1《北京的春节》（教案 ）2023-2024学年统编版语文六年级下册

1《北京的春节》（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《北京的春节》（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册教材分析《北京的春节》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文。讲述了春节在我国首都北京的庆祝活动，描绘了热闹喜庆的氛围和传统习俗。课文通过详细描述春节前的准备、除夕夜的团圆饭、放鞭炮、拜年、逛庙会等场景，让学生感受到春节的欢乐和家庭团聚的温馨。同时，本文还介绍了北京的民俗文化和传统活动，使学生对我国的文化遗产有更深入的了解。这篇课文旨在培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，并提高学生的朗读和理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、文化素养和创新意识。

1.语言能力：通过学习《北京的春节》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读技巧和语感。同时，引导学生品味课文中的优美语句，培养学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生独立思考、主动探究的能力。引导学生从不同的角度理解课文，提高他们的思维敏捷性和逻辑性。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解北京的春节习俗和传统文化，增强民族自豪感。培养学生对我国传统文化的兴趣，提高他们的文化素养。

4.创新意识：鼓励学生在课堂活动中发挥创意，如在进行角色扮演、编写春节小故事等活动时，培养学生敢于创新、善于表达的精神风貌。

本节课通过培养学生的语文核心素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《北京的春节》中所描绘的春节习俗和传统文化。

2.培养学生对北京春节氛围的感悟能力和语言表达能力。

3.引导学生从文中找出描写春节场景的详细语句，并分析其表达效果。

难点：

1.对北京春节习俗和传统文化的理解，特别是对于一些传统的庆祝活动。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过课前调查和搜集相关资料，帮助学生了解北京的春节习俗，增加他们的生活经验和文化背景知识。

2.使用图片、视频等教学辅助材料，生动展示北京的春节场景，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.分组讨论和小组分享，让学生通过合作学习和交流，共同探索和分析课文中的修辞手法和语言特色。

4.提供相关文学作品和阅读材料，扩展学生的文学视野，提高他们的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北京的春节》这篇课文所需的教材或学习资料，包括统编版语文六年级下册的课本和相关的学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如北京的春节场景图片、视频、图表等。可以收集一些有关北京春节习俗和文化传统的视频片段，以及一些相关的插图和图片，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟春节活动的道具，如鞭炮模型、春节装饰品等，让学生亲自动手操作，增强他们的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅供学生进行小组讨论和分享。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实践活动。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过阅读课文、观察图片、观看视频等活动，完成相关的学习任务。学习任务单可以包括问题思考、内容总结、观点表达等环节，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

6.学生展示准备：鼓励学生在课堂上进行展示和分享，可以提前准备一些展示用的道具、幻灯片等材料，帮助学生更好地展示自己的学习和研究成果。

7.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方法等方面的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《北京的春节》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《北京的春节》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《北京的春节》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《北京的春节》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《北京的春节》这篇课文中的春节习俗和传统文化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟春节活动等活动，让学生在实践中掌握对春节的理解和表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟春节活动等活动，体验春节知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《北京的春节》这篇课文中的春节习俗和传统文化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对春节的理解和表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《北京的春节》这篇课文中的春节习俗和传统文化，掌握相关的表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《北京的春节》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《北京的春节》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《北京的春节》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《北京的春节》这篇课文主要涵盖了以下几个方面的知识点：

1.春节习俗：课文详细描述了北京春节期间的各种习俗活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年、逛庙会等。通过学习这些习俗，学生可以了解中国的传统文化和民间风情。

2.春节氛围：课文通过描绘人们的精神状态和喜庆氛围，让学生感受到春节的热闹和欢乐。例如，人们穿新衣、戴新帽，家家户户张灯结彩，街道上人来人往，欢声笑语不断。

3.传统美食：课文提到了北京春节期间的特色美食，如饺子、年糕、汤圆等。学生可以通过学习这些美食的制作方法和食用习俗，了解中国的饮食文化。

4.家庭团聚：课文强调了春节期间家人团聚的重要性，让学生感受到家庭的温暖和亲情的力量。例如，课文描述了除夕夜全家人围坐在一起吃团圆饭，相互祝福，共度佳节。

5.北京民俗文化：课文通过讲述北京的春节习俗，让学生对北京的地方文化有更深入的了解。例如，课文提到了北京的庙会活动，让学生了解到庙会是北京春节期间的重要活动，人们可以赏花灯、猜灯谜、品尝小吃等。

6.语言表达技巧：课文运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使学生能够感受到春节的氛围。例如，课文描述了除夕夜的鞭炮声，用了“爆竹声声辞旧岁，烟花朵朵迎新春”的句子，形象地表达了春节的喜庆氛围。

7.情感态度与价值观：课文通过描绘春节的场景和人们的喜悦心情，让学生对中国的传统文化有更深的喜爱和认同。例如，课文描述了孩子们收到压岁钱的高兴心情，让学生感受到传统文化的魅力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课《北京的春节》中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以问学生：“北京的春节都有哪些习俗？”、“北京人是怎么过春节的？”等问题，通过学生的回答来了解他们对课文内容的理解。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题等。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成，通过学生的答题情况来了解他们对课文内容的理解。

4.小组讨论：教师可以通过组织学生进行小组讨论的方式来了解他们的学习情况。例如，教师可以让学生分成小组，让他们讨论课文中的某个问题，通过学生的讨论和回答来了解他们对课文内容的理解。

5.作业评价：教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评来了解他们的学习情况。例如，教师可以批改学生的作文，通过学生的作文来了解他们对课文内容的理解和运用。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，并及时解决问题。同时，我还组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极参与课堂活动，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过布置预习任务和课后作业，让学生在课前和课后都能自主学习，从而提高他们的学习效果。同时，我还鼓励学生在课堂上提问和讨论，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

然而，在教学管理方面，我也存在一些不足。例如，在课堂管理上，我有时会对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不够好。