为人民服务2023-2024学年六年级下册语文同步教案(部编版)

为人民服务2023-2024学年六年级下册语文同步教案(部编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）为人民服务2023-2024学年六年级下册语文同步教案(部编版)教学内容分析本节课的主要教学内容是《为人民服务》这一课。教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：

1.学生已经学过了与“为人民服务”相关的课文，如《雷锋叔叔，你在哪里》，对这一主题有了一定的了解。

2.学生通过学习《为人民服务》，可以进一步了解“为人民服务”的内涵，理解其重要性。

3.学生在课堂上通过讨论、分享，可以进一步了解“为人民服务”的具体表现，提高自己的道德素养。

4.学生通过学习《为人民服务》，可以进一步提高自己的阅读理解能力，增强语文素养。核心素养目标1.增强学生的道德素养：通过学习《为人民服务》，使学生进一步了解“为人民服务”的内涵，理解其重要性，从而提高自己的道德素养。

2.提高学生的阅读理解能力：通过学习《为人民服务》，学生可以进一步提高自己的阅读理解能力，增强语文素养。

3.培养学生的合作精神：在课堂上通过讨论、分享，学生可以进一步了解“为人民服务”的具体表现，提高自己的道德素养，同时培养学生的合作精神。

4.提高学生的表达能力：通过课堂上的讨论和分享，学生可以进一步提高自己的表达能力，增强与人沟通的能力。学情分析在本节课的教学中，我们需要对学生的情况进行深入了解，以便更好地进行教学设计。以下是对学生的分析：

1.学生层次：本节课的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解课文的基本内容。但是，由于年龄较小，他们对一些抽象的概念和深层次的意义可能理解不够深入。

2.知识方面：学生在之前的课程中已经学习了一些与“为人民服务”相关的课文，如《雷锋叔叔，你在哪里》，对这一主题有了一定的了解。但是，对于“为人民服务”的内涵和重要性，可能还存在一些模糊的认识。

3.能力方面：六年级学生在阅读理解、表达和合作方面已经具备了一定的能力。但是，由于年龄较小，他们的阅读理解能力和表达能力可能还有待提高。

4.素质方面：学生在道德素养方面可能存在一些问题，如自私、不关心他人等。通过学习《为人民服务》，我们可以帮助学生树立正确的价值观，提高他们的道德素养。

5.行为习惯方面：学生在课堂上可能存在一些不良的行为习惯，如不专心听讲、不积极参与等。我们需要通过有效的教学手段和课堂管理，帮助学生养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：学生对课程学习的态度和积极性对教学效果有很大的影响。因此，我们需要通过激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为学生准备《为人民服务》这一课的教材，让学生在课前预习，了解课文的基本内容。同时，为学生提供与课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与“为人民服务”主题相关的图片、图表、视频等资料，如雷锋叔叔的事迹、志愿者活动等，让学生更加直观地了解“为人民服务”的内涵和重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如讨论区、展示区等，以便于学生进行分组讨论、展示和分享。同时，根据教学内容，设置相关的教学场景，如雷锋纪念馆、志愿者服务站等，让学生身临其境，更好地理解和体验“为人民服务”的精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《为人民服务》这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《为人民服务》这一课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《为人民服务》这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“为人民服务”的内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“为人民服务”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“为人民服务”的内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握“为人民服务”的内涵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“为人民服务”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和“为人民服务”的内涵。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸-雷锋叔叔的事迹：介绍雷锋叔叔的生平和为人民服务的故事，让学生深入了解“为人民服务”的典范。

-志愿者活动：介绍志愿者活动的意义和形式，让学生了解如何在日常生活中践行“为人民服务”的理念。

-优秀服务案例：分享一些优秀的服务案例，让学生了解不同行业和领域中的“为人民服务”的表现形式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-自主阅读：鼓励学生自主阅读拓展阅读材料，加深对“为人民服务”的理解。

-课后实践：鼓励学生在课后参与志愿者活动或社区服务，将“为人民服务”的理念付诸实践。

-探究性学习：鼓励学生通过查阅资料、采访等方式，了解不同领域的“为人民服务”的实践案例，并进行探究性学习。典型例题讲解例题1：

题目：请结合课文内容，谈谈你对“为人民服务”的理解。

答案：在课文中，我们了解到“为人民服务”是一种无私奉献的精神，它要求我们关心他人，乐于助人，为他人着想。这种精神不仅体现在大是大非上，也体现在日常生活的点点滴滴中。我们应该从身边的小事做起，关心他人，帮助他人，践行“为人民服务”的理念。

例题2：

题目：请举例说明你在生活中是如何践行“为人民服务”的。

答案：在生活中，我经常帮助需要帮助的人。比如，在公交车上，我会主动给老人让座；在学校里，我会帮助同学解决问题；在家里，我会帮助父母做家务。这些看似微不足道的小事，都是我践行“为人民服务”的方式。

例题3：

题目：请谈谈你对“雷锋叔叔”的认识。

答案：雷锋叔叔是一个无私奉献、乐于助人的人。他的一生都在为人民服务，他的精神值得我们学习和传承。通过学习雷锋叔叔的事迹，我更加深刻地理解了“为人民服务”的内涵，也激发了我践行这一理念的动力。

例题4：

题目：请结合课文内容，谈谈你对志愿者活动的认识。

答案：志愿者活动是一种无偿的、自愿的、服务于社会和他人的活动。通过参与志愿者活动，我们可以帮助他人，同时也能提升自己的能力和素质。志愿者活动是践行“为人民服务”理念的一种重要方式，我们应该积极参与其中。

例题5：

题目：请结合课文内容，谈谈你对“优秀服务案例”的认识。

答案：在课文中，我们了解到一些优秀的服务案例，这些案例展示了在不同行业和领域中，人们如何践行“为人民服务”的理念。这些案例激励我们，让我们明白无论身处何地，都可以通过自己的行动，为社会做出贡献。我们应该以这些优秀的服务案例为榜样，不断提升自己的服务意识和能力，为社会做出更大的贡献。课堂2.