Module 4 Unit 3 Story time Period 1（教案）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册

Module4Unit3StorytimePeriod1（教案）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit3StorytimePeriod1（教案）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册，Module4Unit3Storytime。本单元的主题是“故事时间”，本节课的主要内容是学习故事“Cinderella”。通过本节课的学习，学生将能够理解并讲述故事，学习故事中的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习故事“Cinderella”，学生将能够理解并讲述故事，提高语言表达能力。同时，学生将学习故事中的词汇和句型，培养语言思维能力。此外，学生将运用所学知识进行简单的对话，提升语言交流能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言表达、思维能力和学习能力方面得到提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容，掌握故事中的词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的对话。

难点：

1.理解故事中的抽象概念，如“仙女教母”和“水晶鞋”。

2.运用所学知识进行实际对话，提高语言交流能力。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示故事情节，帮助学生理解故事内容。

2.设计情景对话，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

3.通过小组合作学习，鼓励学生积极参与，提高语言表达能力。

4.运用游戏和活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握故事中的词汇和句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册》Module4Unit3Storytime。同时，为学生准备故事“Cinderella”的英文原版书籍，以便学生能够更好地理解故事内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括故事“Cinderella”的插图、角色介绍卡片、故事情节时间表等。此外，收集一些关于“Cinderella”的不同版本故事，如动画电影、音乐剧等，以便学生能够从多个角度理解故事。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为多个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、椅子以及白板。同时，在教室的前方设置故事情节展示区，用于展示故事图片、图表等。在教室的后方设置故事角色扮演区，供学生进行角色扮演活动。

5.教学软件：确保教师电脑安装有教学所需的软件，如PowerPoint、Word、Excel等。同时，为学生提供在线学习资源，如英语学习网站、在线词典等。

6.教学设备：检查教室内的教学设备是否正常运行，如投影仪、音响、麦克风等。确保教学设备在上课前能够正常使用，以免影响教学效果。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如教学设计、教学课件、教学视频等。教师可以随时查阅资源库，以便在教学中灵活运用。

8.学生学习用品：提醒学生携带学习用品，如课本、笔记本、铅笔、橡皮等。确保学生在课堂上能够积极参与学习活动。

9.安全措施：检查教室内的安全设施，如灭火器、急救箱等。确保在紧急情况下，学生能够迅速采取安全措施。

10.教师准备：教师在上课前应熟悉教学内容，了解学生的学习情况。同时，教师应具备良好的课堂组织能力，能够引导学生积极参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事“Cinderella”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和角色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事“Cinderella”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示故事“Cinderella”的插图或动画片段，引出故事情节，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，进行对话练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与角色扮演活动：积极参与角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行对话练习。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的词汇和句型。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握对话技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事“Cinderella”的内容，掌握词汇和句型。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据故事“Cinderella”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与故事“Cinderella”相关的拓展资源（如不同版本的故事书、电影、动画等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的故事“Cinderella”的内容和对话技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.故事“Cinderella”的其他版本：除了本节课所学的版本，还有许多其他版本的“Cinderella”故事，如格林兄弟的版本、现代改编版本等。这些故事可以为学生提供不同的视角和思考方式，帮助他们更好地理解故事的核心主题。

2.故事“Cinderella”的影视作品：许多电影、动画片和舞台剧都改编自“Cinderella”故事，如《灰姑娘》、《仙履奇缘》等。这些作品可以让学生在视觉和听觉上更深入地理解故事，感受故事的魅力。

3.故事“Cinderella”的文学解读：许多学者和作家对“Cinderella”故事进行了深入研究，并发表了各种解读和分析。这些资源可以帮助学生从不同的角度理解和思考故事，提高他们的思维能力和批判性思维能力。

拓展建议：

1.阅读其他版本的故事“Cinderella”：鼓励学生阅读其他版本的故事，如格林兄弟的版本、现代改编版本等。这些故事可以为学生提供不同的视角和思考方式，帮助他们更好地理解故事的核心主题。

2.观看故事“Cinderella”的影视作品：建议学生观看电影、动画片和舞台剧等改编自“Cinderella”的作品，如《灰姑娘》、《仙履奇缘》等。这些作品可以让学生在视觉和听觉上更深入地理解故事，感受故事的魅力。

3.参与故事“Cinderella”的文学讨论：组织学生参与关于故事“Cinderella”的文学讨论，让他们从不同的角度理解和思考故事，提高他们的思维能力和批判性思维能力。

4.创作自己的故事“Cinderella”：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作自己的“Cinderella”故事。这可以帮助他们更好地理解故事的核心主题，同时培养他们的创造力和表达能力。

5.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色，进行对话练习。这可以帮助他们更好地理解故事的情节和角色，同时提高他们的语言表达能力和沟通能力。

6.故事“Cinderella”的拓展阅读：提供与故事“Cinderella”相关的拓展阅读材料，如学者和作家的解读和分析，帮助学生从不同的角度理解和思考故事，提高他们的思维能力和批判性思维能力。

7.故事“Cinderella”的写作活动：鼓励学生进行写作活动，如写一篇故事“Cinderella”的续集或改编版本，或者写一篇关于故事“Cinderella”的评论文章。这可以帮助他们更好地理解故事的核心主题，同时培养他们的创造力和表达能力。板书设计1.故事情节提纲：

-Cinderellaliveswithherstepmotherandstepsisters

-Shedreamsofgoingtotheball

-Herfairygodmotherhelpsher

-Shegoestotheballinabeautifuldressandcarriage

-Shemeetstheprinceanddanceswithhim

-Shemustleavebeforemidnight

-Sheleavesaglassslipper

-Theprincefindsherandtheylivehappilyeverafter

2.词汇和句型：

-Cinderella

-stepmother

-stepsisters

-fairygodmother

-ball

-dress

-carriage

-prince

-glassslipper

-happilyeverafter

3.角色扮演：

-Cinderella

-Stepfamily

-Fairygodmother

-Prince

4.故事主题：

-Dreamscometrue

-Goodtriumphsoverevil

-Magicandlove

5.对话练习：

-Cinderella:"IwishIcouldgototheball."

-Fairygodmother:"Yourwishismycommand."

-Cinderella:"Thankyou,FairyGodmother."

-Prince:"Whoisthegirlwholefttheglassslipper?"

6.作业布置：

-WriteastoryaboutCinderella

-WritealettertoCinderella

-DrawapictureofCinderellaandtheprince教学反思今天上了四年级下册Module4Unit3Storytime的课，讲述了“Cinderella”的故事。课堂上，学生们表现出了很高的学习兴趣，积极参与角色扮演和对话练习。他们能够很好地理解和运用故事中的词汇和句型，表现出较强的语言表达能力。

在教学过程中，我注重引导学生们自主学习和思考，鼓励他们积极参与课堂活动。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解和掌握故事的情节和角色，同时培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学中也发现了一些问题。首先，部分学生在理解和运用故事中的词汇和句型时存在困难，需要更多的指导和练习。其次，一些学生对于故事中的抽象概念，如“仙女教母”和“水晶鞋”等，难以理解和接受。这些问题需要在今后的教学中加以改进和解决。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况进行个别指导。同时，通过更多的情景模拟和实践活动，帮助学生更好地理解和运用故事中的词汇和句型。此外，我将注重培养学生的思维能力和批判性思维能力，鼓励他们从不同的角度理解和思考故事，提高他们的思维深度和广度。课后作业1.根据故事“Cinderella”，用所学的词汇和句型写一篇简短的故事梗概。

答案：Cinderellawasakindandbeautifulgirlwholivedwithherstepmotherandstepsisters.Shedreamtofgoingtotheball,butherstepfamilyrefusedtolethergo.However,herfairygodmotherappearedandhelpedher.Cinderellawenttotheballinabeautifuldressandcarriage.Shemettheprinceanddancedwithhim.Shehadtoleavebeforemidnight,butsheleftaglassslipperbehind.Theprincefoundherandtheylivedhappilyeverafter.

2.选择一个角色（Cinderella,stepmother,stepsisters,fairygodmother,prince），用所学的词汇和句型描述这个角色的特点和行为。

答案：Cinderellawasakindandbeautifulgirlwhoalwayshelpedherstepfamily.Shewasverygentleandcaring.Thestepmotherwascruelandmean.ShetreatedCinderellabadlyandmadeherdoallthehousework.Thestepsisterswerealsocruelandmean.TheylaughedatCinderellaandmadefunofher.Thefairygodmotherwaskindandmagical.ShehelpedCinderellagototheballandfindhertruelove.Theprincewashandsomeandkind.HefellinlovewithCinderellaandtheylivedhappilyeverafter.

3.用所学的词汇和句型编写一段对话，描述Cinderella和她的仙女教母在准备参加舞会时的情景。

答案：

Cinderella:"IwishIcouldgototheball,butIhavenothingtowear."

FairyGodmother:"Yourwishismycommand.Waithere,andI'llmakeamagicspell."

Cinderella:"Thankyou,FairyGodmother.Ican'tbelieveyou'redoingthisforme."

FairyGodmother:"Don'tmentionit.Youdeservetobehappy."

4.描述Cinderella参加舞会的场景，包括她的装扮、舞会上的活动等。

答案：Cinderellawaswearingabeautifulbluedressandapairofglassslippers.Shelookedlikeaprincess.Attheball,thereweremanypeopledancingandhavingfun.Cinderelladancedwiththeprinceandtheyhadagreattime.Theyweresmilingandlaughing.TheprincewasveryimpressedbyCinderella'sbeautyandgrace.

5.用所学的词汇和句型编写一段对话，描述Cinderella和王子在舞会上的相遇。

答案：

Prince:"Whoisthegirlwholefttheglassslipper?"

Servant:"Idon'tknow,YourHighness."

Prince:"Imustfindherandthankherforthewonderfuldance."

Servant:"Iwillhelpyou,YourHighness."课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.故事梗概：今天我们一起学习了《Cinderella》的故事。故事讲述了善良美丽的灰姑娘，生活在一个不友善的家庭中，她的继母和两个姐姐对她很不好。然而，她的仙女教母出现了，帮助她去参加王子的舞会。在舞会上，她与王子相遇并共舞。午夜钟声响起，她必须离开，但她留下了一只玻璃鞋。王子用这只鞋找到了灰姑娘，并最终与她结婚，从此过上了幸福的生活。

2.故事主题：故事告诉我们，善良和美丽会得到回报，坏人最终会受到惩罚。同时，梦想是可以实现的，只要我们坚持不懈。

3.词汇和句型：我们学习了与故事相关的词汇和句型，如“Cinderella”（灰姑娘）、“stepmother”（继母）、“stepsisters”（继姐）、“fairygodmother”（仙女教母）、“ball”（舞会）、“dress”（裙子）、“carriage”（马车）、“prince”（王子）、“glassslipper”（玻璃鞋）、“happilyeverafter”（从此过上幸福的生活）等。

4.角色扮演：学生们通过角色扮演，更好地理解和掌握了故事中的角色和情节。

当堂检测：

1.根据故事“Cinderella”，用所学的词汇和句型写一篇简短的故事梗概。

答案：Cinderellawasakindandbeautifulgirlwholivedwithherstepmotherandstepsisters.Shedreamtofgoingtotheball,butherstepfamilyrefusedtolethergo.However,herfairygodmotherappearedandhelpedher.Cinderellawenttotheballinabeautifuldressandcarriage.Shemettheprinceanddancedwithhim.Shehadtoleavebeforemidnight,butsheleftaglassslipperbehind.Theprincefoundherandtheylivedhappilyeverafter.

2.选择一个角色（Cinderella,stepmother,stepsisters,fairygodmother,prince），用所学的词汇和句型描述这个角色的特点和行为。

答案：Cinderellawasakindandbeautifulgirlwhoalwayshelpedherstepfamily.Shewasverygentleandcaring.Thestepmotherwascruelandmean.ShetreatedCinderellabadlyandmadeherdoallthehousework.Thestepsisterswerealsocruelandmean.TheylaughedatCinderellaandmadefunofher.Thefairygodmotherwaskindandmagical.ShehelpedCinderellagototheballandfindhertruelove.Theprincewashandsomeandkind.HefellinlovewithCinderellaandtheylive