15《搭船的鸟》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《搭船的鸟》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》。本课主要讲述了作者在乘船途中认识了一种美丽的鸟——翠鸟，以及作者与翠鸟之间的有趣互动。文章描绘了翠鸟的外形特点、捕鱼技艺和活泼可爱的性格，表达了作者对大自然的热爱之情。

教学重点为：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情；学会本课的生字词，能正确书写“翠、冠”等字；能根据课文内容进行合理的想象，提高语言表达能力。

教学难点为：理解课文中对翠鸟的外形特点和捕鱼技艺的描述，并能生动地表达出来；引导学生在阅读中体会作者对大自然的热爱，培养学生的阅读感悟能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，掌握本课的生字词，并能正确书写。同时，学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中对翠鸟的外形特点和捕鱼技艺的描述，培养观察、思考、分析问题的能力。通过想象和创造，学生能够更好地理解课文内容，提高自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对翠鸟的描绘，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力。同时，学生能够根据自己的想象，创造性地表达出自己对翠鸟的形象和特点的理解。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国丰富的鸟类文化，增强对自然环境的保护和珍惜意识。同时，学生能够理解作者对大自然的热爱之情，培养自己的文化理解和传承能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生通过阅读、讨论等方式，理解课文《搭船的鸟》的内容，掌握作者乘船途中认识翠鸟的过程以及作者与翠鸟之间的有趣互动。

（2）掌握生字词：学生需要掌握本课的生字词，并能正确书写。如“翠、冠、翩翩”等。

（3）体会作者对大自然的热爱：通过学习课文，学生要能够理解作者对大自然的赞美之情，体会作者对自然的热爱。

2.教学难点：

（1）理解课文中对翠鸟的外形特点和捕鱼技艺的描述：课文中对翠鸟的外形特点和捕鱼技艺的描述较为细致，学生需要通过观察、分析、讨论等方式，生动地表达出来。

（2）培养学生的阅读感悟能力：学生需要通过阅读课文，理解作者的意图，体会作者对大自然的热爱，从而培养自己的阅读感悟能力。

（3）提高学生的语言表达能力：学生需要运用课文中的语言表达自己的观点，提高语言表达能力。如课文的句子“翠鸟翩翩起舞，像一只美丽的仙子。”学生可以尝试用自己的语言描述翠鸟的美丽。

（4）创造性地表达自己对翠鸟的形象和特点的理解：学生需要根据自己的想象，创造性地表达出自己对翠鸟的形象和特点的理解。如课文中提到翠鸟的“冠”，学生可以想象一下翠鸟戴着冠的样子，并用自己的语言表达出来。

（5）培养学生的团队合作能力：在讨论、分享的过程中，学生需要与同学合作，共同完成任务。教师需要设计合适的团队合作活动，引导学生积极参与，培养团队合作能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解翠鸟捕鱼的场景时，教师可以播放相关的视频或图片，让学生直观地感受翠鸟的捕鱼过程。

（2）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能力。例如，在讲解翠鸟的外形特点时，教师可以提问学生：“你们认为翠鸟是什么样子的？请用你们的语言描述一下。”

（3）任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握课文内容。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个生字词，通过查阅字典、组内讨论等方式，掌握生字词的意思和用法。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演课文中的角色，如作者、翠鸟等，通过表演的方式，让学生更好地理解课文内容。

（2）小组讨论：教师可以让学生分组，就课文中的某个问题进行讨论，如翠鸟的外形特点、捕鱼技艺等，通过讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

（3）绘画活动：教师可以让学生根据课文内容，绘制出翠鸟的形象，或者描绘出作者与翠鸟互动的场景，通过绘画，提高学生的审美鉴赏能力和创造力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示课文的重点内容，如翠鸟的外形特点、捕鱼技艺等，以及相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：教师可以播放与课文内容相关的视频，如翠鸟捕鱼的片段，让学生直观地感受翠鸟的捕鱼过程。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如网络搜索引擎、在线字典等，帮助学生查阅生字词的意思和用法，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《搭船的鸟》的设计，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，教师监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的知识点，如翠鸟的外形特点、捕鱼技艺等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言建构与运用：

-学生能够理解并掌握课文中的生字词，如“翠、冠、翩翩”等，并能正确书写。

-学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提高语言表达能力，例如能够用生动的语言描述翠鸟的外形特点和捕鱼技艺。

2.思维发展与提升：

-学生通过分析课文中对翠鸟的外形特点和捕鱼技艺的描述，培养观察、思考、分析问题的能力。

-学生能够理解作者的意图，体会作者对大自然的热爱，从而培养自己的阅读感悟能力。

3.审美鉴赏与创造：

-学生能够欣赏课文中对翠鸟的描绘，培养对美的感知和鉴赏能力。

-学生能够根据自己的想象，创造性地表达出自己对翠鸟的形象和特点的理解，如通过绘画活动，学生能够描绘出自己心中的翠鸟形象。

4.文化传承与理解：

-学生了解和传承我国丰富的鸟类文化，增强对自然环境的保护和珍惜意识。

-学生能够理解作者对大自然的热爱之情，培养自己的文化理解和传承能力。

5.自主学习能力：

-学生通过课前的自主探索，培养自主学习能力和独立思考能力，能够主动查找资料、思考问题。

-学生能够自主完成课后作业和拓展学习，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.团队合作能力：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力，能够与同学合作完成任务。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读课文《搭船的鸟》，回答以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.作者是如何描述翠鸟的外形特点和捕鱼技艺的？

c.作者对大自然的热爱体现在哪些方面？

2.生字词书写：请学生正确书写本课的生字词，如“翠、冠、翩翩”等，确保字迹清晰、规范。

3.创意表达：请学生根据课文内容，用文字或图画的形式，描绘出翠鸟的形象和特点，展示自己的想象力。

作业反馈：

1.阅读理解：教师及时批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评分，并给出改进建议。对于回答不准确的问题，教师可以指出错误并提供正确的答案。

2.生字词书写：教师批改学生的生字词书写作业，检查学生的字迹是否清晰、规范。对于书写不准确或错误的字词，教师可以指出错误并提供正确的书写。

3.创意表达：教师批改学生的创意表达作业，对学生的描绘进行评分，并给出改进建议。对于描绘不生动或不符合课文内容的作品，教师可以指出问题并提供指导。

4.综合评价：教师对学生的作业进行综合评价，给出整体反馈。对于学生在作业中的优点，教师可以给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师可以指出并给出改进建议。教学反思与改进在讲授《搭船的鸟》这一课时，我通过多种教学方法和策略，力求让学生在语言、思维、审美和文化等多个方面得到提升。课后，我设计了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在课堂上运用了情境教学法和互动式教学法，通过设置情境和提问讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能力。然而，在实施过程中，我发现部分学生在讨论中显得有些被动，没有充分参与到课堂互动中来。因此，我计划在未来的教学中，采取更多样的互动方式，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的参与热情，提高课堂互动效果。

其次，我在课堂上设计了绘画活动，让学生通过绘画表达自己对翠鸟的形象和特点的理解。我发现学生在绘画过程中表现出较高的兴趣和创造力，但部分学生在构图和色彩运用上存在一些问题。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的绘画指导和示范，帮助学生掌握基本的绘画技巧，提高他们的艺术表现力。

此外，我在课堂上引入了拓展资