古诗词诵读3 春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读3春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《春夜喜雨》这首诗的诵读与鉴赏。这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首描写春夜雨景的五言律诗，收录在统编版语文六年级下册的古诗词诵读单元。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在此之前已经学习了《咏柳》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》等描写春天景色的古诗，对春天的描写有了一定的了解。在此基础上，通过学习《春夜喜雨》，可以进一步感受诗人对春天雨景的细腻描绘，理解诗人对春天的热爱之情，并提高学生对古诗的诵读和鉴赏能力。二、核心素养目标

1.理解诗意：通过诵读与鉴赏，让学生深入理解《春夜喜雨》这首诗的意义，感受诗人在春夜雨景中所表达的情感。

2.提升诵读能力：通过反复诵读，让学生掌握古诗的节奏、韵律，提高古诗诵读能力。

3.增强审美情趣：通过鉴赏《春夜喜雨》，让学生感受诗中春夜雨景的美，提高学生的审美情趣。

4.培养爱国情怀：通过了解诗人的生活背景和创作背景，让学生体会诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情怀。

5.提升文化自信：通过学习《春夜喜雨》，让学生了解我国古代诗歌的博大精深，增强学生的文化自信。三、学情分析

在本节课的教学中，学生是六年级下学期的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础知识和技能，同时也开始形成自己的思维方式和价值观念。在知识、能力和素质方面，六年级学生有以下特点：

1.知识方面：学生对古诗已经有了初步的认识和了解，能够背诵和默写一些简单的古诗。他们已经学习了《咏柳》《游园不值》《早春呈水部张十八员外》等描写春天景色的古诗，对春天的描写有了一定的了解。此外，学生对古诗的韵律和节奏也有所掌握，能够进行简单的古诗诵读。

2.能力方面：学生在课堂上已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读课文、注释等途径来理解古诗的含义。同时，学生也具备了一定的合作学习能力，能够通过小组合作的方式来进行古诗的诵读和讨论。此外，学生还具备了一定的表达能力，能够通过写作和口头表达的方式来分享自己对古诗的理解和感受。

3.素质方面：学生在这个阶段已经开始形成自己的审美观念和价值观念。他们对美的事物有自己的认知和评价标准，能够辨别美与丑、善与恶。同时，学生也开始形成自己的思维方式和思考问题的方法，能够独立思考问题，提出自己的见解和观点。

在行为习惯方面，六年级学生已经形成了一定的学习习惯和课堂纪律。他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律松散等，这些问题可能会影响到学生对课程学习的兴趣和效果。

对于本节课的教学，学生的知识水平、能力和素质特点对教学有着重要的影响。学生已经具备了一定的古诗知识基础和学习能力，这为教学提供了良好的基础。然而，学生的审美观念和思维方式还在形成中，需要教师进行引导和培养。此外，学生的行为习惯也会影响到课堂的教学效果，需要教师进行有效的管理和引导。

针对学生的特点，教师在教学过程中需要采取相应的教学策略。首先，教师需要根据学生的知识水平来设计教学内容，既要巩固学生已经掌握的知识，又要拓展学生的知识面。其次，教师需要培养学生的合作学习能力和表达能力，通过小组合作和课堂讨论等方式来提高学生的参与度和积极性。同时，教师还需要引导学生形成正确的审美观念和思维方式，培养学生的文化素养和爱国情怀。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前检查学生的教材，确保每位学生都有一本完整的《春夜喜雨》古诗教材，以便学生能够自主阅读和理解诗句。同时，教师还应准备一些相关的学习资料，如诗人的生平简介、诗歌的创作背景、诗歌的注释和解释等，以便学生能够更深入地了解诗歌的内涵。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些与《春夜喜雨》相关的图片，如春天的雨景、花木等，以增强学生对诗歌意境的感知。同时，教师还可以准备一些图表，如诗歌的结构分析图、诗歌的韵律节奏图等，以便学生更好地理解诗歌的结构和韵律。此外，教师还可以准备一些视频资源，如朗诵《春夜喜雨》的视频，以便学生能够听到标准的朗诵示范。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，虽然没有涉及实际的实验操作，但教师可以准备一些与古诗相关的教具，如古诗卡片、诗词接龙游戏等，以增加学生对古诗的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据学生的座位安排，将学生分成若干个小组，每个小组配备一张讨论桌，以便学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，教师还可以布置一些实验操作台，如放置一些古诗卡片、诗词接龙游戏等，以便学生在实验操作台上进行相关的学习活动。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春夜喜雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《春夜喜雨》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《春夜喜雨》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保《春夜喜雨》教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《春夜喜雨》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《春夜喜雨》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春夜喜雨》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《春夜喜雨》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《春夜喜雨》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《春夜喜雨》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《春夜喜雨》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《春夜喜雨》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《春夜喜雨》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《春夜喜雨》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《春夜喜雨》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《春夜喜雨》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.理解能力：学生在学习《春夜喜雨》这首诗的过程中，通过教师的讲解和自己的阅读理解，深入理解了诗中的意境和情感。他们能够用自己的语言描述诗中的春夜雨景，以及诗人对春天的热爱之情。学生通过学习，不仅掌握了诗歌的字面意义，还理解了诗歌的深层含义，提高了他们的理解能力。

2.诵读能力：通过反复诵读《春夜喜雨》，学生掌握了古诗的节奏、韵律和语气，提高了自己的诵读能力。他们能够流畅地朗诵整首诗，并且能够根据诗句的情感变化调整自己的语气和音调。通过诵读，学生不仅提高了自己的口头表达能力，还增强了对古诗韵律美的感知能力。

3.审美情趣：通过鉴赏《春夜喜雨》，学生被诗中的春夜雨景所吸引，感受到了春天雨夜的美。他们开始学会欣赏古诗中的意境美，对美的感知能力得到了提升。学生通过学习，不仅培养了审美情趣，还提高了对美的鉴赏能力。

4.爱国情怀：通过了解《春夜喜雨》的背景，学生体会到了诗人杜甫的爱国情怀。他们通过学习，不仅了解了诗人的生活背景和创作背景，还感受到了诗人对国家的关心和热爱。通过学习，学生的爱国情怀得到了培养，增强了他们的国家意识和历史责任感。

5.文化自信：通过学习《春夜喜雨》，学生了解到了我国古代诗歌的博大精深，增强了自己的文化自信。他们通过学习，不仅了解了古代诗歌的艺术魅力，还感受到了我国文化的深厚底蕴。通过学习，学生的文化自信得到了提升，增强了对本国文化的自豪感和自信心。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学生学习效果的重要指标。教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注度来评价他们的学习态度。同时，教师还可以通过学生的课堂发言和互动情况来评价他们的思维能力和表达能力。教师应该给予积极表现的学生正面的评价和鼓励，同时对于表现不足的学生给予指导和建议，帮助他们改进。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作精神和沟通能力的重要环节。教师可以通过观察学生的小组讨论过程和成果展示来评价他们的合作能力和问题解决能力。教师应该鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法，并且倾听他人的意见。同时，教师还可以评价学生的小组展示成果，包括展示的内容、表达方式和团队合作的表现。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对知识点掌握程度的重要方式。教师可以通过设计一些与《春夜喜雨》相关的测试题，来检验学生对诗歌内容、意义和技巧的掌握情况。教师应该根据测试结果给予学生及时的反馈，对于掌握较好的学生给予表扬和鼓励，对于掌握不足的学生给予指导和帮助，帮助他们巩固和提升知识点。

4.作业完成情况：作业是学生对课堂学习内容的巩固和应用的重要途径。教师可以通过检查学生的作业完成情况来评价他们的学习效果。教师应该关注学生的作业质量，包括对知识的理解和应用能力，以及作业的书写规范和整洁程度。对于优秀的作业，教师应该给予肯定和奖励，对于存在问题的作业，教师应该及时指出并给予指导。

5.教师评价与反馈：教师应该及时给予学生评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况和进步空间。教师的评价应该是客观公正的，既要肯定学生的优点和努力，也要指出他们的不足和需要改进的地方。教师的反馈应该是具体明确的，帮助学生明确自己的学习目标和方向。教师还应该鼓励学生积极参与评价过程，让他们成为自己学习的主人，培养他们的自我评价和自我提升能力。八、课后作业

1.课后作业：教师可以布置一些与《春夜喜雨》相关的作业，如抄写并背诵诗歌，或者仿写一首诗来表达自己对春天的感受。这样的作业可以帮助学生巩固对诗歌内容的理解和记忆，同时也能锻炼学生的写作能力。

2.仿写诗歌：教师可以要求学生仿写一首与《春夜喜雨》类似的诗歌，以表达自己对春天的感受。这样的作业可以检验学生对诗歌结构和韵律的掌握情况，同时也能培养学生的想象力和创造力。

3.诗歌鉴赏：教师可以要求学生对《春夜喜雨》进行鉴赏，分析诗歌的意境、情感和表现手法。这样的作业可以检验学生对诗歌内容的理解和分析能力，同时也能培养学生的审美鉴赏能力。

4.诗歌朗诵：教师可以要求学生进行诗歌朗诵，并录制视频或音频。这样的作业可以检验学生对诗歌韵律和语气的掌握情况，同时也能培养学生的口头表达能力。

5.诗歌绘画：教师可以要求学生根据《春夜喜雨》的意境创作一幅画。这样的作业可以检验学生对诗歌意境的理解和表达能力，同时也能培养学生的绘画能力。九、教学反思与总结

在完成《春夜喜雨》这首诗的教学后，我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解诗歌的意境。我还设计了小组讨论环节，让学生们一起探讨诗歌的意义和美感。这