部编版五年级下册第二单元习作《写读后感》教学设计

部编版五年级下册第二单元习作《写读后感》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版五年级下册第二单元习作《写读后感》。教材中提供了关于读后感的写作指导和例子，目的是让学生学会通过阅读获取感悟，并能够将自己的感悟用文字表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了写作的基本技巧，如句子结构、段落划分等。同时，学生在之前的课程中已经接触过一些阅读理解的内容，能够对文章进行简单的分析和解读。因此，本节课的内容与学生的已有知识具有一定的关联性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力展开。具体包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读教材中提供的文章，引导学生深入理解文章内容，把握文章的主旨和情感，从而培养学生准确的阅读理解能力。

2.培养学生的写作技巧：结合教材中的写作指导，教授学生如何将自己的阅读感悟用文字表达出来，培养学生清晰的表达能力，以及逻辑思维和语言组织能力。

3.培养学生的创新思维和批判性思维：在写作过程中，鼓励学生敢于发表自己的独特观点，培养学生的创新思维。同时，通过分析和评价他人的作品，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.提升学生的文化素养：通过阅读不同类型的文章，使学生接触到丰富的文化知识，拓宽视野，提升学生的文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解读后感的概念：读后感是读者在阅读完一篇文章或一本书后，产生的情感体验和思考，通过文字表达出来的过程。

（2）掌握读后感的写作结构：读后感一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍文章或书籍的基本内容；正文部分详细阐述自己的阅读感悟，包括对文章主旨、人物、情节等方面的看法；结尾部分总结全文，表达自己的感悟和启示。

（3）学会运用恰当的语句和修辞手法表达自己的阅读感悟：如使用比喻、排比、对比等手法，使文章更具表现力和感染力。

（4）能够规范、清晰、有逻辑地表达自己的观点，使文章条理清晰，观点鲜明。

2.教学难点：

（1）如何引导学生深入理解文章内容，从而产生有深度的阅读感悟：对于五年级的学生来说，他们已经具备一定的阅读理解能力，但如何引导他们深入挖掘文章的内涵，产生有深度的阅读感悟，是本节课的难点。

（2）如何让学生将自己的阅读感悟用文字表达出来：学生在写作过程中，往往存在表达不清、逻辑混乱等问题。如何让学生清晰、有逻辑地表达自己的观点，是本节课的另一个难点。

（3）如何让学生在写作中运用恰当的语句和修辞手法：学生对于修辞手法的运用还不够熟练，如何在写作过程中引导学生恰当运用修辞手法，使文章更具表现力和感染力，是本节课的第三个难点。

（4）如何让学生在写作中规范、清晰、有逻辑地表达自己的观点：学生在写作过程中，往往存在语言表达不规范、条理不清晰等问题。如何让学生规范、清晰、有逻辑地表达自己的观点，是本节课的第四个难点。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、互动等，帮助学生理解和掌握知识点，突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版五年级下册第二单元习作《写读后感》》的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在讲解过程中能够通过直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。

3.实验器材：由于本节课主要是写作训练，所以不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境，如分组讨论区，以便于学生在小组合作中进行交流和讨论；同时，确保教室内的桌椅摆放整齐，为学生提供一个舒适、安静的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《写读后感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读后感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的读后感文章或视频片段，让学生初步感受读后感的魅力或特点。

简短介绍读后感的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.读后感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读后感的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解读后感的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍读后感的组成部分或写作技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.读后感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读后感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的读后感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读后感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读和写作的影响，以及如何应用读后感表达自己的感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇阅读材料，进行读后感的讨论。

小组内讨论该阅读材料的主题、写作技巧以及自己的感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读后感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括阅读材料的主题、写作技巧及自己的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读后感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读后感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读后感在阅读和写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用读后感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于读后感的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《阅读的力量》：本书介绍了阅读的重要性以及阅读对于个人成长和发展的影响。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解阅读的价值，并激发他们对阅读的兴趣。

《如何写好一篇文章》：这本书详细介绍了写作的技巧和方法，包括如何进行选题、如何组织文章结构、如何运用恰当的语言表达等。通过阅读这本书，学生可以进一步提升自己的写作能力，写出更优秀的文章。

《名篇佳作欣赏》：这本书收录了许多名家的佳作，包括小说、散文、诗歌等多种文体。学生可以通过阅读这些作品，学习到不同文体的写作技巧，并从中汲取灵感，提升自己的写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读一本自己喜欢的书籍，并撰写一篇读后感。学生可以自由选择书籍，从自己的兴趣出发，更深入地理解和感悟所读作品。

组织一次班级内的读后感分享会，让学生们相互展示自己的读后感作品，并互相交流阅读和写作的心得体会。这样既能锻炼学生的表达能力，又能促进学生们之间的相互学习和借鉴。

鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛或活动，通过竞赛或活动的方式，提升自己的写作能力，并展示自己的才华。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应紧密结合本节课的教学内容，明确展现读后感的写作要点和结构，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：

板书应按照读后感的写作步骤进行设计，从引言、正文到结尾，依次展现，使学生能够清晰地理解写作的流程。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计应简洁明了，将读后感的写作要点用简洁的语言表达出来，突出重点，准确精炼，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

板书设计可以采用一定的艺术手法，如字体、颜色、图形等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

读后感写作要点

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引言：简洁明了，引入主题

正文：

1.内容概括：抓住文章主旨

2.感悟表达：深入表达自己的思考

3.实例分析：引用具体案例支持观点

结尾：总结全文，强调感悟和启示

```八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）要求学生根据本节课所学内容，选择一篇阅读材料，撰写一篇读后感。

（2）学生在撰写读后感时，需注意引言部分的简洁明了，正文部分的深入思考和实例分析，以及结尾部分的总结和启示。

（3）学生在完成作业后，需将读后感打印出来，并在课堂上进行展示和交流。

2.作业反馈：

（1）教师在收到学生的作业后，需及时进行批改，并对每个学生的读后感进行认真阅读和评价。

（2）在批改过程中，教师需指出学生在读后感中存在的问题，如语言表达不清、逻辑混乱、修辞手法运用不当等，并提出改进建议。

（3）教师在反馈时，应注重鼓励和激励，对于学生的优点和亮点给予肯定和表扬，增强学生的自信心和积极性。

（4）教师可以组织一次作业展示和交流活动，让学生们相互学习和借鉴，促进学生之间的互动和合作。

（5）教师在批改和反馈过程中，应注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助。

（6）教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，进一步深化对读后感写作的理解和应用。重点题型整理1.题型一：读后感写作结构分析

题目：请分析以下读后感文章的结构，并指出引言、正文和结尾部分的内容。

示例文章：

《读《小王子》有感》

引言：最近，我读了一本有趣的书，它就是《小王子》。

正文：

（1）内容概括：《小王子》是一部充满哲理和寓意的童话故事，讲述了一个来自外星球的小王子的冒险经历。

（2）感悟表达：通过阅读这本书，我深刻地体会到了友谊的重要性。小王子与狐狸之间的友谊让我深受感动。

（3）实例分析：书中小王子与玫瑰的对话让我明白了珍惜身边人的道理。

结尾：读完《小王子》，我收获颇丰。它教会了我如何去关爱他人，珍惜友谊。我相信，这本书会对大家产生同样的启示。

答案：

引言部分：最近，我读了一本有趣的书，它就是《小王子》。

正文部分：

（1）内容概括：《小王子》是一部充满哲理和寓意的童话故事，讲述了一个来自外星球的小王子的冒险经历。

（2）感悟表达：通过阅读这本书，我深刻地体会到了友谊的重要性。小王子与狐狸之间的友谊让我深受感动。

（3）实例分析：书中小王子与玫瑰的对话让我明白了珍惜身边人的道理。

结尾部分：读完《小王子》，我收获颇丰。它教会了我如何去关爱他人，珍惜友谊。我相信，这本书会对大家产生同样的启示。

2.题型二：读后感写作技巧应用

题目：请根据以下阅读材料，运用读后感写作技巧，撰写一篇读后感。

阅读材料：《草原》

答案：

引言：最近，我读了一篇优美的散文《草原》。

正文：

（1）内容概括：《草原》描绘了一幅美丽的草原画卷，展现了大自然的壮丽景色。

（2）感悟表达：通过阅读这篇散文，我感受到了大自然的神奇魅力，更加珍惜身边的美好景色。

（3）实例分析：文章中草原上的牛羊、蓝天、白云等景象让我想起了家乡的美丽风光。

结尾：读完《草原》，我更加热爱大自然，希望能时常亲近自然，感受它的美好。我相信，《草原》会激发大家热爱大自然的情感。

3.题型三：读后感写作语言表达

题目：请根据以下阅读材料，运用恰当的语言表达，撰写一篇读后感。

阅读材料：《夏洛的网》

答案：

引言：最近，我读了一本感人至深的童话《夏洛的网》。

正文：

（1）内容概括：《夏洛的网》讲述了一只小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛之间的真挚友谊。

（2）感悟表达：通过阅读这本书，我深深地被夏洛的智慧和无私的付出所感动。

（3）实例分析：书中小猪威尔伯的成长历程让我明白了友谊的可贵和互助的力量。

结尾：读完《夏洛的网》，我被夏洛的精神所感动，也让我更加珍视身边的友谊。我相信，《夏洛的网》会给大家带来同样的启示。

4.题型四：读后感写作逻辑思维

题目：请根据以下阅读材料，运用逻辑思维，撰写一篇读后感。

阅读材料：《人类简史》

答案：

引言：最近，我读了一本引人深思的书籍《人类简史》。

正文：

（1）内容概括：《人类简史》从人类的起源开始，讲述了人类历史的发展过程。

（2）感悟表达：通过阅读这本书，我深刻地意识到了人类历史的变迁和人类的伟大创造。

（3）实例分析：书中对人类文明的描述让我思考了人类未来的发展方向。

结尾：读完《人类简史》，我对人类的过去和未来有了更深的理解，也让我更加珍惜现在的美好生活。我相信，《人类简史》会给大家带来同样的启示。

5.题型五：读后感写作创新思维

题目：请