18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的内容选自统编版语文三年级下册的《童年的水墨画》。本节课的教学内容主要围绕着“童年”这一主题，通过阅读和理解课文，让学生感受童年的美好和纯真。同时，通过学习课文，培养学生对美好生活的向往和珍惜。

本节课的教学内容包括：理解课文内容，感受童年的美好和纯真；学习课文中的生字词，提高学生的语文素养；通过阅读课文，培养学生的阅读理解和写作能力；通过学习课文，培养学生的审美和情感表达能力。

在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解和感悟课文内容，让学生在阅读和理解课文的基础上，能够感受到童年的美好和纯真，培养学生的情感表达能力。同时，教师还要注重培养学生的语文素养，通过学习课文中的生字词，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力：通过学习课文中的生字词，提高学生的语文素养，使学生能够准确、流利地表达自己的思想。

2.培养学生的阅读理解能力：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文的含义，并能用自己的话进行复述。

3.培养学生的审美和情感表达能力：通过学习课文，培养学生的审美和情感表达能力，使学生能够理解和表达自己的情感，并能够欣赏和评价他人的情感表达。

4.培养学生的思考和分析能力：通过学习课文，培养学生的思考和分析能力，使学生能够分析和理解课文的含义，并能进行相关的思考和分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了统编版语文三年级上册的课文后，学生已经对童年的概念有了初步的认识，能够理解童年的意义。此外，学生已经掌握了一些基本的阅读理解技巧，如理解词语、句子和段落的意思，以及能够通过阅读理解故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童年的话题通常比较感兴趣，因为童年是每个人都经历过的阶段，与学生的个人经验相关。在阅读理解方面，学生已经具备了一定的能力，如能够理解简单的句子和段落，但可能还需要进一步的指导和练习来提高理解复杂文本的能力。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践学习。因此，教师在教学过程中需要采取多种教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些生字词的理解困难，因为本节课的课文包含了较多的生字词。此外，学生可能需要更多的练习来提高阅读理解能力，尤其是在理解复杂文本时。在情感表达能力方面，学生可能需要更多的指导和鼓励来表达自己的情感，特别是那些不太善于表达情感的学生。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中需要采取相应的教学策略来帮助学生克服这些困难和挑战，如提供生字词的学习资源，提供阅读理解的练习机会，以及鼓励学生表达自己的情感。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、教学软件。

2.课程平台：在线教学平台，如钉钉、腾讯课堂等。

3.信息化资源：课文PPT、视频动画、音频资料。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的水墨画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过童年时的快乐时光？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童年的基本概念。童年是人生中一段充满纯真和快乐的时光，它是我们成长的重要阶段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童年时的快乐时光，以及它如何帮助我们塑造个性、培养情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童年的快乐时光和个性塑造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示童年时快乐时光的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年时的快乐时光在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童年的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童年的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《童年》、《安徒生童话》、《格林童话》等经典儿童文学作品。

-视频资料：《童年回忆》、《孩子们的快乐时光》等与童年相关的纪录片。

-网络资源：儿童文学网站，如儿童文学网、童话网等，提供丰富的儿童文学作品和阅读指导。

-教育软件：语文学习软件，如小学语文学习软件，提供生字词学习、阅读理解练习等。

-教育APP：如作业帮、一起作业等，提供语文学习资源，包括课文朗读、生字词学习等。

2.拓展建议：

-阅读：鼓励学生阅读与童年相关的文学作品，提高阅读理解能力，培养文学素养。

-观看视频：组织学生观看与童年相关的纪录片，了解不同年代儿童的成长环境，激发对童年的思考。

-网络学习：引导学生利用儿童文学网站，自主学习儿童文学作品，拓宽阅读视野。

-软件学习：使用语文学习软件，进行生字词学习和阅读理解练习，提高语文学习效果。

-手机APP学习：利用作业帮、一起作业等教育APP，进行课文朗读、生字词学习等，提高语文学习兴趣。重点题型整理1.选择正确的词语填空：

答案：例1：阳光（灿烂、明媚、温暖）地照耀着大地。

例2：孩子们（欢快、高兴、兴奋）地玩耍着。

2.判断正误：

答案：例1：正确。

例2：错误。

3.概括课文大意：

答案：课文通过描绘童年时的快乐时光，展现了童年的美好和纯真，表达了作者对童年的怀念和向往。

4.分析课文中的人物形象：

答案：课文中的人物形象鲜明，孩子们活泼可爱，天真无邪，充满了童真和快乐。

5.解释课文中难懂的句子：

答案：例1：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了阳光的温暖和美好。

例2：这句话通过对比，突出了孩子们玩耍时的欢快和兴奋。

七、重点题型整理

1.选择正确的词语填空：

答案：例1：阳光（灿烂、明媚、温暖）地照耀着大地。

例2：孩子们（欢快、高兴、兴奋）地玩耍着。

2.判断正误：

答案：例1：正确。

例2：错误。

3.概括课文大意：

答案：课文通过描绘童年时的快乐时光，展现了童年的美好和纯真，表达了作者对童年的怀念和向往。

4.分析课文中的人物形象：

答案：课文中的人物形象鲜明，孩子们活泼可爱，天真无邪，充满了童真和快乐。

5.解释课文中难懂的句子：

答案：例1：这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了阳光的温暖和美好。

例2：这句话通过对比，突出了孩子们玩耍时的欢快和兴奋。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解学生对课堂活动的参与度和兴趣，及时调整教学策略。

-测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对课文知识的掌握情况，