口语交际：图书借阅公约（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

口语交际：图书借阅公约（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“口语交际：图书借阅公约”，该内容来源于2023-2024学年统编版语文二年级下册的课本。教学内容旨在引导学生通过学习图书馆借阅公约，了解图书借阅的基本规则和礼仪，提高学生的口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：

1.学生已具备基本的口语交际能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生在日常生活中有借阅图书的经历，对图书借阅的规则有一定的了解。

3.学生已学习过与图书相关的词汇，如“借阅”、“归还”等，这有助于学生更好地理解和运用本节课的内容。核心素养目标1.培养学生的信息提取能力：通过分析图书馆借阅公约，学生能够从文本中提取关键信息，理解图书借阅的规则和要求。

2.提高学生的口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演活动，学生能够运用所学的词汇和句型进行口头表达，提高口语交际能力。

3.增强学生的合作意识：通过小组合作学习，学生能够学会倾听他人意见，共同完成任务，培养合作精神和团队意识。

4.培养学生的自我管理能力：通过制定个人借阅计划，学生能够学会管理自己的借阅行为，培养良好的阅读习惯和时间管理能力。

5.增强学生的文化意识：通过了解图书馆的借阅规则和文化，学生能够认识到图书借阅的重要性和意义，增强对阅读文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生的口语交际能力，特别是通过图书馆借阅公约的学习，让学生掌握基本的借阅规则和礼仪，能够运用所学知识进行实际操作。重点内容包括：

-理解图书馆借阅公约的内容，如借阅时间、归还规则等。

-学习与图书借阅相关的词汇和表达，如“借阅”、“归还”、“逾期”等。

-能够运用所学知识进行口语交际，如借阅时的询问、归还时的确认等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要在于学生对图书馆借阅公约的理解和应用，以及口语交际能力的培养。难点内容包括：

-理解图书馆借阅公约的具体规定，如借阅时间限制、逾期罚款等。

-运用所学词汇和表达进行口语交际，如向图书馆工作人员询问借阅规则、归还图书时的确认等。

-在口语交际中运用恰当的语气和礼貌用语，如请求帮助时的礼貌表达、感谢时的恰当用语等。

举例解释：

教学重点举例：

在讲解图书馆借阅公约的内容时，教师可以通过举例来解释借阅时间限制的重要性。例如，教师可以告诉学生，如果一本书的借阅时间是两周，那么在这两周内，学生需要看完这本书并按时归还。如果逾期归还，可能会面临罚款或者无法继续借阅其他书籍。通过这个例子，学生可以更直观地理解借阅时间限制的意义，并意识到遵守规定的重要性。

教学难点举例：

在培养口语交际能力时，教师可以设置一个场景，让学生模拟在图书馆借阅图书的过程。学生需要运用所学词汇和表达，向图书馆工作人员询问借阅规则，并表达自己的需求。例如，学生可以说：“请问这本书的借阅时间是多少天？”或者“我想借这本书，可以告诉我如何操作吗？”通过这样的场景模拟，学生可以在实际操作中练习口语交际能力，并学会运用恰当的语气和礼貌用语。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-图书馆借阅公约文本或图片

-借阅图书的模拟场景道具（如图书、借阅卡等）

-投影仪或电子白板用于展示教学内容

-音响设备用于播放教学音频

2.课程平台：

-课堂讨论小组合作平台

-角色扮演活动平台

3.信息化资源：

-与图书馆借阅相关的教学视频或动画

-在线图书馆借阅模拟软件

4.教学手段：

-讲授法：讲解图书馆借阅公约的内容和规则

-小组讨论：分组讨论图书馆借阅的注意事项和经验分享

-角色扮演：模拟图书馆借阅场景，练习口语交际能力

-情景模拟：创设实际场景，让学生运用所学知识进行实际操作

-互动游戏：设计相关游戏，增强学生的参与度和兴趣

-作业练习：布置相关作业，巩固学生的知识和技能

-反馈与评价：及时给予学生反馈，评估学生的学习效果和进步教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是“口语交际：图书借阅公约”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要借阅图书的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书借阅公约的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解图书借阅公约的基本概念。图书借阅公约是图书馆为规范借阅行为而制定的一系列规则和礼仪。它是图书馆管理的重要部分，也是读者借阅图书的指南。通过学习图书借阅公约，我们可以更好地了解图书馆的运作方式，提高自己的阅读素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图书借阅公约在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调借阅时间和逾期罚款这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图书借阅相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图书借阅的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“图书借阅公约在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了图书借阅公约的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图书借阅公约的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-图书馆的历史和发展：了解图书馆的起源、发展历程以及不同类型的图书馆。

-图书馆的职能和服务：介绍图书馆的主要职能和服务项目，如借阅服务、参考咨询、阅读推广等。

-图书馆的数字化建设：探讨图书馆数字化建设的趋势和发展，了解数字化图书馆的特点和优势。

-图书馆的阅读推广活动：介绍图书馆开展的各类阅读推广活动，如读书会、讲座、展览等。

-图书馆的志愿者服务：了解图书馆志愿者服务的意义和作用，以及如何成为一名图书馆志愿者。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以参观当地图书馆，了解图书馆的布局、设施和服务，并尝试使用图书馆的借阅系统。

-学生可以阅读一些关于图书馆的书籍或文章，进一步了解图书馆的历史、发展和作用。

-学生可以参加图书馆举办的阅读推广活动，如读书会、讲座等，与其他读者交流阅读心得和体会。

-学生可以尝试参与图书馆的志愿者服务，体验图书馆工作的乐趣和意义，同时提升自己的社会责任感和团队合作能力。

-学生可以探索图书馆的数字化资源，如电子书籍、在线数据库等，了解数字化图书馆的使用方法和技巧。教学反思在本次“口语交际：图书借阅公约”的教学中，我发现学生们对于图书馆的借阅规则和礼仪表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出问题，并在角色扮演活动中展示了良好的口语交际能力。这让我感到非常欣慰，也让我意识到图书馆教育的重要性。

在教学中，我发现有些学生对于借阅时间和逾期罚款的理解存在一些困难。为了帮助他们更好地理解，我通过举例和比较的方式进行了讲解。例如，我告诉他们，如果一本书的借阅时间是两周，那么在这两周内，他们需要看完这本书并按时归还。如果逾期归还，可能会面临罚款或者无法继续借阅其他书籍。通过这个例子，学生们更直观地理解了借阅时间限制的意义，并意识到遵守规定的重要性。

此外，我还发现有些学生在口语交际中运用恰当的语气和礼貌用语方面存在一些困难。为了帮助他们克服这个难点，我设置了模拟图书馆借阅场景的活动。学生们需要运用所学词汇和表达，向图书馆工作人员询问借阅规则，并表达自己的需求。通过这样的场景模拟，学生们在实际操作中练习口语交际能力，并学会运用恰当的语气和礼貌用语。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，我发现有些学生对于图书馆的数字化资源还不够了解，因此在今后的教学中，我计划增加一些关于数字化图书馆的介绍和操作技巧的讲解。此外，我还计划邀请图书馆的工作人员来课堂上与学生交流，让学生更直观地了解图书馆的工作和服务。内容逻辑关系①图书借阅公约的重要性

-图书借阅公约的定义

-图书借阅公约的作用

-图书借阅公约的遵守意义

②图书借阅公约的内容

-借阅时间规定

-归还规则

-逾期罚款

-借阅数量限制

③图书借阅公约的口语交际应用

-借阅时的询问

-归还时的确认

-遇到问题的沟通

-礼貌用语的运用

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后作业1.编写一个图书馆借阅公约：根据本节课所学内容，编写一个简单的图书馆借阅公约，包括借阅时间、归还规则、逾期罚款等要点。

2.模拟图书馆借阅场景：与同学一起模拟图书馆借阅场景，练习口语交际能力，如借阅时的询问、归还时的确认等。

3.编写一个关于图书馆借阅的对话：根据本节课所学内容，编写一个关于图书馆借阅的对话，包括借阅、归还、逾期罚款等情景。

4.撰写一篇关于图书馆借阅的短文：根据本节课所学内容，撰写一篇关于图书馆借阅的短文，介绍图书馆借阅的规则和礼仪。

5.参观当地图书馆并撰写报告：参观当地图书馆，了解图书馆的布局、设施和服务，并撰写一份报告，分享你的观察和体验。

补充和说明举例题型：

1.编写一个图书馆借阅公约：

-借阅时间：图书借阅时间为两周。

-归还规则：图书需在借阅期满后一周内归还。

-逾期罚款：逾期归还图书需支付每天1元的罚款。

-借阅数量限制：每位读者最多可借阅5本书。

2.模拟图书馆借阅场景：

-学生A：请问这本书的借阅时间是多少天？

-学生B：这本书的借阅时间是两周。

3.编写一个关于图书馆借阅的对话：

-学生A：你好，我想借这本书，可以告诉我如何操作吗？

-学生B：当然可以，请先填写借阅卡，然后把它和书一起给我，我会帮你完成借阅手续。

4.撰写一篇关于图书馆借阅的短文：

-图书馆借阅公约是图书馆为规范借阅行为而制定的一系列规则和礼仪。它是图书馆管理的重要部分，也是读者借阅图书的指南。通过学习图书借阅公约，我们可以更好地了解图书馆的运作方式，提高自己的阅读素养。

5.参观当地图书馆并撰写报告：

-我参观了当地的图书馆，发现它有宽敞的阅读区域，舒适的座椅，以及丰富的图书资源。图书馆还提供了借阅卡和自助借还书机，方便读者借阅和归还图书。此外，图书馆还定期举办阅读推广活动，如读书会、讲座等，为读者提供了丰富的阅读体验。课堂在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我设计了一些与图书馆借阅公约相关的问题，以检查学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，我可能会问：“图书借阅公约的目的是什么？”或者“如果你借阅的图书逾期了，会发生什么？”通过这些问题，我可以评估学生对课堂知识的理解和应用能力。

在观察环节，我注意观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度和表现。我关注他们是否能够积极参与讨论，是否能够运用所学知识进行口语交际，以及是否能够与其他同学合作完成讨论任务。通过观察，我可以评估学生的合作能力和口语交际能力。

在测试环节，我设计了一些与图书馆借阅公约相关的测试题，以评估学生对课堂知识的掌握程度。这些测试题可能包括选择题、填空题