13 要下雨了 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

13要下雨了教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册《13要下雨了》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.培养对自然现象的观察和理解能力，了解下雨的前兆，提升科学素养。

2.发展学生的语言表达能力，学会用恰当的词语描述下雨的情景。

3.培养学生的想象力和创造力，通过绘画展示自己心目中的下雨场景。

4.提升学生的文化素养，通过学习古诗，领略古人对下雨的描绘，体会中国传统文化的魅力。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-描述下雨前的自然现象。

-理解和运用课文中的关键词语。

-欣赏并学习古诗中对下雨的描绘。

2.难点：

-理解下雨的自然科学原理。

-使用正确的词语和句式描述下雨的情景。

-分析古诗中的文化意蕴。

3.解决办法：

-通过观察天气变化，让学生亲身体验下雨前后的环境变化，增强直观感受。

-提供丰富的词汇和句式，让学生模仿和创造性地运用，提高语言表达能力。

-引入相关科学知识，以生动有趣的方式解释下雨的原理，如播放动画视频。

-分析古诗的结构和用词，引导学生体会文学语言的美，同时解读文化内涵。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于传授下雨的自然科学原理和古诗的文化意蕴。

-讨论法：鼓励学生讨论下雨的现象和感受，以及课文中的词语运用。

-案例研究：分析古诗中的具体词句，让学生理解其表达的意境。

-项目导向学习：让学生分组创作关于下雨的短故事或绘画作品，增强实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-观察活动：让学生在课前观察天气变化，记录下雨前的征兆。

-模仿练习：让学生模仿课文中的句子，创造自己的下雨描述。

-角色扮演：学生扮演不同的自然元素（如云、风、雨），模拟下雨的过程。

-绘画创作：让学生用画笔表达自己心目中的下雨场景。

-小组分享：各小组展示自己的项目成果，互相学习和评价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含课文内容、图片、动画的演示文稿，辅助讲解和展示。

-视频：播放有关下雨的自然现象动画或实拍视频，增强直观感受。

-在线工具：使用在线字典或语言学习平台，帮助学生查找词语含义和练习语言表达。

-纸质资源：提供相关的儿童文学作品，让学生体会不同风格的语言表达。

-互动工具：运用班级讨论区或投票系统，促进学生之间的互动和思考。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生了解下雨的自然科学原理和古诗的文化意蕴。

-设计预习问题：提出问题如“下雨前有哪些自然现象？”“你最喜欢的古诗是哪一首，为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT和视频内容，理解下雨的自然科学原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前对下雨的自然科学原理和古诗的文化意蕴有所了解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解下雨的自然科学原理和古诗的文化意蕴，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于下雨的故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解下雨的自然科学原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论下雨前的自然现象，增强实践能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解下雨的自然科学原理。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握下雨的自然科学原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解下雨的自然科学原理，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的下雨的自然科学原理和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗文：《江南春》、《春晓》、《夜雨寄北》等，让学生进一步领略古诗中对雨的描绘。

-自然科学书籍：《天气的秘密》、《雨的一生》等，帮助学生深入了解下雨的自然现象。

-视频资源：《自然的奇迹：雨的形成》、《天气预报是如何制作的》等，以生动有趣的方式解释下雨的原理。

-在线工具：使用在线字典或语言学习平台，帮助学生查找词语含义和练习语言表达。

2.拓展建议

-让学生选取一首自己喜欢的古诗，进行背诵和默写练习，提高文学素养。

-组织一次户外观察活动，让学生亲身体验下雨前的征兆，增强实践能力。

-鼓励学生在家中进行雨后观察，记录下雨后的环境变化，培养学生的观察力和记录能力。

-邀请家长参与，共同探讨下雨的自然现象，增进家庭亲子互动。

-引导学生进行雨后艺术创作，如绘画、手工制作等，展示自己的想象力和创造力。

-组织一次课堂分享会，让学生分享自己在家的雨后观察成果，培养学生的表达和沟通能力。

-结合课文内容，开展一次角色扮演活动，让学生扮演不同的自然元素，体验下雨的过程。

-鼓励学生进行科学实验，如制作简易的雨滴实验，探究雨水的性质。

-利用互联网资源，让学生了解不同地区的下雨特点和习俗，拓宽文化视野。

-引导学生进行反思总结，思考自己在课堂和家庭中的学习收获，提出改进建议。七、板书设计

1.目的明确：板书设计应突出本节课的主要知识点，帮助学生把握课程重点。

2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，展现课程内容的层次结构。

3.简洁明了：板书应简洁直观，突出关键词汇和句式，便于学生理解和记忆。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，吸引学生的注意力，增加学习乐趣。

5.教学关联性：板书内容要与课本紧密相关，符合教学实际，辅助学生掌握课程内容。

6.板书示例：

-主题：下雨的自然科学原理

-重点词汇：蒸发、凝结、云层、降水、渗透等

-句子示例：描述下雨前后的自然现象和变化

-图像示例：简单插图，展示下雨的场景和过程

7.板书指导：教师在课堂上应适时进行板书指导，帮助学生理解和运用板书内容。

8.板书反馈：教师应及时收集学生对板书的反馈，根据实际情况进行调整和优化。八、教学反思与总结

本节课教授的是《统编版语文一年级下册》中的《要下雨了》，我主要采用了讲授法、讨论法和实践活动法，利用PPT、视频等教学资源，引导学生学习下雨的自然科学原理和古诗的文化意蕴。通过课前自主探索，课中强化技能，课后拓展应用等环节，让学生在实践中掌握下雨的自然科学原理，培养学生的观察力、表达力和创造力。

在教学过程中，我发现学生在理解下雨的自然科学原理方面存在一定的难度，尤其是对下雨的成因和过程的理解。因此，我在讲解知识点时，尽量用简单易懂的语言和实例进行解释，并通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

同时，我发现学生在古诗的学习中，对古诗的文化意蕴和文学价值的理解不够深入。为了提高学生的文化素养，我在讲解古诗时，着重分析了古诗的结构和用词，引导学生理解古诗的意境和文化内涵。

在教学方法上，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实践活动法等，以适应不同学生的学习需求。在教学资源的使用上，我充分利用了PPT、视频等教学资源，以生动有趣的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。九、作业布置与反馈

1.作业布置：

-抄写本节课的关键词汇和句式，帮助学生巩固语言表达能力。

-完成一篇短文，描述下雨前后的自然现象和变化，培养学生的观察力和表达能力。

-选择一首古诗进行背诵和默写练习，提高文学素养。

-进行一次家庭观察活动，记录下雨前的征兆和下雨后的环境变化，培养学生的观察力和记录能力。

-绘画创作：以“下雨的场景”为主题，创作一幅画作，展示自己心目中的下雨场景。

2.作业反馈：

-对学生的抄写作业进行批改，检查学生的词汇和句式掌握情况，并提供改进建议。

-批改学生的短文作业，指出存在的问题，如词汇使用不当、句式错误等，并提供改进建议。

-检查学生的古诗背诵和默写作业，纠正学生的错误，并提供改进建议。

-收集学生的家庭观察活动记录，评价学生的观察力和记录能力，并提供改进建议。

-欣赏学生的绘画创作，评价学生的创意和绘画技巧，并提供改进建议。十、典型例题讲解

1.例题一：请用恰当的词语描述下雨的情景。

答案：雨滴从天空中飘落下来，像珍珠一样滚动着。

2.例题二：请用一段话描述下雨前的自然现象。

答案：下雨前，天空中乌云密布，风开始变大，温度逐渐降低。

3.例题三：请用古诗中的词语描述下雨的情景。

答案：雨滴如丝，轻轻飘落，滋润着大地。

4.例题四：请描述下雨后的自然现象。

答案：下雨后，地面上积满了水，空气中弥漫着泥土的芳香。

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