习作：例文与习作教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：例文与习作教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容

本节课的教学内容为“习作：例文与习作教学设计”，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。课程将围绕课本中提供的例文，引导学生学习文章的写作技巧，并通过实践练习，提高学生的习作能力。教学内容具体包括以下几个方面：

1.分析例文：通过对课本中提供的例文进行深入分析，让学生了解文章的结构、主题、修辞手法等方面的特点。

2.写作技巧：结合例文，讲解文章写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡、描写等。

3.习作实践：让学生在课堂上进行习作练习，运用所学的写作技巧，创作出自己的文章。

4.习作评价：对学生的习作进行评价，指出优点和不足，帮助学生改进写作方法。

5.课后拓展：布置课后习作任务，让学生在课后继续练习写作，巩固所学知识。二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，使其能够欣赏和分析课文中的例文，理解文章的主题、结构和修辞手法。

2.培养学生的写作能力，使其能够运用所学的写作技巧进行习作创作，提高文章的表达效果。

3.培养学生的思维能力和创造力，使其能够通过习作实践，形成自己的观点和思考，并进行创新性的表达。

4.培养学生的评价能力，使其能够对习作进行自我评价和相互评价，识别优点和不足，并给出改进建议。

5.培养学生的自主学习能力，使其能够通过课后习作任务的完成，主动学习和提升写作技巧。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容主要包括以下几个方面：

-分析例文：通过深入分析课本中提供的例文，让学生了解文章的结构、主题、修辞手法等方面的特点。

-写作技巧：结合例文，讲解文章写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡、描写等。

-习作实践：让学生在课堂上进行习作练习，运用所学的写作技巧，创作出自己的文章。

-习作评价：对学生的习作进行评价，指出优点和不足，帮助学生改进写作方法。

-课后拓展：布置课后习作任务，让学生在课后继续练习写作，巩固所学知识。

举例解释：在分析例文时，教师可以通过提问引导学生思考文章的主题是什么，作者是如何通过描述和细节来支持主题的。在讲解写作技巧时，教师可以举例说明如何通过过渡句子将文章的不同部分连接起来，以及如何通过生动的描写使读者产生共鸣。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要表现在以下几个方面：

-理解文章结构：学生可能难以理解文章的不同部分是如何组织在一起的，以及它们如何共同支持文章的主题。

-运用写作技巧：学生可能不知道如何运用所学的写作技巧来提高自己文章的表达效果，例如如何开头吸引读者的注意力，如何结尾给读者留下深刻印象。

-评价习作：学生可能缺乏评价自己和他人的习作的能力，不知道如何提出具体的改进建议。

-自主学习：学生可能缺乏自主学习的习惯，需要教师的指导和激励来完成课后习作任务。

举例解释：在理解文章结构时，教师可以通过提供图表或模型来帮助学生可视化文章的结构，并解释每个部分如何与其他部分相互关联。在运用写作技巧时，教师可以通过提供具体的写作提示和示例来指导学生如何在他们的文章中运用这些技巧。在评价习作时，教师可以提供评价标准和范例，帮助学生学会如何给出有建设性的反馈。在自主学习方面，教师可以设定明确的学习目标和奖励机制，鼓励学生在课后主动完成习作任务。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、白板、投影仪、习作纸。

2.软件资源：电子课件、文本编辑软件。

3.课程平台：学校教学平台。

4.信息化资源：课本例文电子版、写作素材库、在线写作指导资源。

5.教学手段：讲解、提问、小组讨论、习作实践、评价与反馈。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：例文与习作教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过不知道如何开头或结尾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作技巧的基本概念。写作技巧是指在写作过程中运用的各种方法和手段，如开头、结尾、过渡、描写等。它们是提高文章表达效果的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调开头和结尾这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作技巧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示写作技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写作技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.写作技巧的基本概念：理解写作技巧是指在写作过程中运用的各种方法和手段，如开头、结尾、过渡、描写等。这些技巧是提高文章表达效果的关键。

2.文章结构的理解：掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结论。了解每个部分的作用和如何相互关联，以支持文章的主题。

3.写作开头和结尾的技巧：学习如何吸引读者的注意力，以及如何给读者留下深刻印象。掌握不同类型的开头和结尾，并能够根据文章主题和内容选择合适的开头和结尾。

4.过渡和连接的技巧：了解过渡在文章中的作用，以及如何使用过渡句子将文章的不同部分连接起来，使文章流畅和连贯。

5.描写的技巧：学习如何通过生动的描写使读者产生共鸣。掌握不同的描写手法，如形象描写、心理描写、场景描写等，以及如何运用这些描写手法来丰富文章的内容。

6.文章主题和论点的表达：理解文章的主题是文章的核心思想，而论点是支持主题的具体观点。学会如何明确表达文章的主题和论点，并通过例证和论证来支持。

7.文章修改和评价：学习如何修改自己的文章，包括修正语法错误、改进句子结构和表达方式。同时，学会如何评价他人的文章，提出具体的改进建议。

8.自主学习的习惯：培养自主学习的习惯，包括主动阅读、思考和练习写作。学会利用课后时间进行习作练习，不断提高写作能力。七、教学反思与改进

在教学《习作：例文与习作教学设计》这一章节后，我进行了一些反思，并认识到教学过程中存在一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们在理解文章结构方面存在一定的困难。他们往往难以把握文章的整体框架和各部分之间的逻辑关系。为了帮助学生更好地理解文章结构，我计划在未来的教学中更加注重图表和模型的使用，以直观地展示文章的结构，并解释各部分如何相互关联。

其次，学生们在运用写作技巧方面也表现出了一些困难。他们不知道如何将所学的写作技巧应用到自己的文章中。为了解决这个问题，我计划在讲授过程中提供更多的写作提示和示例，并鼓励学生们进行实践练习，以便他们能够更好地运用这些技巧。

另外，学生们在评价习作方面也缺乏一定的能力。他们往往不知道如何提出具体的改进建议。为了提高学生的评价能力，我计划提供评价标准和范例，并引导学生们进行相互评价，以帮助他们学会如何给出有建设性的反馈。

最后，我发现学生们在自主学习方面也需要进一步的培养。他们往往缺乏主动学习的习惯，需要教师的指导和激励来完成课后习作任务。为了培养学生的自主学习能力，我计划设定明确的学习目标和奖励机制，鼓励学生在课后主动完成习作任务。八于生成3000字的内容超出了我的能力范围，我将提供一个典型例题讲解的示例，并给出一个相关的例题。你可以根据这个示例扩展更多的例题。

八、典型例题讲解

例题1：

题目：请根据以下开头，续写一个故事。

开头：在一个晴朗的早晨，小明和他的朋友们决定去公园玩。

续写：

答案：

在一个晴朗的早晨，小明和他的朋友们决定去公园玩。他们兴高采烈地骑着自行车，沿着蜿蜒的小路向公园进发。一进入公园，他们就被五彩斑斓的花朵和绿油油的草坪所吸引。小明提议玩捉迷藏，大家都兴奋地同意了。他们找了一个大树作为基地，小明闭上眼睛开始倒数。他的朋友们四处寻找藏身之处，有的躲在树后，有的藏在花丛中。小明数到十后，开始寻找他们。他们小心翼翼地移动，生怕被小明发现。小明仔细观察，终于找到了第一个朋友。他高兴地喊道：“找到了！”然后他们继续寻找下一个。最后，小明找到了所有的朋友，大家都笑得合不拢嘴。他们决定再玩一次，这个美好的早晨充满了欢声笑语。

例题2：

题目：请根据以下开头，续写一个故事。

开头：在一个寒冷的冬夜，小华独自一人走在回家的路上。

续写：

答案：

在一个寒冷的冬夜，小华独自一人走在回家的路上。寒风凛冽，雪花纷纷扬扬地飘落下来。小华紧裹着厚重的外套，手揣在口袋里，加快了步伐。他抬头望向天空，只见月亮被乌云遮住，星星也躲藏起来。街道上行人稀少，偶尔有几个匆匆而过的身影。小华感到有些孤单，但他知道自己要坚强。他想起家里的温暖，心中燃起一股希望。终于，他看到了熟悉的街道和自家的大门。他加快脚步，迫不及待地想要回到温暖的家中。当他打开门，一股温暖的气息扑面而来。他的家人都在客厅里等着他，看到他平安归来，大家都放心了。他们围坐在一起，分享着温暖和快乐，这个寒冷的冬夜也因此变得温馨起来。

例题3：

题目：请根据以下开头，续写一个故事。

开头：在一个阳光明媚的下午，小丽决定去海边散步。

续写：

答案：

在一个阳光明媚的下午，小丽决定去海边散步。她穿上轻便的服装，戴上太阳帽，背上小背包，踏上了前往海边的路。沿途，她欣赏着美丽的风景，感受着大自然的魅力。海边的空气清新宜人，海浪拍打着礁石，发出悦耳的声音。小丽沿着海岸线漫步，脚下的沙滩软软的，留下了一串串脚印。她发现了一只可爱的小海螺，捡起来放在耳边，仿佛能听到大海的呼唤。她还在沙滩上堆了一个小沙堡，想象着自己是一个勇敢的探险家。太阳渐渐西下，天空泛起了一抹金黄。小丽坐在沙滩上，看着夕阳的余晖洒在海面上，心情无比宁静。她知道，这个美好的下午将会成为她难忘的回忆。

例题4：

题目：请根据以下开头，续写一个故事。

开头：在一个炎热的夏日午后，小刚决定去游泳池游泳。

续写：

答案：

在一个炎热的夏日午后，小刚决定去游泳池游泳。他穿上泳裤，带上泳镜，迫不及待地奔向游泳池。泳池里的水清澈见底，碧蓝如宝石。小刚跳入水中，凉爽的感觉让他瞬间感到舒爽。他在水中畅游，时而自由泳，时而蛙泳，尽情享受游泳的乐趣。他的朋友们也都在泳池里，他们一起玩水，互相泼水嬉戏。小刚还尝试了几次跳水，虽然有些紧张，但每次都能成功入水。游泳结束后，小刚感到身心舒畅，他躺在泳池边的躺椅上，享受着阳光的温暖。这个炎热的夏日午后，因为游泳而变得无比愉快。

例题5：

题目：请根据以下开头，续写一个故事。

开头：在一个春天的早晨，小芳决定去田野里散步。

续写：

答案：

在一个春天的早晨，小芳决定去田野里散步。她穿上