Unit 1 Relationships Writing workshop 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

Unit1RelationshipsWritingworkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1RelationshipsWritingworkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit1RelationshipsWritingworkshop

2.教学年级和班级：2023-2014学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：2023年9月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高语言运用能力，能够运用所学词汇和语法知识进行有效的英语写作；

2.增强思维品质，能够通过分析课文内容，培养批判性思维和创造性思维能力；

3.提升文化意识，能够理解并尊重不同文化背景下的人际关系，提高跨文化交际能力；

4.培养学习能力，能够自主探究和解决问题，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过高中英语必修一的前几个单元，对英语语法、词汇和句型结构有一定的了解和掌握；

（2）学生对人际关系的话题有一定的认识，能够理解和表达人际关系中的基本概念和现象；

（3）学生已经学习过写作的基本技巧，如段落结构、过渡句、修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对人际关系的话题感兴趣，希望能够通过学习更好地理解和处理人际关系中的问题；

（2）学生的写作能力较强，能够运用所学的词汇和语法知识进行有效的英语写作；

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和自主探究，有的喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对课文内容中涉及的文化差异和跨文化交际的知识不太了解，需要教师进行引导和讲解；

（2）学生在写作过程中可能遇到词汇和语法错误，需要教师进行个别辅导和纠正；

（3）学生在小组合作中可能出现沟通不畅和意见分歧，需要教师进行协调和引导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的写作能力。

（2）小组合作法：通过组织学生进行小组合作，鼓励学生相互交流和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）案例教学法：通过分析课文中的典型案例，引导学生深入思考和探究，培养学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文内容和相关视频资料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

（3）教学软件：使用教学软件进行写作指导和批改，及时反馈学生的写作情况，提高学生的写作水平和效率。

（4）课堂互动：通过组织课堂讨论和问答，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。

（5）小组汇报：让学生以小组为单位进行汇报和展示，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

（6）作业和练习：布置相关的作业和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人际关系课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人际关系的基本概念和现象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人际关系课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人际关系课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人际关系的基本概念、不同文化背景下的人际关系、处理人际关系的方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理人际关系的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验处理人际关系的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人际关系的基本概念和现象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握处理人际关系的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人际关系的基本概念和现象，掌握处理人际关系的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据人际关系课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人际关系课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的处理人际关系的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展-人际关系案例分析：提供一系列人际关系案例，帮助学生更好地理解和分析人际关系中的问题。

-人际沟通技巧视频：提供关于人际沟通技巧的视频资料，帮助学生掌握有效沟通的方法。

-跨文化交际书籍：推荐一些关于跨文化交际的书籍，帮助学生了解不同文化背景下的人际关系。

-英语写作指导网站：提供一些英语写作指导网站，帮助学生提高写作水平和技巧。

2.拓展建议：

-学生可以阅读提供的案例分析，思考并分析案例中的人际关系问题，提高分析问题的能力。

-学生可以观看提供的人际沟通技巧视频，学习并掌握有效的沟通方法，提高沟通能力。

-学生可以阅读推荐的跨文化交际书籍，了解不同文化背景下的人际关系，提高跨文化交际能力。

-学生可以访问提供的英语写作指导网站，学习并掌握写作技巧，提高写作水平。

-学生可以参与在线英语写作社区，与其他学习者交流写作经验和技巧，提高写作能力。

-学生可以参加英语写作俱乐部或工作坊，与其他学习者一起练习写作，提高写作水平。

-学生可以参加英语演讲比赛或辩论赛，提高英语口语表达能力和思维能力。

-学生可以参加跨文化交际活动或交流项目，提高跨文化交际能力。

-学生可以参与志愿者活动或社区服务，提高人际交往能力和社会责任意识。

-学生可以加入英语学习小组或学习伙伴，与他人一起学习，提高学习效果。

-学生可以利用在线学习平台，如MOOCs或在线课程，学习英语写作和相关课程，提高学习效率。

-学生可以利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，与其他学习者交流学习经验和技巧，提高学习效果。

-学生可以利用图书馆资源，如书籍、期刊和数据库，进行深入研究和学习，提高学术能力。

-学生可以利用网络资源，如学术网站、博客和论坛，学习英语写作和相关知识，提高学习效果。

-学生可以利用在线词典和翻译工具，如Google翻译或有道词典，学习新词汇和短语，提高语言能力。

-学生可以利用在线语法检查工具，如Grammarly或Ginger，检查和纠正写作中的语法错误，提高写作水平。

-学生可以利用在线编辑和校对工具，如HemingwayEditor或ProWritingAid，改善写作风格和语法，提高写作质量。

-学生可以利用在线阅读和听力练习，如VOA或BBCLearningEnglish，提高英语听说能力。

-学生可以利用在线语音识别和语音合成工具，如Google语音搜索或iSpeech，练习英语发音和口语表达。

-学生可以利用在线语言交换平台，如Tandem或HelloTalk，与其他语言学习者进行语言交流，提高语言能力。

-学生可以利用在线学习应用程序，如Duolingo或Babbel，学习英语语法、词汇和发音，提高语言能力。

-学生可以利用在线学习资源，如KhanAcademy或Coursera，学习英语写作和相关课程，提高学习效率。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐一些关于人际关系和跨文化交际的英文文章，帮助学生深入理解课文中的概念和观点。

-视频资源：提供一些关于人际关系和跨文化交际的视频资料，帮助学生直观地理解不同的文化背景下的交流方式。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生可以利用课后时间阅读推荐的文章，加深对人际关系和跨文化交际的理解。

-观看视频：学生可以观看提供的视频资料，观察不同文化背景下的人际交往方式，增强跨文化交际意识。

-讨论交流：学生可以与同学或老师分享阅读和观看后的感想，通过讨论交流，加深对人际关系和跨文化交际的理解。

-撰写心得：学生可以撰写关于人际关系和跨文化交际的心得体会，通过写作，巩固对知识的理解和运用。

拓展内容与课本知识点相关，能够帮助学生加深对人际关系和跨文化交际的理解，拓展知识的广度和深度。拓展要求鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、讨论交流和撰写心得，提高对知识的理解和运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和反应速度等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的发言、观点的清晰度和逻辑性，以及小组的整体合作效果，对学生的讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过测试学生对人际关系和跨文化交际的基本概念、观点和方法的掌握程度，评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：通过评价学生完成课后作业的质量，如内容的准确性、观点的深度和语言的流畅度等，了解学生的学习情况和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议和指导。反思改进措施（1）引入跨文化交际案例：在教学中引入不同文化背景下的实际案例，帮助学生更好地理解和应用跨文化交际知识。

（2）采用小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和跨文化交际能力，提高学生的学习积极性。

（3）采用任务驱动法：设计具有挑战性和实际意义的写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的写作能力。

2.存在主要问题

（1）学生在小组合作中存在沟通不畅和意见分歧，影响学习效果。

（2）学生对跨文化交际的概念和观点理解不深入，缺乏实际应用能力。

（3）学生在写作过程中，容易遇到词汇和语法错误，影响写作质量。

3.改进措施

（1）加强小组合作指导：教师在小组合作中提供更多的指导和帮助，帮助学生解决沟通不畅和意见分歧的问题。

（2）增加跨文化交际实践环节：通过组织学生参加跨文化交际实践活动，提高学生的跨文化交际能力和实际应用能力。

（3）加强写作指导和反馈：教师在写作过程中提供更多的指导和反馈，帮助学生提高写作质量，减少词汇和语法错误。板书设计①跨文化交际的概念：不同文化背景的人们之间的交流和互动。

②跨文化交际的特点：语言和非语言交流方式的差异、文化价值观和习俗的差异、沟通风格的差异。

③跨文化交际的重要性：提高跨文化交际能力