1 吃水不忘挖井人 教案

1吃水不忘挖井人教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《吃水不忘挖井人》，选自人教版小学语文三年级下册第五单元。教学内容围绕课文讲述的故事，引导学生理解“挖井人”所代表的奉献精神，学会感恩和珍惜。通过学习课文，学生将掌握故事情节、人物形象分析、词语理解和运用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个单元已学习过记叙文和说明文的阅读方法，具备一定的文本分析能力。此外，学生在日常生活中已有关于感恩和珍惜的教育，但可能尚未系统性地将其与具体事例相结合。《吃水不忘挖井人》这一教学内容旨在让学生将已有知识与课文内容相结合，深化对奉献精神的理解，并学会将其运用到实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言理解与运用：通过分析课文《吃水不忘挖井人》，提高学生对记叙文的理解能力，掌握文本中词语的用法，并能在实际情境中恰当运用。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出感恩和珍惜的价值观，激发学生的思辨能力，学会从不同角度看待问题，培养良好的道德品质。

3.文化认同与传承：强化学生对中华优秀传统文化中奉献精神的认知，激发学生传承和弘扬优秀文化的责任感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本中美好情感和形象的感知能力，激发学生在生活中发现美、创造美的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容理解：学生能准确把握《吃水不忘挖井人》的故事情节，理解挖井人的奉献精神及其在当代社会的意义。

-例如：课文中挖井人默默奉献、不求回报的品质，以及这种品质在现实生活中的体现。

（2）词语运用：学生能掌握并运用课文中的重点词语，如“吃水”、“挖井人”、“感恩”等，并能结合语境正确使用。

-例如：通过造句或小作文等形式，让学生在实际语境中使用这些词语。

（3）价值观培养：学生能够理解并内化课文中传递的感恩和珍惜的价值观念，将其与个人行为相结合。

-例如：讨论如何在日常生活中体现对他人帮助的感激，以及对资源的珍惜。

2.教学难点

（1）情感体验：学生年龄较小，可能难以深刻体会挖井人的无私奉献精神，需要通过生动的教学活动帮助学生体验和感悟。

-例如：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生从情感上贴近挖井人的角色，感受其精神实质。

（2）文本分析：学生可能对记叙文的分析方法掌握不够熟练，难以从细节中提炼人物形象和故事主旨。

-例如：指导学生如何通过人物的行为、对话和作者的评价来分析挖井人的形象。

（3）价值观的内化：学生理解感恩和珍惜的价值观，但将其转化为实际行动存在难度。

-例如：设计课堂讨论和课后实践活动，如写感谢信、参与社区服务等，促使学生将价值观付诸实践。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够深刻理解课文内容，掌握核心知识，并能够将所学运用到实际生活中。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本《吃水不忘挖井人》课文，以便于课堂阅读和课后复习。

-准备课文相关的词汇表，包括生词和短语，方便学生预习和复习。

-提供课文背景资料，介绍故事发生的时代背景和地域文化，帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如挖井人的插图、农村生活的场景等，增强学生的视觉体验。

-制作课件，包括故事情节的流程图、人物关系图、重要词语解释等，便于学生直观地理解课文内容。

-搜集挖井人真实事例的视频资料，用于课堂展示，让学生更直观地感受到挖井人的奉献精神。

-准备相关的音频资料，如课文的朗读录音，帮助学生提高听力理解和朗读能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行分组讨论和角色扮演等活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示课件和学生的作品。

-如果条件允许，可以在教室内设置一个小型的“感恩墙”，让学生贴上感谢的话语和小纸条，营造感恩的氛围。

-确保教室光线充足，视听设备正常运行，以便于播放多媒体资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《吃水不忘挖井人》课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“课文中挖井人的精神是什么？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们要记住挖井人？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对记叙文要素的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例分析挖井人的奉献精神。

突出重点，如挖井人的形象分析，强调难点，如课文中感恩和珍惜的价值观念，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在生活中体现挖井人的精神”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如写感谢信，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，如其他奉献精神的典型事例，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注社会新闻，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考如何在生活中体现感恩和珍惜，培养学生的情感态度。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于“我身边的挖井人”的小作文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《雷锋的故事》、《孔繁森的故事》等弘扬奉献精神的书籍，帮助学生更深入地理解挖井人的精神内涵。

-视频资料：搜集一些关于无私奉献的人物纪录片或新闻报道，如志愿者在灾区援助、支教老师的故事等，让学生直观感受挖井人精神的现实体现。

-诗词欣赏：选择一些表达感恩、珍惜主题的古诗词，如李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》等，提高学生的文学素养。

-生活实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、环保清洁等，将挖井人的精神付诸实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多的奉献精神事例，并开展家庭分享会，与家人交流阅读心得。

-组织学生观看视频资料，开展班级观后感讨论，引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感。

-开展古诗词朗诵比赛，让学生在欣赏诗词的同时，感受诗词中所传递的感恩和珍惜价值观。

-建议学生将参与社区实践的经历写成日记或作文，分享自己的感受和成长。

-鼓励学生主动发掘身边的挖井人，采访他们的事迹，并在班级进行分享，激发同学们的学习兴趣和敬佩之情。板书设计1.课文标题：《吃水不忘挖井人》

2.重点词语：

-吃水：比喻受益

-挖井人：无私奉献的人

-感恩：感激他人的恩情

-珍惜：珍视并爱惜

3.故事梗概：

-课文讲述了一个关于挖井人无私奉献的故事。

-挖井人默默付出，不求回报，让人们受益。

-故事传递了感恩和珍惜的重要价值观。

4.人物形象：

-挖井人：勤劳、无私、奉献

-受益人：感激、珍惜

5.价值观：

-感恩：对他人的帮助表示感激。

-珍惜：珍视他人的付出，爱惜所得。

6.学习方法：

-仔细阅读，理解课文内容。

-分析人物形象，体会挖井人的精神。

-思考如何在生活中实践感恩和珍惜。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课学习的课文《吃水不忘挖井人》，总结挖井人的无私奉献精神。

-强调课文传递的感恩和珍惜的重要价值观。

-指导学生如何在生活中践行感恩和珍惜，培养良好的道德品质。

2.当堂检测：

-随堂练习：发放练习题，让学生在课堂上完成，检查对课文内容的理解和掌握。

-小组讨论：组织学生分组讨论，分享对挖井人精神的理解和体会，培养学生的合作能力和沟通能力。

-角色扮演：鼓励学生扮演课文中的角色，通过情景模拟和角色扮演，加深对课文内容的理解和感受。

-情感分享：引导学生分享自己在生活中遇到的挖井人，分享感恩的故事，培养学生的感恩意识和珍惜态度。

-创作活动：组织学生进行创作活动，如写作、绘画等，表达对挖井人的敬佩之情，培养学生的创造力和表达能力。课后拓展-阅读材料：《雷锋的故事》、《孔繁森的故事》等关于无私奉献的书籍，帮助学生更深入地理解挖井人的精神内涵。

-视频资源：搜集一些关于无私奉献的人物纪录片或新闻报道，如志愿者在灾区援助、支教老师的故事等，让学生直观感受挖井人精神的现实体现。

-诗词欣赏：选择一些表达感恩、珍惜主题的古诗词，如李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》等，提高学生的文学素养。

-生活实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、环保清洁等，将挖井人的精神付诸实践。

2.拓展要求：

-鼓励学生在