9 短诗三首 教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

9短诗三首教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析

《短诗三首》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇课文，包含《春晓》、《静夜思》、《寻隐者不遇》三首脍炙人口的古代诗歌。本课文旨在让学生感受古诗词的韵律美，体会诗人的情感表达，并初步理解诗词背后的文化内涵。通过本课的学习，学生能够认识并背诵这三首诗，理解诗文内容，把握诗词的意境，提高语文素养。同时，本课教学设计将结合学生的实际情况，注重朗读感悟，引导学生主动探究，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《短诗三首》，学生将增强对中国古代文化的认识和自信心，提升运用汉语进行思考和表达的能力。同时，通过品味诗词中的意境，学生能够培养细腻的审美感受和创造美的能力。此外，通过分析诗人的情感和哲理，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提升理解和评价文学作品的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容理解：《春晓》、《静夜思》、《寻隐者不遇》三首诗的意象、情感和哲理的理解和掌握。

-诗词朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵课文，把握诗词的韵律和节奏。

-诗词文化内涵：引导学生了解诗词背后的文化内涵，如诗人的生平、时代背景等。

-文学鉴赏能力：培养学生的文学鉴赏能力，分析诗人的表达技巧和艺术特色。

2.教学难点

-诗意理解：学生对诗中意象和深层含义的理解，特别是对于古代文化背景的把握。

-诗词朗读与情感表达：学生对诗词韵律和节奏的把握，以及情感的准确表达。

-诗词创作背景和文化内涵：学生对诗人创作背景和诗词文化内涵的理解，需要引导学生进行适当的探究。

-文学鉴赏方法：学生对文学作品进行鉴赏的方法和技巧，需要教师进行指导和示范。

对于这些重点和难点，教师需要通过多种教学方法和教学资源，如讲解、朗读、讨论、视频等，来帮助学生理解和掌握。同时，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文四年级下册统编版》的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《春晓》、《静夜思》、《寻隐者不遇》三首诗的原文、翻译和注释文档，以及相关的图片、图表、视频等，以便于学生更直观地理解和感受诗歌的意境和情感。

3.实验器材：本课内容不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境，如在教室中设置分组讨论区，提供舒适的座椅和书写工具，以便于学生进行小组讨论和诗歌创作练习。

5.网络和投影设备：确保教室内的网络和投影设备正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.诗歌创作模板：准备诗歌创作的模板或示例，如提供一些常用的诗歌结构和韵脚，以便于学生在创作诗歌时有所参考和指导。

7.诗歌展示板：准备一块展示板，以便于学生在课堂上展示自己的诗歌创作，并鼓励学生进行互相欣赏和评价。五、教学流程

1.导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《短诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢背诵诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词的奥秘。

2.新课讲授

-理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化中的瑰宝，它们以优美的语言和深远的意境表达着诗人的情感和哲理。

-案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗词。这首诗词展示了诗人在表达情感和描绘景象方面的技巧，以及它如何帮助我们理解古代文化和情感表达。

-重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象和情感表达这两个重点。对于背后的文化内涵和艺术特色，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动

-分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词相关的实际问题，如“如何理解诗中的意象？”

-成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

4.学生小组讨论

-讨论主题：学生将围绕“古诗词在意境和情感表达方面的特点”这一主题展开讨论。

-引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

-成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

5.总结回顾

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代诗词鉴赏》等书籍，以加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

-诗词朗诵视频：让学生观看一些专业的诗词朗诵视频，如《中国诗词大会》等节目，以提高他们的朗诵能力和情感表达能力。

-诗词创作指南：提供一些诗词创作指南或模板，帮助学生理解和掌握古诗词的创作技巧和方法。

-相关文化背景资料：提供一些关于古代文化和诗人生平的材料，帮助学生更好地理解诗词背后的文化内涵。

2.拓展建议

-让学生在家中尝试自己创作一首古诗词，并与其他同学分享，以提高他们的创作能力和交流能力。

-组织一次诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的朗诵能力和自信心。

-引导学生利用网络资源，如在线诗词数据库、文学网站等，进行古诗词的阅读和鉴赏，拓宽他们的文学视野。

-鼓励学生参加一些与古诗词相关的兴趣小组或社团，与他人分享和学习古诗词的乐趣。

-建议学生在日常生活中多关注和欣赏自然景物和文化艺术品，以激发他们的创作灵感和审美能力。七、课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读其他著名的古诗词作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以进一步拓宽文学视野。

-视频资源：推荐学生观看一些与古诗词相关的纪录片或文化节目，如《中国诗词大会》、《成语英雄》等，以加深对古诗词的理解和欣赏能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词数据库、文学网站等，进行古诗词的阅读和鉴赏，提供更多的学习材料和资源。

-创作实践：鼓励学生在家中尝试自己创作一首古诗词，可以是对本节课学习的内容进行延伸，也可以是自己的原创作品。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并在课堂上分享自己的感受和理解。

-鼓励学生主动寻找和探索与古诗词相关的学习资源，可以是通过网络、图书馆或社区等渠道。

-在创作实践中，学生可以结合自己的生活经验和感受，创作出具有个人特色的作品，并与其他同学分享交流。

-教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以支持学生的学习和拓展。

-鼓励学生积极参与与古诗词相关的活动或比赛，如诗词朗诵比赛、文学创作比赛等，以提高自己的表达能力和文学素养。

-学生需要记录自己的拓展学习过程和成果，可以通过写读后感、心得体会或创作笔记等形式进行记录。

希望以上拓展资源和学习要求能够帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，激发他们的学习兴趣和创作热情，提升他们的文学素养和审美能力。八、板书设计

1.设计理念

-激发兴趣：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-突出重点：板书设计应条理清楚、重点突出，以便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，以便于学生快速把握核心内容。

2.板书内容

-重点诗句：板书上应突出显示《短诗三首》中的重点诗句，如《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”等。

-诗人简介：板书上可以简要介绍诗人杜甫、李白、王之涣的生平和创作背景，以帮助学生了解诗人的创作动机和艺术风格。

-诗词特点：板书上可以总结古诗词的基本特点，如意象丰富、韵律优美等，以帮助学生理解古诗词的艺术魅力。

-鉴赏方法：板书上可以提供一些古诗词鉴赏的方法和技巧，如关注诗歌手法、情感表达等，以指导学生进行有效的诗词鉴赏。

3.艺术性与趣味性

-图形符号：板书设计中可以适当使用图形符号，如用小图标表示诗中的意象，如花、鸟、风雨等，以增加板书的趣味性。

-颜色标注：板书设计可以使用不同颜色标注诗句的重要部分，如用红色标注重点字词，用蓝色标注背景信息等，以提高学生的注意力。

-创意布局：板书设计可以采用创意的布局方式，如将诗句以诗句的意象形式展现，或使用诗歌的韵脚排列等，以增加板书的艺术性。九、教学反思与改进

今天在教授《短诗三首》时，我注意到了一些问题和需要改进的地方。首先，我发现学生在理解古诗词的意象和情感时有些困难。这可能是因为学生对古代文化和历史背景的了解不够，所以在理解诗词时产生了障碍。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的文化背景介绍，帮助学生更好地理解诗词。

其次，我在教学中注意到了学生对诗词的朗读和背诵不够熟练。这可能是因为学生在课堂上没有足够的时间练习朗读和背诵