9《古诗三首》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

9《古诗三首》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《古诗三首》（第1课时）是2023-2024学年统编版语文三年级下册的教学内容。本节课的主要教学目标是让学生通过学习《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》三首古诗，理解诗句的意义，体会作者的情感，提高学生的朗读和鉴赏能力。同时，通过学习古诗，激发学生对古典文学的兴趣，培养良好的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了一些简单的古诗，对古诗的韵律和节奏有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过一些古诗，对古诗的语言和意境有一定的感知。在本次教学中，教师可以在此基础上，引导学生深入理解古诗的意境和情感，进一步提高学生的文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》三首古诗，提高学生的朗读和鉴赏能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的意义。

2.思维品质：通过分析古诗的意境和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够理解作者的意图，对古诗进行合理的解读和评价。

3.文化意识：通过学习古诗，使学生了解中国古代文学的基本知识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高学生的文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生能够运用适合自己的学习方法，主动探索和学习古诗，提高学生的学习效率。

5.情感态度：通过学习古诗，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣，使学生在学习过程中产生积极的情感体验，形成积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经在二年级学习了简单的古诗，对古诗的韵律、节奏和基本意境有了一定的了解。此外，学生在生活中也接触过一些古诗，能够感知到古诗的语言和意境特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对文学作品的情感表达和意境描绘往往具有较强的兴趣。在学习风格上，这个年龄段的学生具有好动、直观、形象思维的特点，因此，在教学过程中，采用生动、直观的教学方法更能吸引他们的注意力。同时，学生的合作意识和能力也在逐步增强，可以通过小组合作学习，提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》这三首古诗的意境和情感方面，学生可能会遇到一定的困难。对于一些生僻的词语和古代文化背景，学生可能难以理解。此外，如何引导学生从朗读、鉴赏的角度去深入理解古诗，培养他们的文学素养，也是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》这三首古诗的学习资料，包括课本和相关的古诗解析资料，以便学生能够进行深入的学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如古诗的插图、古代诗人介绍的图片、视频资料等。此外，准备一些与古诗相关的文化背景资料，如古代文人的生活习惯、古诗的创作背景等，以便学生更好地理解古诗的文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境。在教室中设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。此外，还可以在教室内布置一些与古诗相关的装饰，如古诗的挂画、古代诗人的人物像等，以此营造出有利于古诗学习的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上展示多媒体资源，播放视频资料，更好地辅助教学。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括古诗的原文、译文、诗句解析、诗人介绍等，以便教师在课堂上进行演示和讲解。

7.作业布置：准备与本节课相关的作业，如让学生回家后背诵古诗、书写对古诗的感悟等，以巩固学生在本节课上学到的知识。

8.教学评价工具：准备与本节课相关的评价工具，如学生课堂表现评价表、学生作业评价表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

9.教学指导用书：教师准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中查阅和参考。

10.教学心得与反思：教师在教学结束后，撰写教学心得与反思，总结本节课的教学效果和不足之处，为今后的教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《古诗三首》（第1课时）的教学内容主要包括《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》三首古诗的教学。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.古诗的基本概念：介绍古诗的定义、特点和形式，让学生理解古诗的基本概念。

2.《静夜思》的知识点：

-诗句的意义和解读：解释诗句的意象、意境和表达的情感。

-诗人的背景：介绍诗人李白的生平、创作背景和文学地位。

-诗歌的韵律和节奏：分析诗句的平仄、韵脚和节奏特点。

3.《春晓》的知识点：

-诗句的意义和解读：解释诗句的意象、意境和表达的情感。

-诗人的背景：介绍诗人孟浩然的生平、创作背景和文学地位。

-诗歌的韵律和节奏：分析诗句的平仄、韵脚和节奏特点。

4.《登鹳雀楼》的知识点：

-诗句的意义和解读：解释诗句的意象、意境和表达的情感。

-诗人的背景：介绍诗人王之涣的生平、创作背景和文学地位。

-诗歌的韵律和节奏：分析诗句的平仄、韵脚和节奏特点。

5.古诗的鉴赏方法：教授学生如何欣赏和评价古诗，包括关注诗句的意象、情感、韵律等方面。

6.古诗的文化背景：介绍古代社会的生活环境、文化传统和诗歌创作的关系，让学生了解古诗的文化内涵。

7.朗读和背诵的技巧：教授学生正确的朗读和背诵方法，提高学生的朗读和记忆能力。

8.创作古诗的技巧：引导学生学习古诗的写作技巧，如如何运用意象、表达情感等，让学生尝试创作简单的古诗。板书设计1.知识点梳理板书

①《静夜思》诗句意义解读

-床前明月光：描述床前的明月光照耀的情景。

-疑是地上霜：诗人怀疑是地上的霜反射出的光芒。

-举头望明月：诗人抬头仰望天空的明月。

-低头思故乡：诗人低头沉思，思念故乡的情感油然而生。

②《春晓》诗句意义解读

-春眠不觉晓：描述春天睡意朦胧，不知不觉天已破晓。

-处处闻啼鸟：形容春天处处可听到鸟儿的鸣叫声。

-夜来风雨声：回忆昨晚的风雨声。

-花落知多少：表达对春天花朵凋零的感慨。

③《登鹳雀楼》诗句意义解读

-白日依山尽：描述太阳依山而落的情景。

-黄河入海流：描绘黄河奔腾流入大海的壮阔景象。

-欲穷千里目：诗人渴望眼界开阔，远望千里。

-更上一层楼：诗人积极向上，攀登高楼以拓宽视野。

2.艺术性和趣味性板书

①古诗的意象描绘：用简洁的文字和生动的图像，将古诗中的意象直观地展现出来，如月亮、鸟儿、山水等，增强学生对古诗意境的理解。

②古诗韵律和节奏：以图形、线条和颜色突出古诗的韵律和节奏，如平仄符号、韵脚标注等，帮助学生感受古诗的音乐美。

③古诗背景和文化：以时间轴、人物关系图等方式，展示古诗的背景和文化内涵，让学生更全面地了解古诗的历史和文化价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高课堂的互动性和学生的积极性。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，增强学生的直观感受和理解。

3.情境教学：创设与古诗相关的场景，让学生在情境中体验和学习，提高学生的学习兴趣和感知力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂纪律和组织需要进一步加强，确保学生的专注度和参与度。

2.教学方法：部分教学方法可能过于单一，需要更多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.评价方式：评价方式可能过于注重记忆和理解，忽视了学生的创造力和实践能力，需要调整评价方式，鼓励学生的创新和实践。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，明确学习目标，强化学生的自我管理能力，确保课堂的有序进行。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.调整评价方式：增加对学生的创造性思维和实践能力的评价，鼓励学生发挥自己的个性和才能，提高学生的综合素质。课后作业1.背诵并默写《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》三首古诗。

2.结合古诗的意象和情感，用自己的话描述你对每首古诗的理解和感悟。

3.分析《静夜思》中“床前明月光”的意象特点，并尝试用自己的语言描绘这个场景。

4.解释《春晓》中“花落知多少”的含义，并谈谈你对这句话的感悟。

5.分析《登鹳雀楼》中“黄河入海流”的景象，并用自己的话描绘这个场景。

例题型一：背诵并默写《静夜思》。

答案：《静夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

例题型二：用自己的话描述你对《静夜思》的理解和感悟。

答案：这首诗描绘了一个夜晚，诗人看到床前的明月光，联想到地上的霜。他抬头仰望明月，心中充满了对故乡的思念。这首诗表达了诗人对故乡的深深思念之情。

例题型三：分析《静夜思》中“床前明月光”的意象特点，并尝试用自己的语言描绘这个场景。

答案：床前的明月光，明亮而柔和，洒在地面上，让人误以为是霜。这个场景营造了一种宁静、清新的氛围，为接下来的思乡之情奠定了基础。

例题型四：解释《春晓》中“花落知多少”的含义，并谈谈你对这句话的感悟。

答案：“花落知多少”意味着春天的花朵已经开始凋零，预示着春天的结束。这句话表达了诗人对春天美好时光的留恋和对时光流逝的感慨。

例题型五：分析《登鹳雀楼》中“黄河入海流”的景象，并用自己的话描绘这个场景。

答案：“黄河入海流”描绘了一幅壮观的景象：黄河奔腾不息地流向大海，展现了黄河的雄伟和壮观。这个场景象征着人类对自然的敬畏和向往，也体现了诗人对祖国河山的热爱。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《古诗三首》，包括《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》。通过学习，我们了解了古诗的基本概念和特点，掌握了三首古诗的原文、译文和意义解读，同时也学习了古诗的鉴赏方法和创作技巧。此外，我们还通过小组讨论和课堂展示，提高了合作能力和解决问题的能力。

《静夜思》是唐代诗人李白的作品，表达了诗人夜晚思念故乡的情感。通过学习这首诗，我们了解了诗人的创作背景，掌握了诗句的意义和情感，并学习了如何鉴赏和评价古诗。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，描绘了春天的景象和情感。通过学习这首诗，我们了解了诗人的创作背景，掌握了诗句的意义和情感，并学习了如何鉴赏和评价古诗。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描绘了诗人登上鹳雀楼所见到的景象。通过学习这首诗，我们了解了诗人的创作背景，掌握了诗句的意义和情感，并学习了如何鉴赏和评价古诗。

在课堂上，我们还学习了古诗的朗读和背诵技巧，以及如何创作简单的古诗。通过这些学习，我们提高了朗读和记忆能力，培养了创作和鉴赏古诗的能力。

（二）当堂检测

1.请写出《静夜思》的原文和译文。

答案：《静夜思》原文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。译文：床前的月光明亮如霜，抬头仰望天空的明月，低头沉思，思念故乡的情感油然而生。

2.请写出《春晓》的原文和译文。

答案：《春晓》原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。译文：春天睡意朦胧，不知不觉天已破晓，处处可听到鸟儿的鸣叫声。昨晚的风雨声，不知道春天有多少花朵凋零。

3.请写出《登鹳雀楼》的原文和译文。

答案：《登鹳雀楼》原文：白