第5单元第4课《南泥湾》教学设计-2023-2024学年粤教版初中音乐七年级下册

第5单元第4课《南泥湾》教学设计-2023-2024学年粤教版初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第5单元第4课《南泥湾》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年粤教版初中音乐七年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.音乐审美能力：通过欣赏和演唱《南泥湾》，让学生感受陕北民歌的独特魅力，提高音乐审美能力。

2.音乐表现力：通过学习歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，培养学生的音乐表现力，使其能够更好地表达音乐情感。

3.音乐创作能力：鼓励学生发挥想象力，尝试创作简单的旋律或歌词，培养音乐创作能力。

4.音乐文化素养：通过对《南泥湾》的背景介绍，让学生了解陕北民歌的历史和文化，提高音乐文化素养。

5.团队协作能力：在小组合作学习中，培养学生的团队协作能力，使其能够更好地与他人合作完成任务。三、重点难点及解决办法1.重点：

-歌曲的旋律和节奏：要求学生能够准确地演唱歌曲，并理解其音乐特点。

-歌曲的背景和意义：需要学生了解歌曲的背景，以及它在音乐史上的重要地位。

2.难点：

-歌曲的旋律和节奏的掌握：对于一些音乐基础较差的学生，可能会觉得这部分比较困难。

-歌曲的情感表达：对于一些内向或不善表达的学生，可能难以准确地传达歌曲的情感。

3.解决办法：

-对于旋律和节奏的掌握，可以通过反复练习和示范，帮助学生逐渐掌握。

-对于歌曲的背景和意义的理解，可以通过提供相关的资料和介绍，帮助学生了解。

-对于歌曲的情感表达，可以通过示范和指导，帮助学生更好地传达歌曲的情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用《南泥湾》的歌曲乐谱，以及相关的学习资料，帮助学生更好地理解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解《南泥湾》的背景和意义，我们将准备一些关于陕北民歌的历史和文化背景的图片和图表，以及一些关于《南泥湾》的视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一些音乐创作的小实验，让学生尝试创作简单的旋律或歌词。为了确保实验的顺利进行，我们将准备一些基本的音乐创作工具，如吉他、钢琴、音乐软件等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，我们将布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，我们也会布置一些实验操作台，让学生在实验中进行音乐创作的小实验。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解《南泥湾》的背景和意义，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解《南泥湾》的旋律、节奏和演唱技巧，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《南泥湾》的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

在课前自主探索环节，教师可以通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如《南泥湾》的歌曲乐谱和学习资料，设计一些具有启发性和探究性的问题，如“《南泥湾》的旋律特点是什么？”“这首歌曲背后的历史故事是什么？”等，引导学生自主思考并记录自己的理解和疑问。同时，教师可以通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

在课中强化技能环节，教师可以通过故事、案例或视频等方式引出《南泥湾》的课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过介绍陕北民歌的历史和文化背景，让学生了解《南泥湾》的背景和意义。接着，教师详细讲解《南泥湾》的旋律、节奏和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。同时，教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握这些技能。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《南泥湾》的理解和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，教师可以布置适量的课后作业，如让学生尝试创作简单的旋律或歌词，巩固课堂上学到的知识和技能。同时，教师提供与《南泥湾》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和思考。最后，教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.音乐审美能力：学生将能够欣赏并理解《南泥湾》这首陕北民歌的独特魅力，提高音乐审美能力。通过学习歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，学生将能够更好地理解和欣赏音乐作品，提高音乐审美能力。

2.音乐表现力：学生将能够学习并掌握《南泥湾》的演唱技巧，通过歌曲的旋律、节奏和情感表达，培养音乐表现力。学生将能够通过自己的演唱，更好地传达音乐的情感，提高音乐表现力。

3.音乐创作能力：学生将能够尝试创作简单的旋律或歌词，培养音乐创作能力。通过音乐创作的小实验，学生将能够发挥自己的想象力，尝试创作简单的旋律或歌词，提高音乐创作能力。

4.音乐文化素养：学生将能够了解《南泥湾》的背景和意义，以及陕北民歌的历史和文化，提高音乐文化素养。学生将能够通过学习歌曲的背景和意义，更好地理解音乐作品的文化内涵，提高音乐文化素养。

5.团队协作能力：学生将能够在小组合作学习中，更好地与他人合作完成任务，培养团队协作能力。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，提高团队协作能力。七、教学反思与改进2.另外，我发现有些学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者学习压力较大。因此，我计划在未来的教学中，尝试采用更多样化的教学方法，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.在课堂讨论和小组合作中，我发现有些学生不愿意表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并给予他们正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

4.最后，我发现有些学生在课后作业中出现了一些错误，这可能是因为他们对课程内容的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生作业的批改和反馈，及时发现并解决他们的问题，帮助他们更好地掌握课程内容。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与程度、观点表达清晰度等，评估学生在合作学习中的表现。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：通过批改学生提交的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对作业的认真程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予相应的评价和反馈，帮助学生发现问题并及时改正。

在课堂表现方面，我会关注学生在课堂上的参与度和注意力集中程度。如果学生在课堂上积极参与讨论、回答问题，并且能够认真听讲，那么说明他们对课堂内容感兴趣，学习状态良好。如果学生在课堂上表现出分心或者不积极参与，那么可能需要采取一些措施，如改变教学方法、增加互动环节等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在小组讨论成果展示方面，我会观察学生在小组讨论中的参与程度和观点表达清晰度。如果学生在小组讨论中积极参与，并且能够清晰地表达自己的观点，那么说明他们在合作学习中表现良好。如果学生在小组讨论中沉默寡言或者观点表达不清，那么可能需要采取一些措施，如提供更多的引导和鼓励，帮助学生更好地参与小组讨论。

在随堂测试方面，我会设计一些相关的随堂测试题目，检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。如果学生在随堂测试中能够正确回答问题，那么说明他们对课堂内容有较好的理解。如果学生在随堂测试中出现错误，那么可能需要针对性地进行讲解和辅导，帮助学生更好地掌握课堂内容。

在作业完成情况方面，我会批改学生提交的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对作业的认真程度。如果学生的作业完成得认真且准确，那么说明他们对课堂内容有较好的掌握。如果学生在作业中出现错误或者完成得不认真，那么可能需要采取一些措施，如加强作业辅导、提高作业要求等，以提高学生的学习态度和作业完成质量。

在教师评价与反馈方面，我会根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予相应的评价和反馈。我会指出学生在学习过程中的优点和不足，并提出改进的建议。同时，我也会鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，不断努力提高自己的学习能力。通过教师的评价和反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，及时调整学习方法和态度，提高学习效果。板书设计本节课的板书设计将围绕《南泥湾》这首歌曲进行，主要包括以下几个方面：歌曲背景介绍、歌曲旋律特点、演唱技巧、歌曲情感表达。每个部分都用简洁明了的语言概括重点知识点，例如：“《南泥湾》背景介绍：陕北民歌代表作，反映劳动人民生活”，“歌曲旋律特点：优美、抒情”，“演唱技巧：注意音准、节奏、情感表达”，“歌曲情感表达：欢快、自豪”。这样的板书设计有助于学生清晰地了解本节课的重点内容，方便记忆和复习。

②板书设计应具有艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计将采用艺术性和趣味性的元素。例如，在介绍《南泥湾》的旋律特点时，可以用彩色粉笔在黑板上画出旋律曲线，让学生直观地感受旋律的起伏变化。在介绍歌曲情感表达时，可以用生动的图片或表情符号来表示欢快、自豪等情感，使抽象的情感表达更具体、生动。此外，还可以设计一些互动环节，如让学生上台用动作或表情展示歌曲情感，使课堂氛围更加轻松愉快。

③板书设计应有助于学生理解和记忆

在板书设计中，要注意运用图表、关键词、概念图等工具，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在介绍《南泥湾》的演唱技巧时，可以用图表形式列出音准、节奏、情感表达等方面的要点，让学生一目了然。在介绍歌曲背景时，可以用时间线的方式展示陕北民歌的发展历程，使学生对歌曲的背景有更清晰的认识。通过这样的板书设计，学生可以更有效地掌握本节课的重点内容，提高学习效果。课后作业1.请学生用五线谱或简谱记录下《南泥湾》的旋律，并尝试用自己的话描述旋律的特点。

2.让