浙江省历史与社会七年级人教版下册 6.1 红松之乡教学设计

浙江省历史与社会七年级人教版下册6.1红松之乡教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《浙江省历史与社会七年级人教版下册》第六章第一节“红松之乡”的教学设计，以课本内容为主导，通过讲解红松之乡——浙江省临安市的地理、历史背景，让学生了解红松在浙江省临安市的重要地位，以及临安市如何依靠红松资源发展经济。同时，结合课本中的地图和图片，让学生更加直观地了解临安市的地理位置和红松的分布情况。

本节课的教学目标是通过讲解红松之乡的特点，使学生了解浙江省临安市的地理、历史背景，掌握临安市依靠红松资源发展经济的过程，培养学生的地理知识和历史素养。

教学重点是让学生了解红松在临安市的重要地位，以及临安市如何依靠红松资源发展经济。教学难点是如何让学生通过地图和图片，更加直观地了解临安市的地理位置和红松的分布情况。

教学过程中，我将采用讲解法、图片展示法、地图分析法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过设置问题讨论、小组合作等环节，培养学生的合作意识和探究能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.地理素养：通过讲解红松之乡——浙江省临安市的地理、历史背景，让学生了解红松在浙江省临安市的重要地位，以及临安市如何依靠红松资源发展经济，提高学生的地理素养。

2.历史素养：通过讲解临安市依靠红松资源发展经济的过程，使学生了解浙江省临安市的历史变迁，培养学生的history素养。

3.视觉素养：结合课本中的地图和图片，让学生更加直观地了解临安市的地理位置和红松的分布情况，提高学生的视觉素养。

此外，本节课还将培养学生的合作意识和探究能力，通过设置问题讨论、小组合作等环节，使学生在探究红松之乡——浙江省临安市的发展过程中，提高自己的核心素养。三、学情分析浙江省历史与社会七年级人教版下册第六章第一节“红松之乡”的教学设计，基于对学生层次、知识、能力、素质等方面的综合考虑，以更好地满足学生的学习需求。

1.学生层次分析

根据新课程标准，七年级学生已具备一定的历史与社会学科基础知识，对地理、历史学科有一定的认识。然而，由于地区差异，学生们的知识水平、学习习惯和兴趣程度存在一定差距。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生们对浙江省临安市的地理、历史背景有一定的了解，但红松产业的相关知识可能较为陌生。因此，在教学过程中需要注重知识的拓展与衔接。

在能力方面，学生们具备一定的地图阅读、分析能力，但可能缺乏对地理、历史现象的深入思考。因此，在教学过程中需要通过设置问题讨论、小组合作等环节，引导学生主动参与，提高学生的探究能力。

在素质方面，学生们具备一定的合作意识、创新精神，但部分学生可能存在注意力不集中、自主学习能力较弱等问题。因此，在教学过程中需要关注学生的行为习惯，培养学生的自主学习、合作探究能力。

3.行为习惯对课程学习的影响

根据对学生行为习惯的观察，部分学生可能存在以下影响课程学习的问题：

（1）课前预习不足：部分学生对课前预习不够重视，对教材内容了解不充分，影响课堂学习效果。

（2）课堂注意力不集中：部分学生在课堂上容易分心，影响对知识点的理解和掌握。

（3）课后复习不到位：部分学生对课后复习不够重视，导致知识巩固不佳。

针对以上问题，在教学过程中需要加强课前预习指导、提高课堂互动性、注重课后复习环节，以帮助学生养成良好的学习习惯，提高课程学习效果。

结合以上学情分析，本节课的教学设计注重知识的拓展与衔接，提高学生的地理素养、历史素养和视觉素养。同时，通过设置问题讨论、小组合作等环节，引导学生主动参与，提高学生的合作意识、探究能力。在教学过程中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，以满足学生的学习需求。四、教学资源1.软硬件资源：

-课堂投影仪

-教学电脑

-白板

-教学挂图

-地图册

-红松之乡相关视频资料

2.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学资源库

3.信息化资源：

-互联网上的红松之乡相关资料

-地理信息系统（GIS）地图

-历史数据库

4.教学手段：

-讲解法

-图片展示法

-地图分析法

-问题讨论法

-小组合作法五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“红松之乡”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是红松之乡吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红松之乡——浙江省临安市的图片或视频片段，让学生初步感受红松之乡的魅力或特点。

简短介绍红松之乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.红松之乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红松之乡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解红松之乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍红松之乡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.红松之乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红松之乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的红松之乡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解红松之乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用红松资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红松之乡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红松之乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红松之乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括红松之乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调红松之乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用红松资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于红松之乡的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《浙江省临安市志》：详细介绍临安市的历史、地理、经济等情况，让学生更深入地了解红松之乡的背景。

-《红松的生态与经济价值》：介绍红松的生态特点、生长环境以及其在经济、文化等方面的价值。

-《临安市旅游攻略》：介绍临安市的旅游资源、景点，让学生了解红松之乡的旅游发展情况。

-《浙江省临安市红松产业现状与发展规划》：了解临安市红松产业的发展现状、存在的问题以及未来的发展规划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合教材和拓展阅读材料，深入研究红松之乡——浙江省临安市的发展历程、经济特点、文化内涵等。

-组织学生进行实地考察，如参观临安市的红松林、相关企业等，让学生更直观地了解红松之乡的特点和魅力。

-鼓励学生进行创新性思考，如针对临安市红松产业的发展提出自己的建议和想法，促进学生对实际问题的关注和解决能力。

-引导学生关注环境保护和可持续发展，思考红松之乡的发展是否对环境造成了影响，以及如何实现经济与环境的双赢。

-组织学生进行课题研究，如选择一个与红松之乡相关的话题进行深入研究，并撰写研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《红松之乡的历史与文化》：深入了解浙江省临安市的历史文化底蕴，探讨红松在这片土地上的历史地位和文化意义。

-《临安市的红松资源保护与利用》：分析临安市在红松资源保护与利用方面所采取的措施及其成效。

-《中国红松产业的发展现状与趋势》：了解中国红松产业的发展现状，预测未来发展趋势。

-《生态旅游与红松之乡的发展》：探讨生态旅游对红松之乡经济发展的影响，以及如何更好地发展生态旅游。

视频资源：

-《红松之乡的自然风光》：欣赏临安市红松林的自然风光，了解其生态环境。

-《红松之乡的民俗风情》：了解临安市的民俗风情，感受当地人民的生活状态。

-《红松产品制作过程》：观看红松产品（如红松家具、红松工艺品等）的制作过程，了解红松的经济价值。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生结合所学知识，对拓展内容进行深入分析，思考红松之乡的发展与当地经济、文化、生态等方面的关系。

学生可根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方向。例如，对历史感兴趣的学生可以重点阅读关于红松之乡历史文化的材料，对地理感兴趣的学生可以关注红松资源的分布与保护，对经济感兴趣的学生可以研究红松产业的发展趋势等。

教师应关注学生在拓展过程中的学习进度和遇到的问题，适时给予指导和鼓励。同时，教师可组织学生进行小组讨论或研究报告分享，促进学生之间的交流与合作。

学生可通过实地考察、采访当地居民等方式，收集一手资料，增强对红松之乡的了解。在拓展过程中，学生应注重实践与理论相结合，提高自己的实践能力。

教师应关注学生的创新思维和问题解决能力，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的批判性思维。

学生应合理安排课后时间，确保拓展学习与课程学习、休息娱乐等方面保持平衡，促进全面可持续发展。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了“红松之乡”的相关知识，了解了红松在浙江省临安市的重要地位，以及临安市如何依靠红松资源发展经济。我们通过讲解法、图片展示法、地图分析法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过设置问题讨论、小组合作等环节，培养学生的合作意识和探究能力。

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：地理素养、历史素养和视觉素养。通过讲解红松之乡的地理、历史背景，让学生了解红松在临安市的重要地位，以及临安市如何依靠红松资源发展经济，提高学生的地理素养和历史素养。通过结合课本中的地图和图片，让学生更加直观地了解临安市的地理位置和红松的分布情况，提高学生的视觉素养。

此外，本节课还培养学生的合作意识和探究能力，通过设置问题讨论、小组合作等环节，使学生在探究红松之乡——浙江省临安市的发展过程中，提高自己的核心素养。

2.当堂检测：

请学生根据本节课所学内容，回答以下问题：

1.请简述红松之乡的地理位置及其特点。

2.请列举红松在浙江省临安市的重要地位，以及临安市如何依靠红松资源发展经济。

3.请结合课本中的地图和图片，描述临安市的地理位置和红松的分布情况。

4.请谈谈你对红松之乡——浙江省临安市的发展的认识，以及你对红松之乡未来发展的建议。

教师根据学生的回答进行评价，了解学生对本节课知识点的掌握情况，并根据学生的表现给予鼓励和建议。同时，教师应关注学生的思维过程和解决问题的能力，引导学生进行深入思考，提高学生的核心素养。板书设计1.重点知识点：

-红松之乡的地理位置：浙江省临安市

-红松的重要地位：生态环境、经济价值

-临安市如何依靠红松资源发展经济：红松种植、加工、销售

-临安市的地理位置和红松的分布情况

2.关键词：

-红松之乡

-浙江省临安市

-地理位置

-红松

-生态环境

-经济价值

-种植

-加工

-销售

3.句子：

-红松之乡位于浙江省临安市，红松在当地的生态环境和经