确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标

志。

隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

教学重点

教学难点

认识各种标志所代表的含义。

设计标志。

教学准备

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品

工艺课用具、对称形物品

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

二、继续完成作业

三、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在

作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色

时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导,

对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

教后小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设

计标志

稳定情绪，做好上课准备。

学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生

修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装

饰。

小组各自介绍自己设计的标志，设计的意图。

板书：课件

生活中的标志

人物标志

符号标志

指示性标志

教学过程中，注意与生活实际相联系，吸引学生的注意

力，把激发学生兴趣与美术知识技能的传授有机的结合，提

高学生的自主学习、探究学习、综合学习的能力。将知识技

能和生活实际相联系，为学生创设轻松、愉快、熟悉的学习

氛围，让学生自主去学习、探索，从而获得新知，并在兴趣

的伴随下，利用老师提供的工具和材料进行了有激情的创

作。学生的兴趣才是学习的源泉，成功的激发学生的学习兴

趣才是上好一节美术课的关键所在！

课题

整理课3

授课时间

教学目标

完成前两幅作品，注意创意和构图。

教学重点

教学难点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩

和画面完整，构