初中物理科学探究方法

初中物理科学探究方法专题物理科学探究方法专

题

《新课程标准》要求，在突出科学探究内容的同时，重视研究方法

的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程，逐渐拓宽视野，

初步领悟到科学研究方法的真谛。因此，考查研究物理问题的方法，成

为当前和今后考的热点。控制变量法等效替代法、转换法推理法、模

型法、比较法、类比法、图像法等，是初物理常用的研究方法。

一.控制变量法

【知识回放】所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过成，对

影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小,

而保证其它的变量不变，最终解决所研究的问题.

这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件

不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若

要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而

其他因素均应相同。控制变量法是学物理最常用的方法，也是考出题最

多的方法。

在初物理课本，应用这种方法的有：

1.蒸发的快慢与哪些因素有关

2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

3.液体压强的大小与哪些引速又关.

4.浮力的大小与哪些因素有关

5.压力的作用效果与哪些因素有关

6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关

7.动能的大小与哪些因素有关

8.重力势能的大小与哪些因素有关

9.导体的电阻与哪些因素有关

10.探究电流与电压的关系

11.探究电流与电阻的关系

12.探究电流做功的多少与哪些因素有关

13.探究电流的热效应与哪些因素有关

14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关

【典例探究11小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,

猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗

细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下

琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mnr'

A钢200.3

B钢200.7

C尼龙丝300.5

r

D钢400.5

E尼龙丝400.5

自己的猜想是否正确，上表是她在实验时控制的琴弦条件。

(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应

该选用编号为的琴弦(只填字母代号)。

(2)探究过程通常采用下列一些步骤:A实验研究B分析归纳C提出

问题(或猜想)D得出结论等，你认为小兰要完成本探究的全过程,所采用

的合理顺序应该是：。(只填写数字代号)

(3)在上述探究过程，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻

找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。请你再

写出一个初物理用到这种方法的实验名称：。

【标准答案】(DD和E(2)CABD(3)实验一:研究滑动摩擦力的大

小和哪些因素有关；实验二：研究电流与电压、电阻的关系；实验三：研

究电流产生的热量与哪些因素有关；实验四：研究电磁铁磁性的强弱和

哪些因素有关.

【典例探究2］为了研究物质的某种特性，某小组的同学先做了如

下实验:他们在甲、乙两只完全相同的烧杯分别放入100克和200克的

温水,实验时，让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度随

时间的变化情况。记录数据分别如表1、表2所示。(设甲、乙两杯水

每分钟放出的热量相等)

时间/min0246810121416

温度/℃363534333231303030

降低温度/C012345666

时间/min02412142024283236

温度”36353433323130292828

降低温度/℃0123456788

(1)分析比较表1和表2的数据可知，实验时，两杯水所处环境的温

度是的。(填“相同”或“不相同”)

(2)分析比较表1(或表2)第一行和第三行的数据及相关条件，可得

出的初步结论

是：，放出的热量与降低的温度成正比。

(3)分析表1和表2的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件,

可得出的初步结论是：。

(4)进一步综合分析比较表4和表5的数据及相关条件，还可得出

的初步结论

是：O

【名师精析】控制变量法是考出题最多的方法，因此学生要注意有

关控制变量法的实验.本题考查比热的概念和控制变量法，通过设计一

个实验情境，培养处理信息、分析数据、归纳总结的能力。本题可以从

热量的计算公式Q=cmAt对实验数据进行分析，当比热容c一定，当m

一定时,Q与At成正比；一定时，Q与m成正比；c=Q/mZkt为一定

值。

【答案】（1）不同；（2）相同质量的同种物质，降低的温度越多放出

的热量越多；（3）同种物质，降低相同温度时，质量大的放出热量多；（4）

水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值。

【典例探究3】.学习欧姆定律时，为了研究电流与电压和电阻的关

系，实验先保持电阻一定，研究电流与电压的关系；再保持电压一定，研

究电流与电阻的关系.这种方法就是控制变量法.下面研究过程应用这

种方法的是（）

A.通过电流做功的多少来判断电能的多少

B.引入合力的概念

C.研究磁场引入磁感线

D.研究电流产生热量的多少与电流的关系，先保持电阻和时间一定

【标准答案】D

二.等效替代法

【知识回放】用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量，

这种方法就是等效替代法

等效替代法是常用的科学思维方法。等效是指不同的物理现象、

模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。它们

之间可以相互替代，而保证结论不变。等效的方法是指面对一个较为复

杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而

将问题化难为易，求得解决。例如我们学过的等效电路、等效电阻、分

力与合力等效……

【典例探究】探究物理规律和解决实际问题常运用到许多重要的

物理思想和方法.下列过程运用了“等效替代”方法的是()

A.测量一张白纸的厚度

B.研究电流与电压、电阻的关系

C.曹冲称象

D.牛顿总结出惯性定律

【名师点拨】在物理实验特别是测量，有些物理量并不是能十分方

便的测量，就要用到等效法。如：用另一根相同的蜡烛等效替代平面镜

后的像；称象的质量并不方便，就利用浮力相等让象的质量等于石块的

质量从而方便研究。

【标准答案】C

在初物理课本，应用这种方法的有:

1.在研究合力时，一个力和两个力使弹簧发生的形变是等效的，那

么这个力就替代了两个力，所以叫等效替代法

2.在研究串并联电路的总电阻时，也用到了这种方法.

3.在平面镜成像的实验，我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与

像的大小相同，因为我们无法真

正的测量物与像的关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡

烛来等效替代物体的大小.

三.转换法

【知识回放】物理学对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接

测量的物理量，通过用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理

量间接测量，一些比较抽象的看不见，摸不着的物质的微观现象，要研究

它们的运动规律，使之转化为学生熟知的看得见，摸得着的宏观现象来

认识它们，这种研究问题的方法叫做转换法。初物理在研究概念、规律

和实验多处应用了这种方法。

在初物理课本，应用这种方法的有：

1.测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积.

2.我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度.

3.在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小.

4.研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只

能转换成测出温度的改变来说

明内能的变化）.

5.在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液

柱上升的高度.

6.我们在研究电功与什么因素有关的时候，将电功转换成

磋码上升的高度.

7.密度'功率'电阻'压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得

的.

8.在我们回答动能与什么因素有关时，我们将动能转化为小木块在

平面上被推动的距离，距离越

远则动能越大.

【典例探究1］爱因斯坦说过：“磁场在物理学家看来正如他坐的

椅子一样实在。”磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过对小磁针的作

用证明其存在。在物理学还有其他一些现象也是这样，如用可证明的存

在。

【名师点拨】首先通过阅读，明确磁场是无形的，而小磁针是有形

的。用有形的、看得见、摸得着的事物证明无形的、看不见、摸不着

的物体，是转换的思想。然后就要在头脑搜寻学习过的物理内容，筛选

出应用这个思想获取的知识点，确定答案。大家可以从力、热、光、

电、磁、分子原子、能量等方面进行思考。

【标准答案】物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力的

作用；

苹果落地可证明重力存在；

马得堡半球实验可证明大气压的存在；

雾的出现可证明空气含有水蒸气；

影的形成光沿直线传播；

月食现象可证明月亮不是光源；

奥斯特实验可证明电流周围有磁场；

指南针指南北可证明地磁场的存在；

用手机能打电话可证明电磁波的存在；

扩散现象可证明分子做无规则运动；

铅块实验可证明分子间引力的存在；

运动的物体能对外做功可证明它具有能；

【典例探究21分子运动肉眼看不见、摸不着，不便于研究，但我们

可以通过研究墨水的扩散现象来认识它，这种方法在科学上叫“转换

法”，下面四个实例也采用“转换法”的是()

A.利用光线来研究光的直线传播现象

B.判断电路是否有电流时，我们可通过电路的灯泡是否发光去确

定

C.研究电流与电压、电阻关系时，先保持电阻不变去研究电流与

电压互感器的关系；然后再保持电压不变去研究电流与电阻的关系

D.研究电流时，将它比做水流

【名师点拨】用形象直观的现象来展示看不到、摸不着、不便研

究的现象叫做转换法。电流看不见摸不着，转换为灯泡是否发光，为转

换法。A为模型法,C为控制变量法,D为类比法。

【标准答案】B

四.理想模型法

【知识回放】实际现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多因素，

采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因素，从复杂事物抽

象出理想模型，合理近似的反应所研究事物的本质特征，这种研究问题

的方法叫理想模型法.

在初物理课本，应用这种方法的有

1.光线（光线是看不见的，我们使用一条看得见的实线来表示，就将

问题简化利用了理想化模型）

2.磁感线（为了研究磁场，我们引入一条线将研究的问题简化，其实

这条线并不存在）.

【典例探究11芜湖，一直以来就是长江下游重要的商贸港口城

市。芜湖长江大桥，这座目前我国科技含量最高的特大型公、铁两用斜

拉索桥梁的建成，使得芜湖这座古老的城市又焕发出强烈的时代气息。

大桥的建设，用到了很多物理学的知识和研究方法。

(1)在铁路桥引桥靠近居民住宅区一侧，建有高3米左右的板墙(如

图所示)，其作用是

(2)汽车过桥时，每隔一段距离会有明显颠簸，这是大桥桥面上的缝

隙所致。这些缝隙是0

A.一种交通标志，用于确认距离，避免发生追尾事故

B.来往车辆过多，造成路面损毁

C.避免司机开车由于过分平稳而瞌睡

D.伸缩缝，用于允许路面的膨胀和收缩

(3)将大桥的结构进行简化，取其部分可抽象成如图丁所示的模

甲丙T

①可以看出它用到了的相关知识。其0是,代

表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力。

②为了减小钢索承受的拉力，在需要与可能的前提下，可以适当增

加塔桥的高度。请分析原因。

③假如让你来设计新的斜拉索式大桥，你还能提出什么方法可以减

轻钢索承受拉力？（说出一种方法即可）

④你知道吗？在上述的研究，我们用到了物理学很重要的一种研究

方法：建立模型。建立模型可以帮助人们透过现象，忽略次要因素，从本

质认识和处理问题；建立模型还可以帮助人们显示复杂事物及过程，帮

助人们研究不易甚至无法直接观察的现象。想想看，在初物理学习，你

在研究哪些问题时也用到了这种研究方法？请举一例具体说明。（本题

实例除外）

【名师点拨】本题以芜湖长江大桥为载体，将声、热、杠杆等知识

有机的融合，考查学生综合利用知识的能力。特别是注重了对物理学研

究方法的考查，使学生在做题过程学会了忽略次要因素，抓住主要问题

的建立模型法。题目最后一问让学生再举例子说明在初物理学习，在研

究哪些问题时也用到了这种方法？容易激活学生的思维，促使学生对知

识的回忆和重新整合。

【标准答案】①用以隔音，减少火车行驶时产生的噪音污染。

②①）。③（1）杠杆的支点、F1；（2）增加桥塔的高度，可以增大拉力的

力臂。根据杠杆的平衡条件，钢索所承受的拉力也随之减小；(3)使用新

型轻质材料减小桥梁自重等。

④研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型。

电路图是实物电路的模型。

力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型。

实验室常用手摇交流发电机及挂图来研究交流发电机的原理和工

作过程(柴油机、汽油机模型等)。

研究连通器原理时用到液片模型。

【典例探究2】以下是物理学习的几个研究实例：(1)在研究磁场时,

引入磁感线；(2)在研究物体受几个力时，引人合力；(3)在研究电流时，

将它比作水流；(4)在研究光时，引入光线。前面几个实例，采用“建立

理想模型法”的是()

A.(1)(3)

B.(2)(3)

C.(1)(4)

D.(3)(4)

【名师点拨】把某一个类具体事物抽象为某个物理概念的方法叫

“建立理想模型法”，如把路灯看成一个点光源等。本题从磁场抽象出

磁感线，从光抽象出光线，用的都是“建立理想模型法”。

【标准答案】C

五.科学推理法

【知识回放】推理法是根据已知物理现象和规律，通过想象和推理

对未知的现象做出科学的推理和预见.推理法是在观察实验的基础上,

忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。

理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量的可靠

的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出物理规律.

【典例探究】人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物体运

动状态与力的关系时，伽利略通过如图1（甲）所示的实验和对实验结果

的推理得到如下结论：

运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且

一直运动下去。推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实

验。如图1（乙）所示的实验,现有的抽气设备总是很难将

玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象

推理得出“声音不能在真空传播”这一结论的？

【名师点拨】伽利略通过如图（甲）所示的实验，发现当阻力

越小时，小车速度减小得就越慢，由此推理出，如果阻力为零，小

车的速度将不减小，即做匀速直线运动。在图乙这个实验，虽不能

把玻璃罩内抽成真空状态，但随着玻璃罩内空气的减少，听到的

声音越来越小，由此可推理得出“声音不能在真空传播”

【标准答案】随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，可以

推理：如果罩内被抽成真空，将听不到铃声，由此可以推出“声音不能在

真空传播”。

假如在伽利略著名的理想实验,实验设想的步骤有：

①减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高

度.

②要两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上

另一个斜面.

③继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平

面作持续的匀速运动.

④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度.

(1)请将上述设想步骤按照正确的顺序排列②④①③(只要填

写序号)

(2)在上述设想步骤，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论.

下面关于这些事实和推论的分类正确的是(B)

A①是事实，②③④是推论.

B②是事实，①③④是推论.

C③是事实，①②④是推论

D④是事实，①②③是推论

六.类比法

【知识回放】类比法是指将两个相似的事物做对比，从已知对象具

有的某种性质推出未知对象具有相应性质的方法.类比法在物理有广泛

的应用。所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推

理。它是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出

它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。在物理教学，类比

方法可以帮助理解较复杂的实验和较难的物理知识。

【典例探究11图2甲是水流形成图，我们对电流的成因（图

2乙）的认识是通过分析图甲水流的成因来了解的，这种方法在

物理学称为（）

A.比较法

B.类比法

C.等效法

D.控制变量法

【名师点拨】在物理研究，有些概念十分抽象，为了更形象

的表述，常用类比的方法.例如：电流的形成，电压的作用，可通过

熟悉的水流的形成，水压的作用进行类比，从而得出电压是形成电

流的原因的结论.

通过类比，用大家熟悉的水流和水压的直观认识，使得看不见摸不

着的抽象的电流电压等知识跃然纸面，栩栩如生.

【标准答案】B

图1图2

【典例探究2】19世纪末，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引入

到了原子的内部，由此，科学家们提出了多种关于原子结构的模型。通

过学习，你认为原子结构与下列事物结构最接近的是

A.西红柿

B.西瓜

C.面包

D.太阳系

解析：大家首先要在头脑再现学习过的原子结构的模型，再与所给

的四个选项比较，确定结构最接近的事物是太阳系。这里原子核可以类

比于太阳，核外电子类比于行星，它们在空间结构和运动方式上都是相

似的。

七.归纳法

【知识回放】归纳法是通过样本信息来推断总体信息的技术.要做

出正确的归纳，就要从整体

选出的样本足够大而且具有代表性.

在实验为了验证一个物理规律或定律，就要反复的通过实验来验证

它的正确性，然后分析归

纳，得出正确的结论.

比如铜能导电，铝能导电，锌也导电，归纳出金属导电.

在阿基米得原理实验,F沼=G排，我们分别利用石块和木块做了两

次实验，归纳总结，才得出

结论，验证了该原理的正确性.

在验证杠杆平衡条件实验，验证导体的电阻与什么因素有关的时候,

我们都是经过多次实

验，然后进行归纳总结，得出正确结论.

八.图象法【知识回放】利用图象这种特殊且形象的数学语

言工具，来表

达各种

物理现象的过程和规律，这种方法叫图像法.物理图象不仅可

以使抽象的概念直观形象，动态变化过程清晰，物理量之间的关系明确,

还能表示出用语言难以表达的内涵。

【典例探究11在某一温度下，两个电路元件A和B的电流

与其两端电压的关系如图所示.则由图可知，元件A的电阻为5Q；

将A和B并联后接在电压为2.5V的电源两端，则通过A和B的总电

流是0.75A.

【典例探究2】如图所示是A、B、C三种物质的质量m与

体积V的关系图象。由图可知，A、B、C三种物质的密度

PA、PB、PC之间的大小关系是（

PA<PB<PC

B.PA<PB>PC

C.PA>PB>PC

D.PA>PB<PC【标准答案】C

九猜想法：【知识回放】猜想也称想象或幻想，是用已知的物理知

识对某些未知的事物作出科学的预测。它是人的思维的最高境界，合理

的想象往往是人类创造发明的源泉。

【典例探究】在科幻小说《往日之光》，作者鲍勃。肖幻想了一

种慢透光玻璃，讲述了一段美丽动人的故事。“想象有一种玻璃，光在

这种玻璃运动的速度极慢，通过半厘米厚需要10年，比蜗牛的速度还慢

得多。当一块慢透光玻璃制出来时，望上去总是一片漆黑，因为还没有

光穿过它。把这种玻璃放在风景秀丽的林、湖边，带者这些美丽的景致

的光陷入慢透光玻璃，10年

3

U/V

也出不来。把在这种地方放了10年的玻璃镶在城市住宅的窗户上,

那么，在下一个10年的过程，这个窗子外面便仿佛呈现出林湖泊的美

景。各种动物无声的前来饮水，空百鸟飞翔，日夜在交替,季节在变化。

身居闹市,犹如别墅。”

这确实是一个有意思的幻想，但关键是要降住飞驰的光。科学技术

发展到今天，部分科幻已经开始变成现实。

⑴本文作者进行科学幻想的依据是什么？

⑵在生活和学习，你一定也有许多奇思妙想吧，简要写出一种想象

及其依据。

【名师点拨】试题情景优美，充满幻想，给人启迪。题目第一问表

面上看是考学生，实际上给学生以方法：提醒学生幻想要有依据，不能胡

乱猜想。最后一问更能激发学生的思维，只要联系所学知识，再插上想

象的翅膀，不难得出答案。

【标准答案】：⑴依据是光在不同的介质传播速度不同。

⑵想象在常温下制成超导体。依据是超导材料与温度有关;

想象人类固定在空不用乘坐任何交通工具，就可以周游世界。依据

是地球在自转，运动是相对的；

让水在常温下沸腾，产生大量气泡，不用洗衣粉就能洗衣服。依据

是沸点与气压有关，只要设法降低水面上方的气压，就可使水在常温下

沸腾。

【优化专项训练】

基础经典题

1.在物理学，牛顿第一运动定律是用什么方法获得的()

A.单纯的实验方法

B.单纯的推测方法

C.数学推导的方法

D.实验加推测的方法

2.在学习欧姆定律时，为了研究导体的电流I与导体两端的电压

U、导体电阻R的关系，实验先保持R一定，研究I与U的关系；再保持U

一定，研究I与R的关系。这种方法叫“控制变量法”，是物理学研究

常用的一种方法，下面研究过程应用了“控制变量法”的是0

A.通过电流做功多少来判断耗电能的多少

B.研究物体受两个力作用的效果时，引人合力的概念

C.在研究磁场时，引人磁感线

D.研究电流产生的热量与电流的关系时,保持电阻和时间一定

3.在“观察水的沸腾”实验，当水温升到901时，随着加热过程，每

隔1min记录一次水的温度。某同学记录的数据如下表：

时间/min01234567「89

温度/七9092949698100100100100100

⑴根据记录，在图1画出水的沸腾图象。

(2)试根据实验现象归纳水沸腾时的特点:

4.某同学在复习时，对质量、速度、密度、热值、比热、电流、电

阻

和电功率等概念按一定特征作了分类(见下表)。他使用的科学方

法是

()

概念分类理由

电流、速度、电功率某两个量的比值

质量、电阻都与物体本身有关

密度、热值、比热都与物质本身有关

A.分析和归纳

B.调查和假说

C.实验和演绎

D.数学方法和实验

5.用图象来描述物理过程或物理规律是很直观的。如图2（a）—立

方体

木块，下面用一段细线与之相连，细线另一端固定在容器底（容器高

比

(a)

细线与木块边长之和大得多）0

不O

若细线的拉力用F表示，容器水的深度用h表示。那么，在图可

以正确描述拉力F随深度h的变化关系的图象是（

6.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其传播的速度,

根据上表提供的信息，可以得出的结论是()

物质空气氧气铝铁铅

物质的密度(kg/mD1.291.432700790011300

声音传播的速度(m/s)330316510050001300

A.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大

B.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小

C.声音在金属传播的速度大于它在气体传播的速度

D.声音在金属传播的速度随着金属密度的增大而增大

7.由于电压和电阻两者都可能影响电流的大小，用实验研究它们的

关系时，可以先保持电压不变，探究电流和电阻的关系；然后保持电阻不

变，探究电流和电压的关系，最后总结得出了欧姆定律，这种研究问题的

方法叫“控制变量法”。在以下问题的研究

(1)滑动摩擦力大小跟哪些物理量有关

(2)牛顿在伽利略等人研究成果的基础上得出牛顿第一定律

(3)电流产生的热量与哪些因素有关

(4)研究磁场时，引人磁感线

应用“控制变量法”进行研究的是()

A.(1)(3)

B.(1)(2)

C.(2)(4)

D.(3)(4)

图

1

图2

8.有些物理量不能直接测量，实验我们是想办法测量与它大小相等

的量来完成的。下列几个事例

不是应用这种方法的是（）

A.用量筒和水测不规则物体的体积

B.用刻度尺和停表测物体运动的速度

C.用刻度尺和棉线测地图上两地间铁路线的长度

D.用弹簧测力计测木块在水平面上匀速运动时所受的摩擦力

9.19世纪末叶，汤姆逊发现了电子，将人们的视线引人到原子的内

部。由此，科学家们提出了多

种关于原子结构模型。通过学习，你认为原子结构与下列事物结构

最接近的是（）

A.西红柿

B.西瓜

C.面包

D.太阳系

10.同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”，提出了如

下假设：

①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关

②滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关

③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关

④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关

然后一位同学设计了如图3所示的两个滑轮组，进行对比实验来验

证提出的

假设，则该实验验证的假设是（）A.①B.②C.③

D.④

11.小蜻同学在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，她猜想

滑动摩擦力的大小与接触面积的

大小有关。现有以下器材:a.斜面,b.带钩的正方体木块（六面光滑

程度相同），c.带钩的长方体

木块（六面光滑程度相同），d.表面平整的长木板,e.几条毛巾，f.直

尺,g.弹簧测力计。请你帮

小靖同学，从上述器材，选出部分器材，设计一个实验，对此猜想进

行验证。

所需器材：（填序号）

简述实验步骤：（1）将木板放在水平桌面上;

⑵

(3);

(4)比较(2)(3)结果得出结论。

12.体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下

表所示；

根据表成绩知，跑得最快的是同学，这里比较三人运动的快

慢采用的是在相同

的条件下比较时间的方法。

13.在“研究电流跟电压的关系”实验，被控制的物理量

是，实验结论

是；在“研究电流跟电阻的关系”实验,被控制

的物理量是，实验

结论是。这两个实验所用的科学方法是控制

变量法。

14.为了研究由特殊材料制成的某导体元件L的电学特性，小明和

小华通过实验，测得通过该元件的

电流I与加在它两端电压U的实验数据如下表所示：

观察表的实验数据，小明、小华对I与U间的关系提出以下猜想：

猜想甲：通过导体元件L的电流可能与加在它两端电压成正比；

猜想乙：通过导体元件I.的电流可能与加在它两端电压的平方成正

猜想丙:加在导体元件1.两端电压可能与通过它的电流的平方成正

比；

图3

经分析与论证，你认为，表的实验数据支持上述哪种猜想？

答：

通过导体元件L的电流I与加在它两端电压U之间的关系式应

是：1=.

15.为了探究“电流产生的热量与电阻大小的关系”，大伟小组

采用了如图4所示的实验装置，其R1>R2O

(1)实验R1、R2采用什么连接方法使通过它们的电流相等？

(2)在通电时间相同时，两玻璃管内煤油上升较高的是

(“甲”或“乙”)瓶。由此可知，在通电时间相同，电流一

定的情况下，电阻越大，电流产生的热量越。

(3)上述实验方法是研究物理问题的常用方法，下面研究与此相

同的是()

A.在研究物体受到几个力时，引入了合力的概念

B.在探究电流与电