2023-2024学年六年级下册（大象版）3.4空气的成分（教学设计）

2023-2024学年六年级下册（大象版）3.4空气的成分（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023-2024学年六年级下册（大象版）》第3章第4节“空气的成分”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握空气是一种混合物的概念，了解了氧气、氮气等常见气体的存在。本节课将在此基础上，深入探讨空气的成分及其比例，回顾课本中关于空气中各成分的作用及其对环境与生物体的影响，如二氧化碳与温室效应、氧气与呼吸作用等。通过本节课的学习，旨在巩固学生对空气组成知识的理解，提高其科学素养和实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实验与数据分析，掌握空气成分的基本知识，提高观察、提问、假设、验证的科学探究能力。

2.思维创新：鼓励学生运用所学知识，创新思考空气中各成分在日常生活中的应用及其对环境的影响，激发创新思维。

3.环境意识：理解空气成分与生态环境的关系，增强保护环境、节约资源的意识，培养绿色生活观念。

4.团队合作：在小组讨论与实验操作中，提升沟通协作能力，学会共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）空气的成分：本节课的核心内容是使学生掌握空气的主要成分及其所占比例，包括氮气、氧气、二氧化碳等。

-详细了解各成分的体积分数，如氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.04%等。

-掌握空气中稀有气体的种类及其特点。

（2）空气成分的作用：分析空气中各成分在自然界和生物体中的作用，如氧气参与呼吸作用，二氧化碳参与光合作用等。

（3）人类活动对空气成分的影响：了解人类活动对空气成分变化的影响，如工业化进程导致的空气质量下降，二氧化碳浓度升高与全球变暖的关系等。

2.教学难点

（1）空气成分比例的理解：学生对空气成分的具体比例较难记忆，需要通过生动的实例和形象的教学方法帮助学生加深记忆。

-例如，通过实验或动画展示空气中各成分的体积分数，使学生形成直观印象。

（2）空气中稀有气体的认识：学生对稀有气体的了解较少，需要教师详细讲解其性质、用途等方面的知识。

-如氦气、氖气的特点及其在霓虹灯中的应用等。

（3）人类活动对空气成分影响的认识：这部分内容涉及环境、生态等多方面因素，学生较难理解，需要教师运用实际案例进行分析。

-例如，讲解工业排放、汽车尾气等对空气质量的影响，引导学生关注环境保护。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解空气的成分、作用及其在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-结合课本内容，运用生活实例，使学生更好地理解空气成分的重要性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨空气成分对环境、生物体的影响，培养学生独立思考和团队合作能力。

-针对空气污染、温室效应等问题，引导学生发表自己的看法，提高他们的环保意识。

（3）实验法：设计一系列简单的实验，让学生亲自动手操作，观察空气成分的变化，增强学生的实践能力。

-例如，通过实验验证空气中氧气的含量，让学生直观地了解氧气在空气中的重要性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示空气成分的图片、动画、视频等，帮助学生形成直观的认识。

-通过多媒体展示，让学生更直观地了解空气成分的比例、作用等。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，将教学内容以图表、动画等形式呈现，提高教学效果。

-利用互动白板，实现师生互动，方便学生提问、解答疑问。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找与空气成分相关的资料，拓宽知识面，提高学生的信息素养。

-布置相关作业，让学生通过网络查找资料，了解空气成分在其他领域的应用。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气成分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“空气中有哪些主要气体？”和“这些气体在自然界中有哪些作用？”，激发学生思考，为课堂学习空气成分内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习空气成分的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气成分知识点，结合实例帮助学生理解。突出空气成分重点，强调比例和作用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气成分作用和人类活动影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对空气成分知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对空气成分知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气成分相关的拓展知识，如空气成分在工业和医学中的应用。引导学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气成分内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气成分内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如调查空气中某种气体的应用。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确记忆并描述空气的主要成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们在空气中的大致比例。

-学生理解了空气中各成分的作用，例如氧气的呼吸作用、二氧化碳的光合作用等，并能举例说明。

-学生了解了人类活动对空气成分的影响，如工业排放对空气质量的影响，以及二氧化碳浓度升高与全球变暖的关系。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了基本的实验技能，如气体的收集、测量和观察等，提高了实践操作能力。

-学生在小组讨论中锻炼了沟通协作能力，能够有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.思维发展：

-学生在探究空气成分的问题时，学会了提出假设、设计实验和收集数据等科学探究方法，培养了科学思维能力。

-学生通过思考空气成分与环境保护的关系，提高了对环境问题的认识，形成了初步的环境意识。

4.情感态度：

-学生在学习过程中，对科学探究产生了兴趣，增强了学习科学的积极性和主动性。

-学生通过了解空气污染问题，认识到自己在环境保护中的责任，愿意在生活中采取行动，如减少废物排放、节约能源等。

5.应用迁移：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如通过了解空气成分，能够解释一些生活现象，如为什么在高海拔地区呼吸困难。

-学生在解决实际问题时，能够运用空气成分的知识，如参与学校的环境保护活动，提出改善空气质量的建议。

6.自我评价与反思：

-学生在学习后能够进行自我评价，识别自己在知识掌握和技能运用方面的不足，并主动寻求改进的方法。

-学生通过反思学习过程，提高了学习策略，如通过预习和复习来巩固知识，通过提问和讨论来解决疑问。七、教学反思与改进在这次“空气的成分”教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，学生在理解空气成分的具体比例时存在一定难度，可能是因为我在这部分的讲解不够形象生动，未能让学生形成深刻印象。因此，我计划在未来的教学中，运用更多生活实例和实验操作，帮助学生更好地理解和记忆这些比例。

另外，我发现学生在小组讨论环节中，部分学生的参与度不高，可能是因为我对讨论问题的设计不够合理，或者引导不够到位。为了提高学生的参与度，我打算在下次教学中，提前准备更具启发性的讨论问题，并在讨论过程中给予学生更多指导，鼓励他们积极发表观点。

此外，课堂互动方面，我感觉与学生的互动还可以进一步加强。为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，增加一些趣味性的互动环节，如科学小实验、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

针对实验环节，我发现部分学生在操作过程中不够熟练，可能是因为实验前的指导不够详细。为了提高学生的实验技能，我将在下次教学中，加强实验前的指导，确保学生明确实验步骤和安全注意事项。

在巩固练习环节，我发现部分学生对随堂练习题的掌握情况不够理想。为了提高学生的练习效果，我决定在未来的教学中，增加一些针对性的练习，并对学生的错误进行及时反馈和讲解，帮助他们找到问题所在，提高解题能力。

最后，情感态度方面，我觉得还有待提高。为了让学生更深入地认识到空气污染问题的严重性，我计划在教学中加入更多关于环境保护的实例，引导学生关注现实生活中的环境问题，培养他们的社会责任感。

1.运用更多生活实例和实验操作，帮助学生理解和记忆空气成分比例。

2.设计更具启发性的讨论问题，提高学生的参与度。

3.增加趣味性的互动环节，激发学生的学习兴趣。

4.加强实验前的指导，提高学生的实验技能。

5.增加针对性练习，提高学生的解题能力。

6.加入更多关于环境保护的实例，培养学生的社会责任感。八、板书设计1.教学内容：

-空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳等

-空气成分的作用：氧气参与呼吸作用，二氧化碳参与光合作用等

-人类活动对空气成分的影响：工业化进程导致的空气质量下降，二氧化碳浓度升高与全球变暖的关系等

2.教学重点：

-空气成分及其比例

-空气成分的作用

-人类活动对空气成分的影响

3.教学难点：

-空气成分比例的理解

-空气中稀有气体的认识

-人类活动对空气成分影响的认识

4.教学方法与手段：

-讲授法

-讨论法

-实验法

-多媒体设备

-教学软件

-网络资源

5.教学流程：

-课前准备

-课堂导入

-新课呈现

-巩固练习

-拓展延伸

-课堂小结

6.教学反思与改进：

-运用更多生活实例和实验操作，帮助学生理解和记忆空气成分比例

-设计更具启发性的讨论问题，提高学生的参与度

-增加趣味性的互动环节，激发学生的学习兴趣

-加强实验前的指导，提高学生的实验技能

-增加针对性练习，提高学生的解题能力

-加入更多关于环境保护的实例，培养学生的社会责任感典型例题讲解例题一：

题目：空气中氧气的体积分数约为多少？

解答：空气中氧气的体积分数约为21%。

例题二：

题目：简述二氧化碳在自然界中的作用。

解答：二氧化碳在自然界中主要参与光合作用，是植物进行光合作用的重要原料。

例题三：

题目：请举例说明人类活动对空气成分的影响。

解答：人类活动如燃烧化石燃料、工业排放等，会导致空气中的二氧化碳、二氧化硫等气体浓度升高，引起温室效应和酸雨等问题。

例题四：

题目：为什么在高海拔地区呼吸困难？

解答：在高海拔地区，空气压力降低，导致空气中氧气的分压降低，使得氧气在血液中的溶解度减少，从而导致呼吸困难。

例题五：

题目：请解释氮气在空气中的作用。

解答：氮气在空气中起到稀释氧气、调节温度的作用。此外，氮气还参与生物体的蛋白质合成等生命活动。

例题一补充：

空气中氧气的体积分数约为21%，这使得氧气成为空气中的第二大成分。氧气在空气中的作用至关重要，它参与生物体的呼吸作用，为生物体提供能量。

例题二补充：

二氧化碳在自然界中除了参与光合作用外，还具有一定的温室效应。二氧化碳浓度升高会导致全球气温上升，进而影响气候变化。

例题三补充：

人类活动对空气成分的影响还包括排放其他污染物，如颗粒物、氮氧化物等。这些污染物会对人类健康和环境造成严重危害。

例题四补充：

除了高海拔地区呼吸困难外，飞机在高空飞行时，机舱内气压也会降低，乘客需要通过吸氧来缓解不适。

例题五补充：

氮气在空气中的稀释作用有助于防止氧气中毒。此外，氮气在农业中作为氮肥，对植物生长具有重要作用。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解空气成分比例时，可以提问学生：“空气中氧气的体积分数是多少？”来检查学生对知识点的掌握情况。

-观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，了解他们的合作精神和实践能力。对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现一般的学生给予鼓励和指导。

-设计课堂小测试，如填空题、简答题等，让学生在课堂上完成，以检验他们对空气成分知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，在批改作业时，可以针对学生的答案给出具体的评价和建议，如“你的答案正确，但可以更详细地解释一下原因”或“你的答案有误，请重新审题并参考课本内容”。

-鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。对于作业完成出色的学生，可以给予额外的奖励，如小礼品、表扬信等，以激励他们继续保持良好的学习态度。

-定期组织作业展示活动，让学生互相观摩和交