1古诗三首稚子弄冰 教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

1古诗三首稚子弄冰教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级下册语文统编版第三单元中的古诗三首《稚子弄冰》。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，描绘了孩子们在冰天雪地中玩耍的情景，表现了作者对童年时光的怀念和对自然的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了之前的内容后，学生已经掌握了一些古诗的基本知识和阅读理解能力。在此基础上，通过学习《稚子弄冰》，可以进一步培养学生的文学素养，让他们更好地理解和欣赏古代诗歌，同时也能激发他们对自然和生活的热爱。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本理解与分析：通过阅读《稚子弄冰》，学生能够理解诗文内容，分析诗中的意象和表达手法。

2.审美与创意：学生能够欣赏诗歌的韵律美和意境美，激发自己的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习杜甫的诗作，学生能够了解古代文化背景，理解诗人的情感表达，传承中华优秀传统文化。

4.思维能力：通过讨论和思考，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提升语文综合运用能力。三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展特点和语文水平，本节课的学情分析如下：

1.知识层次：五年级学生已经学习了一定的古诗文知识，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。然而，对于较复杂的诗意和文化背景，他们可能仍需要进一步的引导和解释。《稚子弄冰》作为一首具有丰富文化内涵的诗歌，对学生来说是一个新的挑战。

2.能力层次：学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解和分析简单的诗歌。但在批判性思维和创造性思考方面，他们可能需要更多的激发和培养。因此，在教学过程中，教师需要设计适当的activities来提高学生的思维能力。

3.素质与行为习惯：五年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的学习态度和行为习惯对他们的学习成绩和成长发展具有重要影响。在课堂中，教师需要注意引导学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作学习的能力，同时也要注重培养他们的耐心和细心，以及对文学的热爱和尊重。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和调整。对于知识点，教师需要提供适当的引导和解释，帮助学生理解和吸收。对于能力层次，教师需要设计具有挑战性和启发性的教学活动，激发学生的思维和创造力。对于素质和行为习惯，教师需要注重培养和引导，建立良好的学习氛围和课堂纪律。四、教学方法与手段

为了提高本节课的教学效果，结合教学内容和学生的特点，教师可以采用以下教学方法和手段：

教学方法：

1.情境教学法：通过创设相关的情境，如播放冰雪景象的视频，让学生身临其境地感受诗中的意境，增强对诗歌的理解和感受。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维的发展。

3.启发式教学法：教师提出引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容，提高学习的兴趣和效果。

2.教学软件应用：运用教学软件进行课堂互动，如进行诗歌填空、选择题等游戏化活动，增加学生的参与度和学习的乐趣。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找关于杜甫的背景资料，拓展他们的知识面和视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《稚子弄冰》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《稚子弄冰》这首诗的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《稚子弄冰》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于冰雪的有趣故事，引出《稚子弄冰》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《稚子弄冰》这首诗的意境和表达手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《稚子弄冰》这首诗的意境和表达手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《稚子弄冰》这首诗的意境和表达手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《稚子弄冰》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《稚子弄冰》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《稚子弄冰》这首诗的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供了与《稚子弄冰》相关的拓展阅读材料，如其他杜牧的诗作、古代冰雪文化的资料等，让学生进一步深入了解诗文背后的文化和历史。

拓展阅读材料：

-杜牧的其他诗作，如《秋夕》、《山行》等，以加深学生对杜牧诗歌风格的理解。

-古代冰雪文化的资料，如《冰雪录》、《雪中悍刀行》等，以拓宽学生对冰雪文化的认知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源、图书馆书籍等方式，寻找更多关于《稚子弄冰》的资料和解读，培养学生的自主学习和研究能力。

课后自主学习任务：

-利用网络资源，查找并阅读关于杜牧的诗歌解析和评价，加深对《稚子弄冰》的理解。

-访问图书馆，寻找关于古代冰雪文化的书籍，了解冰雪在古代文化中的象征意义和影响。

-撰写一篇关于《稚子弄冰》的读后感或解析文章，表达自己对诗歌的理解和感悟。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，帮助学生进一步深入了解《稚子弄冰》这首诗的文化背景和历史意义。

-通过鼓励课后自主学习和探究，培养学生的自主学习和研究能力，提高他们的学术素养。

-通过撰写读后感或解析文章，培养学生的写作能力和表达能力，同时也加深他们对诗歌的理解和感悟。七、板书设计

1.重点知识点

-诗歌作者：杜甫

-诗歌标题：《稚子弄冰》

-诗歌主题：描绘孩子们在冰天雪地中玩耍的情景，表现作者对童年时光的怀念和对自然的热爱。

-诗歌意象：冰、稚子、弄冰

-诗歌情感：怀念、热爱

2.关键词、词组

-稚子：指小孩子

-弄冰：指玩冰

-冰天雪地：指寒冷的冬天，下雪的天气

-怀念：指对过去的回忆和思念

-热爱：指对某事物的喜爱和珍视

3.重要句型

-稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

-敲成玉磬穿林响，忽有闯儿弄冰声。

-清晨的孩子们脱下金盆中的冰，用彩丝穿起来当作银钲。

-敲击成的玉磬在林间发出清脆的声音，突然传来孩子们的弄冰声。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文并茂的方式，用彩色粉笔或水彩画出冰天雪地的场景，突出孩子们玩冰的欢快场景，同时用不同的颜色标注关键词和句型，让学生更容易理解和记忆。八、教学反思

在教授《稚子弄冰》这首诗的过程中，我进行了一些新的尝试和探索，以下是我的一些教学反思：

首先，我采用了情境教学法，通过播放冰雪景象的视频，让学生身临其境地感受诗中的意境。我发现这种方式极大地提高了学生的学习兴趣，他们能够更加直观地理解诗歌的内容，并更好地感受诗人的情感。

其次，我在课堂中引入了互动讨论法，鼓励学生分享对诗歌的理解和感悟。我发现这种方式不仅增强了学生的参与度，还促进了学生之间的交流和思维的发展。学生们在讨论中能够相互启发，形成更加深入的理解。

再次，我使用了多媒体教学手段，通过展示诗歌的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。这种方式不仅提高了学生的学习效果，还增加了学习的乐趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我需要更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。此外，在讲解诗歌的意境和表达手法时，我需要更加深入地引导学生的思考，帮助他们更好地理解和感悟诗歌的美。九、课后作业

1.请用简洁的语言概括《稚子弄冰》这首诗的主要内容和情感。

答案：这首诗描绘了孩子们在冰天雪地中玩耍的情景，表现了作者对童年时光的怀念和对自然的热爱。

2.请分析《稚子弄冰》这首诗中的意象，并说明它们如何表达诗人的情感。

答案：诗中的意象有冰、稚子、弄冰等，它们通过描绘孩子们玩耍的欢快场景，表达了诗人对童年时光的怀念和对自然的热爱。

3.请找出《稚子弄冰》这首诗中的比喻句，并解释其作用。

答案：诗中的比喻句有“彩丝穿取当银钲”，将孩子们穿起的冰比喻成银钲，形象地描绘了孩子们的欢快场景，增强了诗歌的表现力。

4.请谈谈你对《稚子弄冰》这首诗的感悟，并用自己的话进行创作。

答案：这首诗让我感受到了孩子们在冰雪中玩耍的欢乐和对自然的热爱，也让我回忆起自己的童年时光。我创作了一首诗，表达了类似的情感。

5.请结合《稚子弄冰》这首诗，谈谈你对童年时光的怀念和对自然的热爱。

答案：这首诗让我想起了自己童年时在雪地里玩耍的情景，感受到了对童年时光的怀念和对自然的热爱。我通过回忆和创作，表达了对那段时光的怀念和对自然的热爱。十、教学评价

课堂评价：

1.通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我会问学生对《稚子弄冰》这首诗的理解，以及他们如何看待诗中的意象和情感。通过学生的回答，我可以了解他们对诗歌的理解程度，并及时解答他们的疑问。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的行为和反应。例如，我会注意他们在小组讨论中的参与度，以及他们是否能够积极思考和表达自己的观点。通过观察，我可以了解学生的学习态度和理解能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在课堂上，我会通过小测试的方式来检验学生的学习效果。例如，我会出一系列的填空题和简答题，让学生回答关于《稚子弄冰》这首诗的内容和情感。通过测试，我可以了解学生的学习成果，并及时发现他们的不足之处，并提供相应的帮助。

作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的课后作业，包括对诗歌的理解和分析，