3 植物妈妈有办法（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册

3植物妈妈有办法（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《3植物妈妈有办法》是2023-2024学年统编版语文二年级上册的一篇文章，通过描述植物传播种子的方式，让学生了解自然界的奇妙和生命的延续。文章语言生动有趣，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。同时，文章中的生词和句型也适合学生进行语言训练。

本节课的教学目标是通过学习文章，让学生了解不同的植物传播种子的方式，提高他们的阅读理解能力。同时，通过模仿文章中的句型和词汇，提高学生的语言表达能力。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读理解文章内容，通过图片和实物展示，让学生直观地了解植物传播种子的方式。在语言训练环节，我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习和运用文章中的句型和词汇。核心素养目标分析《3植物妈妈有办法》这篇文章旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解与表达、思维发展与创新、文化传承与理解三个维度。

首先，在语言理解与表达方面，学生需要通过阅读理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句型，能够用自己的话复述文章内容。通过这个过程，学生可以提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

其次，在思维发展与创新方面，学生需要通过观察和思考，理解植物传播种子的方式，发现自然界中的规律。通过这个过程中，学生可以培养自己的观察能力、思考能力和创新能力。

最后，在文化传承与理解方面，学生需要通过学习文章，了解中国传统文化中关于植物的知识，认识到自然界的奇妙和生命的延续。通过这个过程中，学生可以增强自己的文化自信和民族认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章内容：学生需要通过阅读理解文章《3植物妈妈有办法》，掌握文章的主题思想，理解植物传播种子的方式，以及文章中所涉及到的生词和句型。

（2）掌握生词和句型：学生需要学习和掌握文章中的关键词汇和句型，能够运用到实际的语言表达中。

（3）提高阅读理解能力：学生需要通过阅读文章，培养和提高自己的阅读理解能力，能够理解并表达文章的主旨思想。

2.教学难点：

（1）理解植物传播种子的方式：学生对于植物传播种子的方式可能比较陌生，难以理解和接受。因此，需要通过图片和实物展示，以及生动有趣的讲解，帮助学生直观地了解植物传播种子的方式。

（2）语言表达：学生可能存在语言表达能力不足的问题，难以用准确的语言表达文章的主旨思想和自己的观点。因此，需要通过模仿、游戏和实践活动，提供机会让学生进行语言训练和表达。

（3）阅读理解：学生可能存在阅读理解能力不足的问题，难以理解文章的主旨思想和细节内容。因此，需要通过提问、讨论和讲解等方式，帮助学生理解和表达文章的主旨思想和细节内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章内容，介绍植物传播种子的方式，引导学生理解和掌握文章的主旨思想和关键信息。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章内容的理解和看法，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.实践法：教师安排学生进行观察和实践活动，如观察植物的生长过程，亲手尝试传播种子的方式，让学生通过实践加深对植物传播种子的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示植物传播种子的图片和视频，让学生直观地了解植物传播种子的方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师使用教学软件进行互动式教学，如进行词汇游戏和语言表达练习，激发学生的学习主动性和积极性。

3.实物展示：教师准备植物的种子和实物样本，展示给学生们观看，让他们亲手触摸和观察，增强学生对植物传播种子的直观感受和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《3植物妈妈有办法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是怎样传播种子的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物传播种子的图片或视频片段，让学生初步感受自然界的奇妙和植物的生长过程。

简短介绍文章的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主题思想，掌握文章中的关键词汇和句型。

过程：

讲解文章的标题和主题思想，包括植物传播种子的方式和意义。

详细介绍文章中的关键词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物传播种子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物传播种子的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物传播种子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用文章中的语言表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物传播种子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物传播种子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物传播种子的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物传播种子的基本概念、案例分析等。

强调植物传播种子在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物传播种子的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关的科普书籍：如《植物的奥秘》、《大自然的智慧》等，让学生更深入地了解植物的生长过程和传播方式。

-网络资源：如百度百科、科普中国等网站，提供更多关于植物传播种子的知识和相关视频。

-实地考察：组织学生去公园或植物园进行实地考察，观察不同的植物传播种子的方式，增强学生的直观感受和理解。

2.拓展建议：

-让学生在家里观察和记录常见的植物传播种子的方式，如树木的飘落、草地的自播等，并尝试用自己的语言进行描述和表达。

-组织学生进行小研究，让他们选择一种植物，调查和了解其传播种子的方式和特点，可以通过PPT或报告的形式进行展示。

-引导学生思考植物传播种子的方式对于人类和环境的影响，如帮助植物繁衍和生态平衡的重要性，并鼓励学生提出保护植物和生态环境的建议。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《3植物妈妈有办法》这篇文章的语言表达和阅读理解能力进行讲解。以下是一些典型的例题，带答案：

1.选择正确的词语填空：

（1）苹果、梨、桃、杏都是（）的果实。

答案：植物

（2）春天，小花（）了，小草（）了，大地变得五彩斑斓。

答案：开放、绿油油

2.根据文章内容，回答问题：

（1）文章中提到了哪些植物传播种子的方式？

答案：文章中提到了风传播、水传播、动物传播和自播等不同的植物传播种子的方式。

（2）为什么说植物妈妈的办法很多？

答案：因为植物妈妈可以通过不同的方式传播种子，如风传播、水传播、动物传播和自播等，从而让植物繁衍后代，保持生命的延续。

3.改写句子：

（1）原句：植物妈妈通过风传播种子，让种子飘到远方。

改写：植物妈妈的种子借助风的力量，飞向了遥远的地方。

（2）原句：动物吃下植物的果实，传播种子。

改写：植物的果实被动物吞下，完成了种子的传播。

4.判断正误：

（1）植物的种子只能通过风传播。

答案：错误

（2）所有的植物都是通过自播的方式传播种子。

答案：错误

5.写作练习：

请以“我的植物朋友”为题，写一篇关于你喜欢的植物的短文。

答案：我的植物朋友

在我家的阳台上，有一盆绿油油的植物，它的名字叫吊兰。吊兰是一种非常常见的室内植物，它的叶子长长的，像一把绿色的扇子，给人一种清新的感觉。

吊兰是一种非常耐活的植物，即使我有时候忘记给它浇水，它也能顽强地生存下来。每次看到它，我都会被它的坚韧和生命力所感动。

吊兰还有许多其他的优点。它的叶子可以吸收室内的有害气体，如甲醛和苯，净化空气。同时，吊兰还能够调节室内湿度，保持空气的湿润。

我非常喜欢吊兰，它不仅给我家带来了绿色的生机，还让我学会了如何照顾植物。每当我在学习中遇到困难，看到吊兰的坚持和努力，我也会变得更加有耐心和毅力。

吊兰是我的植物朋友，我希望我们的友谊能够长久下去。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否积极回答问题、参与讨论和小组活动等。

-评估学生对文章内容和语言表达的理解程度，如是否能正确回答问题、复述文章内容等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的成果，如是否能够清晰表达观点、提出合理的解决方案等。

-评估学生团队合作的能力，如是否能够积极参与讨论、尊重他人意见等。

3.随堂测试：

-设计相关的阅读理解和语言表达测试题，评估学生对文章内容和语言表达的掌握程度。

-分析学生的测试成绩，了解他们的学习进展和存在的问题。