人教版 七年级上册音乐 第四单元 包楞调　教案

人教版七年级上册音乐第四单元包楞调教案一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版七年级上册音乐第四单元《包楞调》。本单元主要介绍了我国著名民歌《包楞调》，这首歌曲以其优美的旋律和独特的风格深受人们喜爱。在本节课中，我们将通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握民歌的基本特点和演唱技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经具备了一定的音乐基础知识，如音高、节奏、音色等，这为本节课的学习打下了基础。其次，学生在之前的音乐学习中已经接触过一些民歌，对民歌的基本特点有了一定的了解。最后，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，通过学习民歌《包楞调》，学生可以更好地了解和传承我国优秀的民族文化。二、核心素养目标

1.理解并传承我国优秀的民族文化，增强民族自豪感和文化自信。

2.学会欣赏和分析民歌《包楞调》，提高音乐审美能力和音乐鉴赏力。

3.掌握民歌的基本特点和演唱技巧，培养音乐表现力和音乐创造力。

4.培养团队合作精神，提升人际交往能力和合作解决问题的能力。

5.激发对音乐的热爱和兴趣，培养音乐学习的长远眼光和终身学习的态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、音色等。

-学生在之前的音乐学习中已经接触过一些民歌，对民歌的基本特点有了一定的了解。

-学生具备一定的演唱技巧和音乐表现力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有着浓厚的兴趣，特别是对民歌这一独特的音乐形式。

-学生具有较强的音乐审美能力和音乐鉴赏力，能够欣赏和分析不同的音乐作品。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉体验音乐，有的喜欢通过视觉学习音乐，有的则喜欢通过实践体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《包楞调》这首歌曲的旋律和节奏感到难以把握，需要通过多次练习和指导来掌握。

-学生可能对民歌的演唱技巧和表现方式不够熟悉，需要通过示范和练习来提高。

-学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的困难，需要通过合作活动和指导来克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所需教材为人教版七年级上册音乐第四单元《包楞调》。教材中包含了歌曲《包楞调》的乐谱、歌词和演唱提示，以及相关的文化背景和音乐知识。每位学生需要有一份完整的教材，以便在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括《包楞调》的演唱视频、民歌的图片和图表，以及相关的文化背景资料。这些多媒体资源可以帮助学生更好地理解和欣赏《包楞调》，以及更深入地了解民歌的文化内涵。

3.实验器材：由于本节课主要涉及歌曲的演唱和分析，因此不需要实验器材。但如果涉及到音乐创作或演奏，需要准备相应的乐器和设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据本节课的教学内容，教室可以布置为分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和练习。同时，也可以设置一个实验操作台，供学生进行音乐创作或演奏。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行教学演示和互动。黑板可以用来展示歌曲的乐谱和歌词，投影仪可以用来播放多媒体资源，音响设备可以用来播放歌曲，以便学生更好地理解和欣赏。

6.学生用具：每位学生需要准备一份乐谱、歌词和学习笔记，以便在课堂上进行学习和练习。此外，学生也可以准备一些简单的乐器，如口琴、吉他等，以便在课堂上进行演奏和创作。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，包括教材、多媒体资源、实验器材等，以便教师在教学过程中随时调用和更新。同时，也可以为学生提供一个在线学习平台，方便他们在课后进行复习和拓展。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《包楞调》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《包楞调》知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《包楞调》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《包楞调》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《包楞调》的旋律、节奏和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，让学生在实践中掌握《包楞调》的演唱技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，体验《包楞调》的演唱技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《包楞调》的旋律、节奏和演唱技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握《包楞调》的演唱技巧。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解《包楞调》的旋律、节奏和演唱技巧，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：教师根据《包楞调》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《包楞调》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《包楞调》的旋律、节奏和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民歌鉴赏》：这本书详细介绍了中国民歌的历史、种类和特点，包括《包楞调》在内的许多著名民歌。

-《音乐教育与实践》：这本书探讨了音乐教育的理论与实践，包括如何教授民歌演唱技巧和音乐欣赏。

-《中国音乐史》：这本书介绍了中国音乐的发展历程，包括民歌的起源和演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步学习和了解民歌的历史和文化背景。

-学生可以参加学校或社区组织的民歌演唱活动，亲身体验民歌的魅力。

-学生可以尝试创作自己的民歌，发挥音乐创造力和表现力。

-学生可以与家长或朋友分享所学的民歌，传承和推广优秀的民族文化。

3.鼓励学生进行跨学科学习：

-学生可以结合语文、历史、艺术等其他学科，深入了解民歌的文化内涵和历史背景。

-学生可以研究民歌与当地民俗、地理、社会的关系，拓宽知识视野。

-学生可以尝试将民歌元素融入其他艺术形式，如绘画、舞蹈、戏剧等，进行跨艺术创作。

4.提供与本节课内容相关的实践活动建议：

-学生可以组织民歌演唱比赛，展示自己的演唱技巧和音乐表现力。

-学生可以制作民歌手工艺品，如剪纸、刺绣等，展示民歌的文化魅力。

-学生可以开展民歌文化交流活动，与不同地区或国家的学生分享和学习民歌。

-学生可以尝试将民歌与现代音乐相结合，进行创新的音乐创作。七、教学反思与改进

在教授《包楞调》这节课之后，我将进行深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中观察到的一些问题和可能的改进措施。

首先，我发现学生在理解和掌握《包楞调》的旋律和节奏方面存在一定困难。这可能是因为学生在音乐基础知识方面还不够扎实，或者是因为《包楞调》的旋律和节奏相对复杂。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对音乐基础知识的复习和巩固，同时提供更多的练习机会，帮助学生更好地理解和掌握《包楞调》的旋律和节奏。

其次，我发现学生在参与课堂活动时积极性不高，这可能是因为他们对《包楞调》的兴趣不够浓厚，或者是因为课堂活动的设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、演唱比赛等，以激发学生的兴趣和参与热情。

此外，我还发现学生在团队合作方面存在一些问题，如沟通不畅、协作不协调等。为了培养学生的团队合作能力，我计划在未来的教学中加强对团队合作技巧的培训，如开展团队建设活动、教授有效的沟通和协作技巧等，以提高学生的团队合作意识和能力。

最后，我认为自己在教学过程中对学生的个别关注不够，这可能导致部分学生感到被忽视或无法跟上教学进度。为了更好地关注每个学生，我计划在未来的教学中采取更多的个别指导和支持，如定期与学生进行一对一的交流、提供个性化的学习资源等，以满足不同学生的学习需求。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民歌鉴赏》、《音乐教育与实践》、《中国音乐史》等书籍，以深入了解民歌的历史、种类和特点，包括《包楞调》在内的许多著名民歌。

-视频资源：观看有关民歌的纪录片、音乐会、教学视频等，以欣赏和了解不同地区和时期的民歌风格和演唱技巧。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究民歌的内涵和外延。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际中，如创作自己的民歌、组织民歌演唱活动等。

-学生可以与家人、朋友分享所学的民歌知识，传承和推广优秀的民族文化。

-学生可以尝试将民歌与现代音乐相结合，进行创新的音乐创作。

-学生可以参加学校或社区组织的民歌比赛、演出等活动，展示自己的演唱技巧和音乐表现力。

-学生可以研究民歌与当地民俗、地理、社会的关系，拓宽知识视野。

-学生可以尝试将民歌元素融入其他艺术形式，如绘画、舞蹈、戏剧等，进行跨艺术创作。

-学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步学习和了解民歌的历史和文化背景。

-学生可以参加学校或社区组织的民歌演唱活动，亲身体验民歌的魅力。

-学生可以尝试创作自己的民歌，发挥音乐创造力和表现力。

-学生可以与家长或朋友分享所学的民歌，传承和推广优秀的民族文化。

-学生可以尝试将民歌与现代音乐相结合，进行创新的音乐创作。九、板书设计

①《包楞调》的基本信息

-歌曲名称：《包楞调》

-歌曲特点：旋律优美、节奏独特、富有地方特色

-歌曲来源：我国某地区的民歌

②《包楞调》的演唱技巧

-旋律：注意音高和音准的把握，流畅自然地演唱

-节奏：掌握歌曲的节奏特点，保持节奏的稳定和连贯

-音色：运用适当的音色，展现歌曲的情感和风格

③《包楞调》的文化内涵

-文化背景：了解歌曲所处的文化背景和历史时期

-民俗特色：分析歌曲与当地民俗、地理、社会的关系

-传承意义：认识到民歌在传承民族文化中的重要作用

④课后拓展与实践

-自主学习：利用课后时间深入学习民歌相关知识，如阅读书籍、观看视频等

-创作实践：尝试创作自己的民歌，运用所学知识和技巧

-分享传播：与家人、朋友分享所学民歌知识，传承和推广优秀的民族文化

⑤板书设计的艺术性与趣味性

-采用简洁明了的字体和布局，使板书易于阅读和理解

-运用色彩、图案等元素，增加板书的艺术性和趣味性

-结合歌曲的特点和内容，设计富有创意的板书设计十、教学评价

1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对《包楞调》的旋律、节奏和演唱技巧的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的演唱表现，了解学生对《包楞调》的演唱技巧的掌握程度。

-测试：教师可以设计一些关于《包楞调》的小测试，如填空题、选择题等，了解学生对歌曲的熟悉程度。

-反馈：教师及时发现学生在学习过程中出现的问题，并进行针对性的指导和解决。

-鼓励：教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的课后作业，如演唱练习、创作练习等，了解学生的学习效果。

-点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及