Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park 单元整体教学设计

Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark单元整体教学设计课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：第10周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：学习并掌握与风筝相关的词汇（如kite,fly,park等）和基本句型（如"Damingisflyingakiteinthepark."）。

2.语言技能：培养学生运用目标词汇和句型进行描述和交流的能力。

3.情感态度：激发学生对户外活动的兴趣，培养学生合作精神。

4.文化意识：了解风筝文化，增强对传统文化的认识。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：复习上一单元内容，通过歌曲、游戏等形式激活学生已有知识。

2.新课导入（10分钟）：展示教材中的图片，引导学生观察并描述Daming在公园放风筝的场景。

3.新知呈现（15分钟）：教授与风筝相关的词汇和句型，让学生在实际语境中进行练习。

4.课堂活动（10分钟）：小组合作，学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，描述放风筝的场景。

5.课堂小结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。

6.作业布置（5分钟）：布置与课程相关的作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解学生对知识点的掌握情况。

2.作业完成情况：检查学生作业完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3.小组合作：评价学生在小组活动中的合作意识和表现。

教学资源：

1.教材：《英语》（五年级下册）

2.辅助教具：PPT、风筝实物、词汇卡片等

3.课外资源：与风筝文化相关的视频、图片等资料核心素养目标1.语言能力：通过学习风筝相关词汇和句型，提高学生英语表达和交流能力，使其能够运用所学描述户外活动场景，提升语言实际运用能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力，通过小组合作，提高学生的协同思维和批判性思维。

3.文化意识：通过了解风筝文化，拓展学生的国际视野，增进对中华传统文化的了解和尊重，培养具有跨文化交际能力的社会主义接班人。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习策略，为其终身学习奠定基础。学情分析五年级（5）班的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍存在一定差异。以下是对本班学生在这些方面的具体分析：

1.知识层面：

-大部分学生已掌握基本的英语语法和词汇，能进行简单的日常交流；

-对于本节课风筝相关的词汇和句型，部分学生可能已经有所了解，但掌握程度不一；

-学生在阅读和写作方面能力相对较弱，需要加强引导和训练。

2.能力层面：

-学生的听说能力较好，能够积极参与课堂讨论和活动；

-在表达方面，部分学生存在词汇量不足、句型运用不熟练等问题；

-学生在小组合作中表现出一定的协同能力，但部分学生仍需提高自己的团队协作意识。

3.素质层面：

-学生对英语学习保持较高兴趣，积极参与课堂活动；

-学习态度方面，大部分学生认真负责，但少数学生学习习惯较差，注意力不集中；

-学生在课堂表现中，表现出一定的自主学习能力，但部分学生缺乏学习方法和策略。

4.行为习惯：

-在课堂纪律方面，学生表现良好，能够遵循教师的要求；

-课堂参与度较高，学生愿意主动发言，展示自己的学习成果；

-部分学生存在课堂走神、作业拖延等不良习惯，需要教师及时关注和纠正。

对课程学习的影响：

1.知识层面：由于学生在知识掌握上存在差异，教师在进行新课教授时，应注意分层教学，满足不同层次学生的需求。

2.能力层面：针对学生在听说读写方面的能力差异，教师应设计多样化的课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。

3.素质层面：关注学生的学习兴趣和态度，激发学生的学习内驱力，培养其自主学习能力和良好学习习惯。

4.行为习惯：针对部分学生存在的不良行为习惯，教师需加强课堂管理，关注学生个体差异，及时给予指导和鼓励。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-笔记本电脑

-学生用平板电脑（如有）

-风筝实物模型

2.软件资源：

-教学管理系统（如学校教务系统）

-课程教学PPT

-词汇卡片

-角色扮演道具

3.课程平台：

-学校在线学习平台（如校园网）

-英语学习软件（如英语流利说）

4.信息化资源：

-电子教材

-英语学习APP

-在线词汇游戏

-数字化教学资源库

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-合作学习法

-信息技术辅助教学

-游戏教学法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解风筝相关的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你了解风筝的起源吗？”“你能用英语描述放风筝的场景吗？”，激发学生思考，为课堂学习风筝相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如风筝实物模型、PPT等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们放过风筝吗？”“风筝是怎么飞起来的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的户外活动相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解风筝相关的词汇和句型，结合教材中的实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述放风筝的场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍风筝的起源、制作工艺等拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合风筝文化，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的风筝相关内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作风筝英语手抄报、用英语描述放风筝的过程等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语画刊》中关于风筝的文章；

-《中国传统文化》一书中关于风筝的制作与放飞技巧的部分；

-《英语学习》杂志中介绍世界各国风筝文化的文章。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生课后阅读拓展材料，了解风筝的历史、文化及其在各个国家的特色；

-学生可以分组研究不同类型的风筝，了解其制作材料、工艺和放飞技巧；

-学生可以尝试用英语编写一篇关于风筝的小短文，描述风筝的起源、发展及其在当代社会的意义；

-鼓励学生通过查阅资料、访问专业人士等方式，探究风筝在科学原理和民间艺术中的应用；

-学生可以开展课后实践活动，如制作风筝、参加风筝放飞比赛等，亲身体验风筝文化的魅力；

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何将风筝文化传承和发扬光大；

-学生可以通过互联网、图书馆等途径，收集世界各地风筝的图片和资料，进行展示和交流；

-鼓励学生关注风筝在现代科技和环保领域的应用，如风力发电、环保材料等；

-学生可以结合本节课所学的词汇和句型，创作一则关于风筝的故事或对话，提高英语语言运用能力；

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学分享风筝相关知识，增进交流与合作。板书设计1.教学内容标题：

Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark

2.中心图示：

-画一个风筝图案，旁边标注关键词"kite"

3.重点词汇：

-park,fly,sunny,wind,high,beautifully

4.重点句型：

-Damingisflyingakiteinthepark.

-Thekiteisflyinghighinthesky.

-Lookatthekite!It'sflyingbeautifully!

5.知识结构：

-词汇：风筝相关词汇

-句型：描述放风筝的场景

-文化：风筝文化简介

6.板书布局：

-左侧：词汇列表

-右侧：句型示例

-中间：风筝图示和文化简介

7.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容

-在风筝图案周围添加云朵和阳光，营造氛围

-使用简笔画展示风筝的不同形态，增加趣味性

8.总结部分：

-在板书下方简洁总结课程要点，鼓励学生回顾和反思

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的语言和生动的图示，帮助学生更好地理解和记忆教学内容，同时激发学生的学习兴趣和参与热情。重点题型整理1.**描述放风筝场景**：请用英语描述你在公园放风筝的场景。

**答案**：

Iwenttotheparkwithmyfriendsonasunnyday.Wetookakitewithusandfoundaspaciousareatoflyit.Thewindwasstrongandthekitequicklysoaredintothesky.Weranaround,pullingthestringtomakethekitegohigher.Itwassomuchfuntowatchthekiteflutteringinthesky.

2.**制作风筝**：请用英语描述你制作风筝的过程。

**答案**：

First,Icutalargepieceofpaperintotheshapeofadiamond.Then,Iattachedtwobamboostickstothetopandbottomofthepapertomaketheframe.Next,Idecoratedthepaperwithcolorfulpatternsandglueditontotheframe.Finally,Itiedalongstringtothebottomofthekiteanditwasreadytofly.

3.**参加风筝比赛**：请用英语描述你参加风筝比赛的经历。

**答案**：

Iparticipatedinakite-flyingcompetitioninmycommunity.Manypeoplegatheredattheparktowatchtheevent.Icarefullypreparedmykiteandmadesureitwasinperfectcondition.Whenthecompetitionbegan,Iranwithmykiteandletitsoarintothesky.Itriedmybesttocontrolthestringandmakethekiteperformwell.AlthoughIdidn'twinthecompetition,Ihadagreattimeandlearnedalot.

4.**风筝文化介绍**：请用英语简要介绍中国的风筝文化。

**答案**：

Kite-flyinghasalonghistoryinChina.ItisbelievedthatkiteswerefirstinventedinancientChinamorethan2000yearsago.Kiteshavevariousshapesanddesigns,symbolizingdifferentmeanings.Forexample,thedragonkiterepresentsstrengthandgoodluck,whilethebutterflykitesymbolizesbeautyandfreedom.Peopleflykitesduringfestivalsoronsunnydays,enjoyingtheoutdooractivityandappreciatingthebeautyofthekitesinthesky.

5.**编写风筝故事**：请用英语编写一个关于风筝的故事。

**答案**：

Onceuponatime,therewasaboynamedJackwholovedtoflykites.Oneday,hewentto