13 桥（教案）-2023-2024学年语文六年级上册统编版

13桥（教案）-2023-2024学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级上册统编版教材，主要涉及《桥》这一章节。本章节内容以一篇描绘自然灾害中人们团结互助、勇敢面对困难的故事为主，通过讲述一座桥在不同历史时期的故事，引导学生感受人与自然和谐共生的重要性。

具体教学内容包括：

1.通过阅读课文，让学生了解桥的历史变迁，以及人们在自然灾害面前勇敢面对、互帮互助的精神品质。

2.分析课文中的重点句子，引导学生体会作者对桥的描绘手法，以及桥在故事中所承载的象征意义。

3.通过对课文的深入学习，培养学生热爱家乡、保护环境的感情，提高他们的环保意识。

4.结合课文内容，开展口语交际、写作等实践活动，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力，培养良好的阅读习惯和思维品质。

2.思维品质：通过分析课文中的象征意义和人物形象，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和传承优秀的传统文化，培养他们对家乡和环境的热爱和保护意识。

4.价值观念：通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和集体主义精神，提高他们的人际交往和社会适应能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《桥》中桥的历史变迁和象征意义。

2.分析课文中的重点句子，体会作者的描绘手法。

3.培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

难点：

1.理解课文中桥的象征意义和人物形象的深层含义。

2.运用课文内容进行口语交际和写作实践。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享的方式，帮助学生深入理解桥的象征意义和人物形象，引导学生联系生活实际，感受课文的现实意义。

2.利用图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.提供具体的口语交际和写作示例，引导学生模仿和创作，提高他们的实践能力。

4.鼓励学生提问和发表见解，促进课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于传授课文的基本知识和背景信息，引导学生理解桥的历史和文化意义。

-讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生对课文主题的思考，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

-案例研究：分析课文中的具体案例，让学生深入探讨桥的象征意义和人物形象，提高他们的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，如设计一座桥或编写一篇关于桥的故事，培养他们的创新思维和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的不同角色，如村民、救援人员等，通过表演来体验和理解人物的情感和行为。

-实验活动：组织学生进行桥梁设计实验，通过实际操作来了解桥梁的结构和稳定性，培养学生的问题解决能力。

-游戏互动：设计一些与桥相关的游戏，如桥搭建竞赛、猜桥谜语等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如桥梁建设的纪录片、自然灾害的救援视频等，为学生提供更为直观的感性材料。

-在线工具：利用在线讨论板、互动问答平台等工具，促进学生之间的交流和合作，拓展他们的学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《桥》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的桥象征着什么？”、“课文中的人物形象有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT、视频和文档，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与桥相关的故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析桥的象征意义和人物形象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对桥的理解和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和分享的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和分享的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《桥》知识点主要包括：

1.课文内容理解：学生需要理解课文《桥》的故事情节，把握主人公在面对自然灾害时的英勇行为和无私精神，以及课文中桥的象征意义。

2.人物形象分析：学生要分析课文中的人物形象，包括主人公、村民、救援人员等，理解他们的性格特点和行为动机，以及作者如何通过人物塑造来表达主题。

3.环境描写作用：学生需要理解课文中环境描写的作用，包括描绘自然灾害的场景，以及如何通过环境描写来增强故事的紧张感和紧迫感。

4.象征意义解读：学生要解读课文中桥的象征意义，包括桥在不同历史时期的变化，以及桥在故事中所承载的团结、互助、勇敢等价值观。

5.语文知识点：学生需要掌握与课文相关的语文知识点，如词语的含义、句子的结构、修辞手法等，以提高语文素养。

6.写作技巧学习：学生要学习课文的写作技巧，如如何通过细节描写来表现人物情感，如何通过情节安排来推动故事发展等，以提高自己的写作能力。

7.价值观教育：学生要理解课文中传递的积极价值观，如团结互助、勇敢面对困难等，以培养良好的道德品质和社会责任感。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和对知识的渴望。在课前自主探索环节，学生们积极参与，通过阅读课文和相关资料，对课文内容有了初步的理解。这为后续的课堂学习打下了坚实的基础。

在课中强化技能环节，我通过讲解和小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，分析人物形象和环境描写。学生们表现出了很高的参与度，他们积极思考、提问，课堂氛围非常活跃。我发现学生们对课文中的象征意义特别感兴趣，通过讨论，他们理解了桥在不同历史时期的变化所承载的价值观。

在课后拓展应用环节，学生们认真完成了作业，并通过拓展学习进一步巩固了课堂所学。他们对自己的学习过程和成果进行了反思和总结，提出了一些很有价值的改进建议。这让我看到了学生们的成长和进步。

此外，我也发现部分学生在课后拓展学习中缺乏主动性，对拓展资源的利用不够充分。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对拓展学习环节的引导和监督，确保每个学生都能充分利用资源，拓宽知识视野。

教学是一个不断反思和改进的过程，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.根据课文内容，简述主人公在面对自然灾害时的英勇行为和无私精神。

2.分析课文中的人物形象，包括主人公、村民、救援人员等，概括他们的性格特点和行为动机。

3.结合课文中桥的象征意义，谈谈你认为桥在不同历史时期的变化所承载的价值观。

4.选一个课文中的人物，结合具体情节，分析作者如何通过人物塑造来表达主题。

5.请选择一个课文中描绘的自然灾害场景，分析环境描写的作用，以及如何通过环境描写来增强故事的紧张感和紧迫感。

答案：

1.主人公在面对自然灾害时，不顾个人安危，冲在最前面指挥救援，展现出英勇无畏和无私奉献的精神。

2.主人公是无私无畏、勇敢坚定的领袖形象；村民形象体现出了团结互助、坚韧不拔的精