全国清华大学版信息技术九年级上册第1单元第3课《行走天涯-条件判断》教案

全国清华大学版信息技术九年级上册第1单元第3课《行走天涯--条件判断》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自清华大学版信息技术九年级上册第1单元第3课《行走天涯--条件判断》。课程主要围绕条件判断语句的运用展开，帮助学生掌握条件判断语句的基本语法和应用方法。通过本节课的学习，学生能够理解条件判断语句的作用，学会使用条件判断语句编写简单的程序，培养逻辑思维能力和编程能力。课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重实用性和知识深度的结合，有助于学生更好地理解和掌握条件判断语句的相关知识。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生运用条件判断语句解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和编程素养。通过学习条件判断语句的基本语法和应用方法，学生能够运用条件判断语句编写简单的程序，分析和解决实际问题。同时，通过本节课的学习，学生能够培养逻辑思维能力和编程能力，提高运用计算机技术解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是条件判断语句的运用。教学重点包括条件判断语句的基本语法和应用方法，以及如何运用条件判断语句解决实际问题。例如，学生需要掌握if语句的基本语法，了解如何根据条件执行不同的代码块。此外，学生还需学会如何运用条件判断语句编写简单的程序，如计算器的实现等。

2.教学难点

本节课的难点内容是条件判断语句的逻辑表达和编程实践。难点包括如何根据实际问题构建合适的条件判断语句，以及如何将条件判断语句应用于具体的编程场景。例如，学生需要学会如何根据用户输入的数值判断其是否为偶数，并据此给出相应的提示信息。此外，学生还需掌握如何运用条件判断语句实现多条件判断，如判断一个数是否在某个区间内等。

在教学过程中，教师需要针对这些难点内容进行详细的讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握。同时，通过编程实践，让学生在实际操作中感受条件判断语句的作用，提高编程能力。教师可以采用案例教学法，结合实际编程场景，引导学生分析问题、设计条件判断语句，并实现相应的功能。通过这种方式，学生能够在实践中逐步突破教学难点，提高逻辑思维和编程素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师首先通过讲授法向学生讲解条件判断语句的基本概念、语法和应用场景，让学生对条件判断语句有一个初步的了解。例如，教师可以结合课本上的案例，讲解if语句的基本语法和用法，以及如何根据条件执行不同的代码块。

2.案例教学法：教师可以设计一些与课本相关的案例，让学生在实际操作中感受条件判断语句的作用，提高编程能力。例如，教师可以设计一个简单的计算器程序，让学生根据用户输入的数值，使用条件判断语句来判断其是否为偶数，并据此给出相应的提示信息。

3.小组讨论法：教师可以将学生分成小组，让他们针对某一实际问题进行讨论，设计合适的条件判断语句。例如，教师可以给出一个题目，要求学生判断一个数是否在某个区间内，并使用条件判断语句来实现。通过小组讨论，学生可以互相交流思路，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示条件判断语句的语法和应用案例，帮助学生更直观地理解条件判断语句。例如，教师可以使用PPT展示if语句的基本语法和应用场景，以及一些实际编程案例。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如编程环境或在线编程平台，让学生在实际操作中感受条件判断语句的作用。例如，教师可以让学生在编程环境中编写简单的条件判断语句程序，如计算器的实现等。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线教程和编程社区，学习条件判断语句的相关知识。例如，教师可以推荐一些在线教程，让学生学习条件判断语句的基本语法和应用方法，并在编程社区中与其他学习者交流经验和技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解条件判断语句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习条件判断语句内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确条件判断语句教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习条件判断语句的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的条件判断语句内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解条件判断语句知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕条件判断语句问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验条件判断语句知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对条件判断语句知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对条件判断语句知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的条件判断语句错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与条件判断语句内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合条件判断语句内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习条件判断语句的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的条件判断语句内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的条件判断语句内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关教材：清华大学版信息技术九年级上册，第1单元第3课《行走天涯--条件判断》。

-在线教程：提供丰富的条件判断语句教程，涵盖基本语法、应用场景和实例讲解。

-编程社区：加入编程社区，与其他学习者交流条件判断语句的学习心得和经验。

-开源项目：参与开源项目，实践条件判断语句的应用，提高编程能力。

2.拓展建议：

-阅读教材：仔细阅读教材，理解条件判断语句的基本概念和语法。

-学习在线教程：通过在线教程学习条件判断语句的详细讲解和应用案例。

-参与编程社区：在编程社区中分享自己的学习心得，与其他学习者互相帮助。

-实践开源项目：参与开源项目，实践条件判断语句的应用，提高编程能力。

-创作自己的程序：尝试自己编写程序，运用条件判断语句解决实际问题，锻炼编程思维。

-参加编程竞赛：参加编程竞赛，挑战更高难度的条件判断语句问题，提升逻辑思维和编程能力。典型例题讲解例题1：

编写一个程序，判断一个整数是否为偶数。

```python

num=int(input("请输入一个整数："))

ifnum%2==0:

print("这是一个偶数")

else:

print("这是一个奇数")

```

答案：如果输入的整数可以被2整除，则输出“这是一个偶数”，否则输出“这是一个奇数”。

例题2：

编写一个程序，判断一个年份是否为闰年。

```python

year=int(input("请输入一个年份："))

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print("这是一个闰年")

else:

print("这不是一个闰年")

```

答案：如果一个年份可以被4整除但不能被100整除，或者可以被400整除，则该年份为闰年。

例题3：

编写一个程序，根据学生的成绩判断其等级。

```python

score=float(input("请输入学生的成绩："))

ifscore>=90:

print("优秀")

elifscore>=80:

print("良好")

elifscore>=70:

print("中等")

elifscore>=60:

print("及格")

else:

print("不及格")

```

答案：根据输入的成绩，输出相应的等级。

例题4：

编写一个程序，判断一个点是否在第一象限。

```python

x=float(input("请输入点的横坐标："))

y=float(input("请输入点的纵坐标："))

ifx>0andy>0:

print("这个点在第一象限")

else:

print("这个点不在第一象限")

```

答案：如果输入的点的横坐标和纵坐标都大于0，则该点在第一象限。

例题5：

编写一个程序，根据用户的年龄判断其是否可以投票。

```python

age=int(input("请输入您的年龄："))

ifage>=18:

print("您有资格投票")

else:

print("您还没有资格投票")

```

答案：如果输入的年龄大于等于18，则用户有资格投票，否则没有资格投票。内容逻辑关系①重点知识点：

-条件判断语句的基本语法和应用方法

-if语句的使用

-多条件判断的实现

-条件判断语句在实际编程中的应用

②重点词：

-条件判断语句

-if语句

-else语句

-elif语句

-逻辑表达式

③重点句：

-if语句的基本语法结构

-else语句的使用场景

-elif语句的作用

-条件判断语句在程序中的执行逻辑

-条件判断语句解决实际问题的应用实例

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.条件判断语句的作用：条件判断语句用于根据特定条件执行不同的代码块，实现程序流程的控制。

2.if语句的基本语法：if语句包括条件表达式和代码块，当条件表达式为真时，执行代码块。

3.else语句的使用：else语句与if语句结合使用，用于处理条件表达式为假的情况。

4.elif语句的作用：elif语句用于实现多条件判断，可以与多个if语句组合使用。

5.条件判断语句的应用：条件判断语句在实际编程中广泛应用于各种场景，如用户输入处理、异常处理等。

当堂检测：

1.编写一个程序，判断一个整数是否为偶数。

2.编写一个程序，判断一个年份是否为闰年。

3.编写一个程序，根据学生的成绩判断其等级。

4.编写一个程序，判断一个点是否在第一象限。

5.编写一个程序，根据用户的年龄判断其是否可以投票。

检测方法：学生需要在课堂上完成以上编程题目，教师可以检查学生的代码是否正确实现了条件判断语句的功能，并根据学生的完成情况进行评价和指导。教学反思与改进在教学结束后，我计划设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会在课堂上观察学生的反应和参与度，了解他们对条件判断语句的理解程度。其次，我会在课后收集学生的作业和练习，分析他们的错误类型和常见问题，以便更好地了解他们的学习难点。此外，我还会与同事进行交流，分享教学经验和心得，互相借鉴并获取反馈。

根据反思活动的结果，我将制定相应的改