8 冀中的地道战 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

8冀中的地道战教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是冀中的地道战，这是语文五年级上册统编版教材的第八章节。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生对战争、地道战等相关概念的了解；学生对历史事件、历史背景的认识；学生对战争故事、英雄事迹的了解。通过学习本节课的内容，学生可以进一步了解地道战的历史背景、过程和意义，增强对战争的认识和对英雄的敬仰。同时，本节课的内容还可以培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史意识：通过学习冀中的地道战，培养学生对历史事件的认识和理解，提高学生对历史背景的把握能力，使学生能够从历史的角度思考问题，增强对历史的敬畏感和责任感。

2.情感态度与价值观：通过学习冀中的地道战，培养学生对英雄的敬仰之情，激发学生的爱国情怀，使学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和自信心。

3.思维品质：通过学习冀中的地道战，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够从多个角度思考问题，形成自己的观点和见解。

4.表达与交流：通过学习冀中的地道战，培养学生的表达能力和交流能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，与他人进行有效的交流和讨论。学情分析对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。他们在前几年的学习中，已经接触过一些历史故事和英雄事迹，对战争、地道战等概念有初步的了解。但是，他们对冀中的地道战这一具体历史事件的了解还比较有限，对地道战的历史背景、过程和意义还需要进一步的学习和了解。

在知识方面，五年级的学生已经掌握了一些基本的语文知识，如词语、句子、段落等，他们能够理解课文中的基本内容，但是对一些复杂的历史背景和细节还需要进一步的解释和引导。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，他们能够通过阅读课文，理解地道战的基本过程和意义，但是他们的批判性思维和分析问题的能力还有待提高，需要进一步的培养和锻炼。

在素质方面，五年级的学生已经具备了一定的学习习惯和行为规范，他们能够认真听讲、积极参与课堂活动，但是在团队合作和交流方面还需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了一些良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等，但是也有一些不良的习惯，如拖延、注意力不集中等，需要教师进一步的引导和纠正。

对于课程学习的影响，五年级的学生已经具备了一定的学习能力和素质，但是他们的批判性思维和分析问题的能力还有待提高，需要教师进一步的培养和锻炼。同时，他们的团队合作和交流能力也需要进一步的培养和提高。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：多媒体教学软件，如PPT、视频播放器等，用于展示课文内容、历史图片、相关视频等。

2.硬件资源：投影仪、电脑、音响等设备，用于播放教学课件、视频等资源。

3.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于发布课程通知、布置作业、在线讨论等。

4.信息化资源：互联网上的相关历史资料、地道战相关视频、学术论文等，用于拓展学生的知识面。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习等，用于提高学生的参与度和学习效果。

6.教学辅助材料：地道战相关的书籍、图片、纪录片等，用于丰富教学内容，加深学生对地道战的理解。

7.互动教学工具：如答题卡、投票系统等，用于收集学生的反馈，及时调整教学方法和内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校提供的在线教学平台，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕冀中的地道战，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地道战是什么？”“冀中的地道战有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台的功能，监控学生的预习进度，并通过学生提交的预习成果了解他们的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读预习资料，理解地道战的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冀中的地道战，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冀中地道战的历史图片或播放相关视频，引出冀中的地道战，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冀中地道战的历史背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冀中地道战的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冀中地道战的知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据冀中地道战，布置适量的课后作业，如写作练习、思维导图等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与冀中地道战相关的拓展资源，如书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的冀中地道战的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.冀中的地理位置和历史背景：介绍冀中的地理位置，以及在抗日战争时期冀中的重要地位。让学生了解冀中的地理环境对地道战的影响。

2.地道战的定义和作用：解释地道战的定义，以及地道战在抗日战争中的重要作用。让学生明白地道战是如何帮助抗日根据地人民进行抗战的。

3.冀中地道战的发展历程：详细介绍冀中地道战的发展历程，包括地道战的起源、发展、以及最终的胜利。让学生了解冀中地道战的历史发展脉络。

4.冀中地道战的特点：分析冀中地道战的特点，包括地道的设计、建造、使用等方面的特点。让学生了解地道战的独特之处。

5.冀中地道战的战术运用：讲解冀中地道战在战术上的运用，包括地道战的战术原则、战术方法等。让学生了解地道战在战术上的运用。

6.冀中地道战的英雄人物：介绍冀中地道战中的英雄人物，包括他们的英勇事迹和贡献。让学生了解地道战中的英雄人物，激发学生的爱国情怀。

7.冀中地道战的胜利意义：分析冀中地道战的胜利意义，包括对整个抗日战争的影响。让学生了解地道战的胜利意义，增强学生的民族自豪感。教学反思与改进1.增加互动环节：在讲解地道战的定义和作用时，我将设计一些互动环节，例如小组讨论或角色扮演，让学生们更深入地理解地道战的重要性和作用。

2.使用多媒体资源：为了帮助学生更好地理解地道战的特点和战术运用，我将使用多媒体资源，如图片、视频或模型，来直观展示地道战的构造和战术布局。

3.强调英雄人物的事迹：在讲解冀中地道战的英雄人物时，我将更加突出他们的英勇事迹和贡献，以激发学生们的爱国情怀和敬仰之情。

4.引导学生思考胜利意义：在讲解冀中地道战的胜利意义时，我将引导学生思考地道战对整个抗日战争的影响，以及地道战胜利对国家和民族的意义，以增强学生们的民族自豪感。

5.设计反思活动：在教学结束后，我将设计反思活动，让学生们回顾学习过程，评估自己的学习效果，并表达对教学内容的理解和感受。同时，我也会收集学生的反馈，以便更好地了解他们的需求和改进教学。课后作业2.解释地道战的定义和作用，并举例说明地道战在抗日战争中的重要作用。

3.叙述冀中地道战的发展历程，包括起源、发展和胜利的关键时刻。

4.分析冀中地道战的特点，包括设计、建造和使用方面的特点。

5.讲述冀中地道战的战术运用，包括战术原则和方法。

6.介绍冀中地道战的英雄人物，并描述他们的英勇事迹和贡献。

7.探讨冀中地道战的胜利意义，包括对整个抗日战争的影响。

答案示例：

1.冀中位于华北平原，是抗日战争的重要战场之一。其地理位置对地道战的开展起到了重要作用，因为平原地形有利于地道的挖掘和隐蔽。

2.地道战是指在地下挖掘地道，用于隐蔽、转移、作战等目的的一种战争方式。在抗日战争中，地道战帮助抗日根据地人民抵抗日军的进攻，保护了人民的生命财产安全。

3.冀中地道战的起源可以追溯到抗日战争初期，随着战争的发展，地道战逐渐成为抗日根据地的重要战术之一。在战争胜利的关键时刻，地道战发挥了重要作用，为抗日战争的胜利做出了贡献。

4.冀中地道战的特点包括地道的复杂性、隐蔽性、多功能性等。地道的设计和建造考虑了各种战术需求，如防御、进攻、转移等。使用方面，地道战不仅用于作战，还可以用于存储物资、隐蔽人员等。

5.冀中地道战的战术运用包括地道战的战术原则和方法。战术原则包括隐蔽、灵活、迅速等，方法包括地道战的具体作战方式，如地道袭击、地道防御等。

6.冀中地道战的英雄人物包括许多英勇的抗日战士和指挥员。他们的英勇事迹和贡献激励着人们为国家的独立和民族的解放而奋斗。

7.冀中地道战的胜利意义不仅在于保护了抗日根据地的安全，还在于对整个抗日战争的胜利做出了重要贡献。地道战的成功展示了中国人民的智慧和勇气，增强了全国人民的抗战信心。课堂小结，当堂检测在本节课的教学中，我们主要学习了冀中地道战的相关知识。通过学习，学生们对冀中的地理位置、地道战的定义和作用、冀中地道战的发展历程、特点、战术运用、英雄人物以及胜利意义有了更深入的了解。

在课堂小结环节，教师可以回顾本节课的主要知识点，强调冀中地道战的历史背景、地道战的定义和作用、冀中地道战的发展历程、特点、战术运用、英雄人物以及胜利意义等重点内容，帮助学生巩固记忆。

当堂检测是检验学生学习效果的重要手段。教师可以设计一些相关的习题，让学生当堂完成，以检查他们对本节课知识的掌握程度。以下是一些当堂检测的示例题目：

1.冀中位于哪个地区？在抗日战争中，冀中为何成为重要的战场？

2.地道战的定义是什么？在抗日战争中，地道战起到了哪些重要作用？

3.冀中地道战的发展