分苹果 （教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

分苹果（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教案根据2023-2024学年二年级上册数学北师大版教材进行设计，主要内容为“分苹果”。本节课旨在让学生通过实际操作，理解平均分配的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。课程将通过游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学思维，解决实际问题的能力。通过“分苹果”这一主题活动，让学生在实践中感受平均分配的概念，发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。同时，通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解平均分配的概念：通过实际操作，让学生在实践中感受平均分配的含义，理解每个人分到的苹果数量是相等的。

-掌握平均分配的方法：教授学生如何将苹果平均分配给每个人，包括平分的方法和步骤。

-培养解决问题的能力：通过分苹果的活动，培养学生面对实际问题时，运用数学思维解决问题的能力。

2.教学难点

-理解平均分配的概念：对于二年级学生来说，平均分配是一个较为抽象的概念，需要通过实际操作和具体例子来帮助学生理解和掌握。

-掌握平均分配的方法：在实际操作中，学生可能会遇到分苹果数量不均的情况，需要教师指导学生掌握平分的方法和步骤。

-解决实际问题：学生在面对实际问题时，可能会感到困惑和无从下手，需要教师通过具体例子和引导，帮助学生运用数学思维解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括“分苹果”的相关内容，如苹果的图片、平均分配的概念等，以便学生更好地理解课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应有助于学生更好地理解和掌握平均分配的概念。例如，可以准备一些苹果的图片，让学生通过观察图片来理解苹果的形状和颜色，从而更好地进行平均分配。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括苹果、称重仪器等，以便学生通过实际操作来感受平均分配的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有助于学生更好地参与课堂活动，如分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和讨论，实验操作台可以让学生进行实际操作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如数学软件、教育游戏等。这些软件应有助于学生更好地理解和掌握平均分配的概念，同时增加学生的学习兴趣。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如计算器、量具等。这些工具应有助于学生进行实际操作，从而更好地理解平均分配的概念。

7.教学环境：确保教学环境舒适、安静，有利于学生的学习。教学环境应包括适当的光线、温度和通风等，以保证学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分苹果的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分苹果内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分苹果教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分苹果教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分苹果的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分苹果学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分苹果新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分苹果知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分苹果问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分苹果知识的应用，提高实践能力。

在分苹果新课呈现结束后，对分苹果知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分苹果知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分苹果问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分苹果内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分苹果内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分苹果的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分苹果内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分苹果内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解平均分配的概念：学生能够理解平均分配的概念，即每个人分到的苹果数量是相等的。

2.掌握平均分配的方法：学生能够掌握平均分配的方法，包括平分的方法和步骤，能够通过实际操作将苹果平均分配给每个人。

3.解决实际问题的能力：学生能够运用数学思维来解决实际问题，如面对分苹果的问题时，能够运用平均分配的概念和方法来解决问题。

4.合作意识和交流能力：学生能够在小组合作和分享中，培养合作意识和交流能力，能够与小组成员进行有效的沟通和合作。

5.学习兴趣和参与度：通过实际操作和游戏，学生的学习兴趣和参与度得到提高，能够积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。

6.数学思维能力：学生能够通过实际操作和思考，发展数学思维能力，能够运用数学思维来分析和解决问题。

7.知识应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭中帮助父母分配食物或其他物品时，能够运用平均分配的概念和方法。

8.自我评估能力：学生能够通过自我评估来检查自己的学习效果，如通过完成课后作业和进行自我测试来检验自己对平均分配概念和方法的掌握程度。

9.持续学习的能力：学生能够通过持续的学习和实践，不断提高自己的数学能力，如通过不断练习和思考来提高自己的平均分配技能。

10.情感态度：学生能够通过学习分苹果，培养积极的学习态度和情感，如对数学产生兴趣，对解决问题感到自信和满足。板书设计①平均分配的概念：在黑板上用简洁明了的文字或图片展示平均分配的概念，即每个人分到的苹果数量是相等的。

②平均分配的方法：用步骤式的文字或图示展示平均分配的方法，包括平分的方法和步骤，让学生一目了然。

③实际操作的步骤：用图表或图示展示实际操作的步骤，如称重、分割等，让学生能够直观地理解操作过程。

④重点和难点：用颜色标注出重点和难点，如平均分配的概念、方法的步骤等，让学生能够迅速抓住重点。

⑤趣味性元素：在板书中加入一些趣味性元素，如可爱的苹果图案、有趣的颜色等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

⑥艺术性设计：板书设计应具有艺术性，如优美的字体、和谐的色彩搭配等，以提高学生的审美能力和学习兴趣。教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了学生的学习效果和课堂氛围的变化。通过实际操作和游戏，学生能够更好地理解和掌握平均分配的概念和方法，同时也提高了他们的学习兴趣和参与度。

首先，学生的学习效果方面，我注意到学生能够在小组合作和分享中，培养合作意识和交流能力，能够与小组成员进行有效的沟通和合作。这表明，通过实际操作和游戏，学生能够更好地理解和掌握平均分配的概念和方法，同时也提高了他们的学习兴趣和参与度。

其次，学生在课堂上的表现也让我感到满意。他们能够积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。这表明，通过实际操作和游戏，学生能够更好地理解和掌握平均分配的概念和方法，同时也提高了他们的学习兴趣和参与度。

再次，学生对知识的应用能力也让我感到满意。他们能够将所学知识应用到实际生活中，如在家庭中帮助父母分配食物或其他物品时，能够运用平均分配的概念和方法。这表明，通过实际操作和游戏，学生能够更好地理解和掌握平均分配的概念和方法，同时也提高了他们的学习兴趣和参与度。

最后，学生的情感态度也让我感到满意。他们能够通过学习分苹果，培养积极的学习态度和情感，如对数学产生兴趣，对解决问题感到自信和满足。这表明，通过实际操作和游戏，学生能够更好地理解和掌握平均分配的概念和方法，同时也提高了他们的学习兴趣和参与度。典型例题讲解例题1：小明有5个苹果，他想把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

解答：首先，我们需要计算5个苹果平均分给3个朋友，每个朋友能得到多少个苹果。我们可以用5除以3，得到每个朋友能得到1个苹果。

例题2：小华有7个苹果，她想把这些苹果平均分给她的4个同学，每个同学能得到多少个苹果？

解答：同样地，我们需要计算7个苹果平均分给4个同学，每个同学能得到多少个苹果。我们可以用7除以4，得到每个同学能得到1个苹果。

例题3：小丽有10个苹果，她想把这些苹果平均分给她的5个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

解答：这个问题中，我们需要计算10个苹果平均分给5个朋友，每个朋友能得到多少个苹果。我们可以用10除以5，得到每个朋友能得到2个苹果。

例题4：小刚有8个苹果，他想要把这些苹果平均分给他的4个弟弟，每个弟弟能得到多少个苹果？

解答：在这个问题中，我们需要计算8个苹果平均分给4个弟弟，每个弟弟能得到多少个苹果。我们可以用8除以4，得到每个弟弟能得到2个苹果。

例题5：小芳有6个苹果，她想把这些苹果平均分给她的3个同学，每个同学能得到多少个苹果？

解答：最后，我们需要计算6个苹果平均分给3个同学，每个同学能得到多少个苹果。我们可以用6除以3，得到每个同学能得到2个苹果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了平均分配的概念和实际操作方法。通过实际操作和游戏，学生能够更好地理解和掌握平均分配的概念和方法，同时也提高了他们的学习兴趣和参与度。

当堂检测：

1.小红有6个苹果，她想把这些苹果平均分给她的3个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

2.小刚有8个苹果，他想要把这些苹果平均分给他的4个弟弟，每个弟弟能得到多少个苹果？

3.小芳有5个苹果，她想把这些苹果平均分给她的2个同学，每个同学能得到多少个苹果？

4.