人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》教学设计-2023.04.26

人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》教学设计-2023.04.26主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》。课程内容包括对我国各民族传统纹样的了解和认识，以及通过实际操作，设计出具有民族特色的花纹图案。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些简单的绘画和设计技巧，对图案的基本概念有一定的了解。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对民族传统纹样的认识，提高自己的设计能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为审美鉴赏与创造。通过学习《多彩的民族传统纹样》，学生将深入了解我国各民族传统纹样的特点和魅力，提高对民族文化的认识和理解。同时，通过实际操作，设计出具有民族特色的花纹图案，培养学生的创新意识和设计能力。在此基础上，学生能够运用所学知识，将民族传统纹样应用于实际生活中，提升审美品位和审美创造力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和设计方法。具体重点内容包括：

（1）了解各民族传统纹样的起源、发展及其特点，如汉族的云纹、回族的清真纹样、藏族的八宝图案等。

（2）掌握基本的设计原则和方法，如重复、对称、对比等，并能运用到实际纹样设计中。

（3）通过实际操作，设计出具有民族特色的花纹图案，培养学生的创新意识和设计能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和运用设计原则和方法，以及突破创意思维的局限。具体难点内容包括：

（1）理解各民族传统纹样的文化内涵和审美特点，这对于五年级的同学来说可能较为抽象。

（2）掌握设计原则和方法，并能够灵活运用到实际纹样设计中，这需要学生具备一定的审美素养和空间想象力。

（3）如何引导学生突破创意思维的局限，创作出具有个性和民族特色的花纹图案，这对于学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生从实际例子中感受和理解民族传统纹样的特点，通过讲解、示范和练习，让学生掌握设计原则和方法。同时，鼓励学生发挥个性和创造力，尝试创新性的设计，以突破难点，达到本节课的教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-画纸、画笔、水彩、彩笔等绘画材料

-民族传统纹样图册或挂图

-设计模板或图案印刷模板

课程平台：

-人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》教材

-相关的在线教学资源（如教育部门官方网站提供的教学素材）

信息化资源：

-互联网上公开的各民族传统纹样图片库

-教育软件或应用程序，如艺术设计软件、在线纹样设计平台等

教学手段：

-讲授法：教师对各民族纹样进行讲解，引导学生了解其特点和文化背景

-演示法：教师现场演示纹样的设计过程，让学生直观学习

-实践法：学生通过实际操作，设计自己的民族纹样作品

-互动法：学生之间相互展示作品，进行评价和交流，教师进行点评和指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《多彩的民族传统纹样》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《多彩的民族传统纹样》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《多彩的民族传统纹样》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《多彩的民族传统纹样》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民族传统纹样的起源、特点和设计方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验设计技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民族传统纹样的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民族传统纹样的知识点，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《多彩的民族传统纹样》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《多彩的民族传统纹样》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的民族传统纹样知识点和设计技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够了解和掌握我国各民族传统纹样的起源、发展、特点和设计方法。

-学生能够运用基本的设计原则和方法，独立设计出具有民族特色的花纹图案。

-学生能够通过实际操作，运用民族传统纹样进行创作，提高自己的审美鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生能够在自主探索的过程中，培养独立思考和自主学习的能力。

-学生能够在小组讨论和实际操作的过程中，培养团队合作和沟通能力。

-学生能够通过拓展学习和反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生将增强对民族文化的认识和理解，培养对民族传统纹样的兴趣和热爱。

-学生在参与课堂活动的过程中，将培养创新意识和设计能力，提高自己的审美品位。

-学生将在团队合作和交流的过程中，培养良好的合作精神和集体荣誉感。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。总的来说，这节课我满意，但也有一些地方需要改进。

我感到满意的是，学生们对民族传统纹样的了解和掌握程度超出了我的预期。在讲解各民族纹样的特点时，他们表现出了浓厚的兴趣，积极提问，互动讨论。在实际操作环节，学生们能够将所学的知识运用到实践中，设计出具有民族特色的花纹图案。这充分说明，学生们在课堂上真正学到了东西，他们的审美鉴赏能力和设计能力得到了提升。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，虽然我试图通过故事和案例激发学生的兴趣，但效果并不如我想象中的理想。今后，我需要寻找更多吸引学生的方式，例如引入真实的民族故事，让学生们更直观地感受到民族文化的魅力。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我可以在下次课堂上提前分组，并针对每个小组制定具体的设计任务，以激发他们的团队合作精神。此外，我还需要注意，在课堂讲解中，要尽量简洁明了，避免冗长的解释，让学生们能够更专注于知识点的学习。典型例题讲解例题1：请列举出三种不同民族的纹样，并简要说明其特点。

答案：汉族的云纹，特点为流畅、飘逸；回族的清真纹样，特点为简洁、对称；藏族的八宝图案，特点为丰富、神秘。

例题2：请解释对称纹样和不对称纹样的区别，并各举一个例子。

答案：对称纹样是指纹样的左右或上下部分完全相同，如对称的蝴蝶纹样。不对称纹样是指纹样的左右或上下部分不完全相同，如不对称的波浪纹样。

例题3：请说明重复纹样和渐变纹样的区别，并各举一个例子。

答案：重复纹样是指相同的纹样重复出现，如重复的圆形纹样。渐变纹样是指纹样从一种形式逐渐过渡到另