人美版小学美术二年级上册《第10课 杯子的设计》教案 (四)

教学过程：

一、感知认识

（一）、导入

老师讲述乌鸦喝水的故事。（今天老师给你们讲一个故事）

提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？

对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设

计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。

二、授课过程

1、出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。讲述：

（1）.古代的杯子

*折线纹彩陶杯（新石器时代）一一陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

*象牙雕夔（kui）M（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

*玉云形杯（唐代）一一玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制

作水平。

（2.）现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。

请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

2、分析探究

（1）.杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。

以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

（2）.杯子的各部分的作用

杯身放置液体。

杯口----方便喝水。

杯底使杯子平稳放置。

杯柄一一便于手握住杯子。

杯盖一一保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

（3）欣赏明设计

请大家欣赏这组图片，从中发现了什么？

总结出杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。杯柄：有花纹，防滑。第二幅图片是有特殊功能的杯子,

随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又

添了许多新成员一一特殊功能的杯子。一一磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、

量杯、旅行杯等。

（4..）理念：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们

为何这么设计？他们的设计理念是什么？

首先，从使用者的需求出发。其次，实用与美观相结合。

如何绘制设计图；一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图一一杯子

图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

（5.）设计：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实

用的杯子？强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

*杯子图形。*简单的功能说明。*各部分的尺寸。*右下角标明物品名。

（2）文字请用水笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

三，学生作业，教师巡视

四，出示作品，评述。

五、课堂小结。

八、板书设计

14杯子的设计

杯子的结构---杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

五年上册《杯子的设计》教学设计

一、研究的问题：

如何培养学生的自主创新设计能力。

二、研究目标：

通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情联想——创新实践”引

领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，

培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。

三、研究策略：

1、贴近生活，服务生活、美化生活。

通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验，并懂得设

计杯子的基本用途，渗透设计意识和美化生活意识。

2、自主学习、探究发现、合作交流。

通过学生自主观察，归纳出杯子的基本结构，运用比较分析，了解杯子造型、

材料、功能等方面的知识。再经过探究发现、合作交流、欣赏解剖，让学生明确

设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。

3、移情联想、张扬个性、创新实践。

通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想，激发学生的创新思

维。再经过对表现形式、方法的探究、发现，进一步调动学生的热情，最后创造

实践。

教具、学具：图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、胶水、彩纸。

教学目标：1.了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2.运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

3.让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点，掌握杯子的设

计方法。

教学难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

教师指导与教学过程

一、认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子。

1、启发谈话：水是我们的生命之源，我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。

2、想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子。

3、教师导入课题并板书。

二、了解杯子的结构，观察、分析杯子的设计要素。

1、教师出示一个茶杯，学生观察说出杯子结构名称。

2、教师出示四个不同的杯子，学生观察比较这些杯子不同之处。

学生说出杯子各部分的名称：杯盖、杯身、杯把、杯底等。

学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。

3、教师总结设计杯子的基本要素：功能、材料、造型、尺寸等。

三、欣赏古代与现代精美的杯子，理解功能与形象之间的联系

1、教师出示课件，并提出问题，学生观察欣赏。

2、学生独立思考后小组讨论交流。

3、教师适当点拨与总结。

四、学习掌握杯子的设计方法。

1、教师出示两种水果——苹果和梨子，学生进行移情联想为有趣的水果杯。

2、教师出示两种形式的设计作品，学生指出表现形式的不同及设计图的结

构。

构——外形、色彩、尺寸、功能介绍。

五、作业要求与指导要点。

1、作业要求：①为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯子。②造型

简洁、独特、生动，色彩鲜艳。③表现形式不限。

2、指导要点：

①教师出示参考图例，引导学生拓宽设计思路。

②画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。

③引导学生注重功能与形式的统一。

三、小结与拓展：

1、评价方式：自评、互评、教师评相结合。

2、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我们生活中无

处不在，例如：文具设计、广告设计、封面设计、标志设计、服装设计等等。相

信大家只要热爱艺术、热爱生活，就能成最棒的设计师。

杯子的设计

教学目标：

知识：了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

能力：运用了解的知识，设计出有个性、功能性、同时有美观的

杯子。

教学重点：

观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：

运用设计意识，设计出既有实用型又有观赏性的杯子。

教具：课件、范画

学具：自备各种绘画手工材料。

教学过程：

一、检察学具，组织教学

二、导入新课：

师：同学们，这是什么？（学生齐答）

师：杯子的用途是什么？（学生齐答）

师：答案大家都知道，因为杯子太常见了，我们每天都要用到它。

有谁知道，最早的杯子出现在哪个时代？（生答）

师：最早的杯子出现在距今五千到一万年的新石器时代。

（出示课件）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上面的花纹，爱

美是人类的天性，当时的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化装

饰杯子，（出示课件）随着艺术的发展，到后来，杯子已经不再是普

通的生活用具，登上了大雅之堂，成为一件件精美的艺术品。

（出示课件）就拿材料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、

纸杯、等等，除此以外，同学们还见过哪些材料制作的杯子？（生答）

杯子的材料多种多样，外形装饰上更是五花八门，多姿多彩。。。

今天，我们就一起来学习漂亮的杯子怎么设计？（引出课题）

三、教授新课：

1、杯子的结构（出示杯子实物）

师：我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的？

杯子的结构：杯盖、杯身、杯柄

2、杯子各部分的功能

师：这三个部分中，哪一个是必不可少的？为什么？（生答）

师：那其他两部分有作用吗？是什么？（生答）

3、杯子的设计

下面请同学们将书打开，翻到30页，欣赏书上杯子的图片，同

时思考书上的提问，并讨论。

回答书上的提问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为什么要这

么设计？b、这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师巧妙的将杯

子与老虎的外形相结合，老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖,

既美观，又不影响杯子的使用功能。

师：这个杯子只有两个部分，设计上的绝妙之处在于杯柄，弯曲

可以防滑，而半圆的造型和鲜红色又正好与杯身上的心形图案呼应。

所以我们在设计的外形和装饰既要美观，又要考虑杯子的使用功

能，也就是说实用性和艺术性要二者兼顾。

如何设计杯子我们可以从两方面入手（出示板书）

杯子常见的基本外形有哪些？（出示板书和范图）

除了常见形就是特殊形，这两种形的共同之处是底部的设计都要

考虑平放。

常见形杯子的装饰重点是图案（教师用范画讲解）

特殊性杯子的设计难题是：如何将外形与杯子的功能特点巧妙组

合。（教师用范画讲解）

请大家欣赏这几种设计，漂亮吗？但不管它们的外观如何各具特

色，它们的设计都考虑到了杯子个部分的功能。

最后，我们简单说说技法：今天这里展示的范图都是用油画棒的

方式来表现的，除