18《童年的水墨画》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

18《童年的水墨画》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自统编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》。本课是一篇描写童年生活的散文，通过描绘童年时侯的种种趣事，如放风筝、捉蝌蚪、看连环画等，展现了童年的快乐和美好。文章语言生动形象，情感真挚，能够激发学生的共鸣，使他们对童年生活有更深刻的理解和感悟。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《童年的水墨画》，让学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受童年生活的美好，培养语言表达和朗读能力。

2.学会从文中提取关键信息，运用想象和联想，理解童年生活的特点，提升思维能力。

3.欣赏和评价文中的生动形象和情感表达，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

4.了解和传承中国传统文化中关于童年生活的描绘和价值观念，增强文化意识和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下学期已经学习了一些关于描写生活的课文，如《小池》、《村晚》等，能够理解课文中的意象和情感。此外，学生通过前面的学习，已经掌握了一些基本的阅读技巧，如找关键词、理解句子含义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对生活中的趣事充满兴趣，他们善于发现生活中的美好，对富有童趣的课文更感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的独立阅读，对于课文的情感体验和理解也有一定的基础。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对生动有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于一些生僻字词的理解和朗读，可能会影响学生对课文整体情感的把握。

（2）学生对于文中描述的童年生活可能缺乏共鸣，难以深入理解课文中的情感。

（3）在课堂讨论和分享环节，部分学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意表达自己的观点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于向学生传授课文知识和相关文化背景；互动讨论法用于激发学生的思考和想象力，培养他们的语言表达和交流能力；情境教学法通过创设情境，让学生在实践中体验和感悟课文内容。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前导入：播放一首童年的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中回忆和分享自己的童年趣事，从而激发他们对课文的兴趣。

（2）新课展示：分别用PPT展示课文中的放风筝、捉蝌蚪、看连环画三个场景，让学生结合课文内容，描述画面中的情景，培养他们的观察力和想象力。

（3）小组讨论：将学生分成三人一组，讨论他们最喜欢的童年趣事，并分享彼此的心情和感受。通过讨论，培养学生的人际交往能力和同理心。

（4）角色扮演：让学生选取课文中的一个角色，进行角色扮演，体会角色的情感。从而加深学生对课文内容的理解，提高他们的表演能力和创造力。

（5）课后作业：布置一道以“我的童年”为主题的作文，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于童年趣事的短文。通过写作，提高学生的语言表达能力和写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示课文中的场景、生字词和课堂活动，使教学内容更加直观生动。

（2）视频：播放童年的相关视频片段，让学生在视听结合中更好地理解和感受童年的美好。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生交流，提高课堂效率。

（4）作文纸：用于课后作业的撰写，让学生在动手实践中提高写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的水墨画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的水墨画》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的水墨画》教学目标和《童年的水墨画》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的水墨画》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的水墨画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的水墨画》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描写生活的文章，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的水墨画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的水墨画》这篇课文，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的趣事展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童年生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考童年生活与成长的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童年的水墨画》内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童年的水墨画》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸（一）课后阅读

1.《童年》：著名作家马克·吐温的经典作品，讲述了作者童年时代在密西西比河上的生活经历，充满幽默和智慧，能让学生对童年生活有更深刻的理解和感悟。

2.《我的野生动物朋友》：法国作家让·纪劳的著作，讲述了作者在非洲丛林与野生动物共度的童年时光，富有想象力和教育意义，能激发学生对大自然的热爱。

3.《小王子》：法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里的名著，通过小王子的旅行故事，传递了对童年的怀念和对人生意义的思考，对学生有很高的启示作用。

（二）课后探究

1.组织一次“我的童年”主题班会，让学生分享自己的童年故事，培养学生的表达能力和同理心。

2.让学生绘制一幅描绘自己童年生活的画，鼓励学生通过画作表达自己对童年的记忆和感悟，培养学生的艺术素养。

3.开展一次“童年游戏”活动，让学生体验传统游戏，如捉迷藏、跳皮筋等，让学生在游戏中感受童年的快乐，增强团队合作精神。

（三）课后实践

1.鼓励学生为留守儿童或孤儿献爱心，如写信、捐款、捐物等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

2.组织一次参观儿童福利院或养老院的活动，让学生亲身感受弱势群体的生活，激发学生的同情心和助人为乐的精神。

3.开展一次以“童年与成长”为主题的写作活动，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于童年生活的感悟，提高学生的写作能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《安徒生童话》：安徒生的一系列童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，这些故事充满想象力和教育意义，有助于学生对童年生活的理解和感悟。

-《格林童话》：格林兄弟收集的一批德国民间故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事富有传统色彩，能让学生了解不同文化背景下的童年生活。

-《一百条裙子》：美国作家埃莉诺·埃斯特斯的小说，讲述了主人公旺达的童年经历，展现了贫困家庭孩子的成长烦恼与快乐，引导学生对童年生活有更深刻的理解和感悟。

视频资源：

-《千与千寻》：宫崎骏导演的一部动画电影，讲述了一个小女孩在神秘世界的冒险故事，影片中的童年元素和成长主题能引发学生的共鸣。

-《少年派的奇幻漂流》：李安导演的电影，通过主人公派的角度，展现了童年时期的成长经历和对自我的探索，具有很高的艺术价值和教育意义。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-阅读作业：要求学生选择上述阅读材料中的一篇，进行阅读，并撰写一篇读后感，分享自己对于童年生活的理解和感悟。

-视频作业：要求学生观看上述视频资源中的一部，并撰写一篇观后感，分析电影中的童年元素和成长主题，以及对自己的启示。

教师在课后要及时关注学生的学习进展，对学生在自主学习过程中遇到的问题给予解答和指导，确保课后拓展的质量和效果。同时，教师还需对学生的课后拓展成果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。八、教学评价与反馈1.学生的参与度和积极性：通过观察学生在课堂上的发言、提问和参与互动的情况，评估他们对课堂活动的兴趣和参与度。

2.学生的思考和理解程度：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容和主题的理解程度，评估他们的思维能力和批判性思维。

3.学生的表达和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，评估学生在与他人交流时的表达和沟通能力，以及他们的合作和协调能力。

（二）小组讨论成果展示：

1.小组讨论的质量和深度：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的内容、观点的提出和论证、以及学生的参与程度。

2.小组成员的合作和分工：观察小组成员之间的合作和分工，评估他们在小组讨论中的角色和贡献，以及他们的团队合作能力。

（三）随堂测试：

1.学生对课文内容和知识点的掌握程度：通过随堂测试，评估学生对课文内容和知识点的理解程度，包括对生字词、课文结构、主题和情感的理解。

2.学生的阅读和理解能力：通过随堂测试，评估学生的阅读和理解能力，包括对课文内容的理解、对作者意图和情感的把握。

（四）作业完成情况：

1.作业的质量和完成程度：评估学生作业的质量和完成程度，包括作业的准确性、完整性和创造性。

2.学生对课后拓展活动的参与和完成情况：评估学生对课后拓展活动的参与和完成情况，包括阅读材料的阅读、视频资源的观看、以及课后实践活动的参与。

（五）教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予及时的评价和反馈，以提高学生的学习效果和积极性。教师应肯定学生的努力和进步，同时指出他们的不足和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。通过评价和反馈，帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣和动力。板书设计1.课文标题：《童年的水墨画》

2.课文作者：XXX

3.课文主题：童年生活的美好回忆

4.课文结构：三个场景（放风筝、捉蝌蚪、看连环画）

5.课文重点：童年生活的快乐和美好

6.课文难点：理解童