Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing Going Positive教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingforWritingGoingPositive教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitnessReadingforWritingGoingPositive教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容本节课的内容选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingforWriting部分，主要涉及如何通过积极的生活方式和体育活动来提高生活质量。

教学内容包括：

1.介绍积极的生活方式对个人健康的益处，包括保持良好的心态、健康饮食和适量运动；

2.分析体育活动对身体健康和心理健康的影响，以及如何选择适合自己的体育活动；

3.探讨如何克服运动中的困难和挑战，保持积极的态度和动力；

4.引导学生通过写作表达自己对积极生活方式和体育活动的看法和体验。

本节课旨在帮助学生了解积极生活方式和体育活动的重要性，提高他们的健康意识和自我管理能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们运用英语进行有效沟通和表达的能力。

2.文化意识：通过学习体育活动和积极生活方式的相关知识，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：引导学生分析体育活动对身体健康和心理健康的影响，培养他们批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习的能力，包括查找资料、整理信息、分析和总结的能力。

5.健康意识：通过学习积极的生活方式和体育活动的重要性，增强学生对健康生活的认识和重视，提高他们的健康素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）积极生活方式对个人健康的益处。通过阅读和讨论，学生需要掌握保持良好心态、健康饮食和适量运动对个人健康的重要性，并能够用英语进行有效表达。

（2）体育活动对身体健康和心理健康的影响。学生需要理解体育活动如何提高身体健康和心理健康，并能够分析适合自己体育活动的选择。

（3）克服运动中的困难和挑战。学生需要学习如何保持积极的态度和动力，克服运动中的困难和挑战。

（4）通过写作表达个人对积极生活方式和体育活动的看法和体验。学生需要能够用英语进行有效的写作表达，展示自己的理解和体验。

2.教学难点

（1）理解积极生活方式对个人健康的益处。学生可能难以理解保持良好心态、健康饮食和适量运动对个人健康的具体影响，需要教师进行详细的解释和举例。

（2）选择适合自己的体育活动。学生可能对如何选择适合自己的体育活动感到困惑，需要教师提供指导和建议。

（3）保持积极的态度和动力。学生可能在运动中遇到困难和挑战，需要教师提供鼓励和支持，帮助他们保持积极的态度和动力。

（4）用英语进行有效的写作表达。学生可能对如何用英语进行有效的写作表达感到困难，需要教师提供写作技巧和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍积极生活方式和体育活动的重要性，以及如何选择适合自己的体育活动。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析体育活动对身体健康和心理健康的影响，以及如何克服运动中的困难和挑战。

（3）案例研究法：教师提供具体的案例，让学生分析案例中的人物是如何通过积极的生活方式和体育活动提高生活质量的。

（4）项目导向学习法：教师布置一个与本节课内容相关的项目任务，如撰写一篇关于积极生活方式和体育活动的文章，让学生通过自主学习和合作完成项目任务。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如健康教练、运动员、医生等，通过角色扮演的方式展示积极生活方式和体育活动的重要性。

（2）实验：教师组织学生进行简单的体育活动实验，如跑步、瑜伽等，让学生亲身体验体育活动对身体健康的影响。

（3）游戏：教师设计一些与体育活动相关的游戏，如跳绳比赛、篮球接力等，让学生在游戏中提高对体育活动的兴趣和参与度。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对积极生活方式和体育活动的看法和体验，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示积极生活方式和体育活动的重要性，以及如何选择适合自己的体育活动。

（2）视频：教师播放一些关于体育活动和积极生活方式的短视频，让学生更直观地了解相关知识。

（3）在线工具：教师指导学生使用在线工具，如健康应用程序、体育活动计划等，帮助学生更好地规划和实施自己的健康生活方式。

（4）教材：教师引导学生使用教材中的相关章节，如Unit3SportsandFitness，进行学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，引导学生自主思考。

设计预习问题：教师围绕积极生活方式和体育活动的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

（2）学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解积极生活方式和体育活动的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

（4）作用与目的：

帮助学生提前了解积极生活方式和体育活动的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出积极生活方式和体育活动的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解积极生活方式和体育活动的重要性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何选择适合自己的体育活动。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

（2）学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验积极生活方式和体育活动的重要性。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

（3）教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解积极生活方式和体育活动的重要性。

实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何选择适合自己的体育活动。

合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）作用与目的：

帮助学生深入理解积极生活方式和体育活动的重要性，掌握如何选择适合自己的体育活动。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：

布置作业：教师根据积极生活方式和体育活动的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与积极生活方式和体育活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

（2）学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

（3）教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

（4）作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的积极生活方式和体育活动的重要性。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍：《健康生活指南》、《体育活动与心理健康》等，提供更深入的理论知识和实践建议。

2.视频：健康生活方式和体育活动的教学视频，如“健康中国”、“活力人生”等，帮助学生更直观地了解相关知识。

3.网络资源：健康生活方式和体育活动的相关网站，如“健康中国网”、“活力中国网”等，提供最新的健康资讯和活动信息。

4.社交媒体：关注健康生活方式和体育活动的社交媒体账号，如“健康中国微博”、“活力中国微信公众号”等，了解健康生活的最新动态。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍，加深对积极生活方式和体育活动重要性的理解，提高自己的健康素养。

2.观看健康生活方式和体育活动的教学视频，学习如何选择适合自己的体育活动，提高自己的健康意识。

3.浏览健康生活方式和体育活动的相关网站，了解最新的健康资讯和活动信息，拓宽自己的知识视野。

4.关注健康生活方式和体育活动的社交媒体账号，了解健康生活的最新动态，提高自己的健康意识。

5.参与学校的体育活动和社团，体验体育活动带来的乐趣和益处，提高自己的健康素养。

6.与家人和朋友分享健康生活方式和体育活动的知识和经验，提高他们的健康意识。课堂1.提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对积极生活方式和体育活动重要性的理解程度，以及对如何选择适合自己的体育活动的能力。教师可以通过观察学生的回答，及时发现问题并进行解决。

2.小组讨论评价：教师组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，了解他们对积极生活方式和体育活动重要性的理解和应用能力。通过小组讨论，教师可以及时发现问题并进行解决。

3.实践活动评价：教师设计实践活动，如角色扮演、实验等，观察学生在实践活动中的表现，了解他们对如何选择适合自己的体育活动的能力。通过实践活动，教师可以及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过作业评价，教师可以了解学生对积极生活方式和体育活动重要性的理解和应用能力，及时发现问题并进行解决。

七、作业评价

1.作业完成情况评价：教师对学生的作业完成情况进行评价，了解学生对积极生活方式和体育活动重要性的理解和应用能力。通过作业完成情况，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.作业质量评价：教师对学生的作业质量进行评价，了解学生对如何选择适合自己的体育活动的理解和应用能力。通过作业质量，教师可以及时发现问题并进行解决。

3.作业创新性评价：教师对学生的作业创新性进行评价，了解学生对积极生活方式和体育活动重要性的理解和应用能力。通过作业创新性，教师可以及时发现问题并进行解决。

4.作业反馈评价：教师对学生的作业反馈进行评价，了解学生对如何选择适合自己的体育活动的理解和应用能力。通过作业反馈，教师可以及时发现问题并进行解决。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与积极生活方式和体育活动相关的书籍或文章，如《健康生活指南》、《体育活动与心理健康》等，以加深对课程内容的理解。

（2）视频资源：鼓励学生观看与积极生活方式和体育活动相关的视频，如健康生活方式和体育活动的教学视频，以直观地了解相关知识。

（3）网络资源：推荐学生浏览与积极生活方式和体育活动相关的网站，如“健康中国网”、“活力中国网”等，以获取最新的健康资讯和活动信息。

（4）社交媒体：关注与积极生活方式和体育活动相关的社交媒体账号，如“健康中国微博”、“活力中国微信公众号”等，以了解健康生活的最新动态。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对积极生活方式和体育活动重要性的理解。

（2）阅读和观看：要求学生阅读推荐的相关书籍和文章，观看推荐的相关视频，以加深对课程内容的理解。

（3）浏览和关注：要求学生浏览推荐的相关网站，关注推荐的相关社交媒体账号，以获取最新的健康资讯和活动信息。

（4）思考和总结：要求学生在阅读、观看、浏览和关注的过程中，积极思考并总结自己的理解和感悟。

（5）分享和交流：鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己的学习心得和感悟，促进交流和讨论。

（6）提问和解答：鼓励学生在学习过程中遇到疑问时，主动向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

（7）作业和反馈：要求学生完成相关的课后作业，教师将对作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在课堂提问和小组讨论环节中，发现部分学生对积极生活方式和体育活动重要性的理解不够深入。这可能是因为我在讲解相关知识点时，没有提供足够的实例和实际案例来帮助学生理解和记忆。因此，我计划