教师资格考试中学心理学冲刺阶段同步测试试卷

教师资格考试中学心理学冲刺阶段同步测试试卷

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、一学生的智商是115,表示其智力（）o

A、优异

B、中上

C、中下

D、较低

【参考答案】：B

【解析】：韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷（70以下）、低能

边缘（70〜79）、中下（80〜89）、中等（90〜109）、中上（110—119）、优秀（120—

129）和极优秀（130以上）。因此，该学生的智商处于中上位置。

2、反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）o

A、感性知识

B、理性知识

C、描述性知识

D、程序性知识

【参考答案】：A

【解析】：根据反映活动的深度不同。知识可分为感性知识和理性知识，题

干为感性知识的含义。

3、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里

的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采

用的行为矫正方法是（）

A、理性情绪法

B、自我控制法

C、松弛训练法

D、系统脱敏法

【参考答案】：D

【解析】：系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起

恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练,

想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容。按恐

惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。

4、下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是()

A、分析

B、综合

C、知觉

D、形成价值观念

【参考答案】：C

5、教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于

知觉的()

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

【参考答案】：C

【解析】：在教学过程中教师常常使语调变得抑扬顿挫，吸引学生的注意，

有时重要的句子或精彩的片段常常读得比一般的句子大声，产生一种鲜明的对比

感。这是对知觉活动律的应用。

6、提出“智商”概念的是()

A、高尔顿

B、推孟

C、比奈

D、韦克斯

【参考答案】：B

7、感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于()o

A、远距离感觉

B、外部感觉

C、近距离感觉

D、内部感觉

【参考答案】：D

【解析】：内部感觉包括机体觉(内部器官所处状态，饥，渴，胃疼)，肌动

觉(感受身体运动与肌肉和关节的位置)，平衡觉(由位于内耳的感受器传达有关

身体平衡和旋转的信息)。

8、班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做

()O

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

【参考答案】：A

【解析】：略。

9、()型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A、集权

B、权威

C、教师主导

D、民主

【参考答案】：D

【解析】：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不

同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

10、根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、

评价、组织和()

A、价值的性格化

B、非语言交流

C、理解

D、综合

【参考答案】：A

n、以下不属于学习者练习曲线的特点的是()o

A、开始进步快

B、中间有高原期

C、后期进步慢

D、一直是进步的

【参考答案】：D

【解析】：它的总趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。

12、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是()

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

【参考答案】：A

【解析】：关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还

提出了学习层次的序列性。

13、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及()o

A、态度一致

B、行动一致

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

【参考答案】：B

【解析】：人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。

14、在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。

A、桑代克

B、布鲁纳

C、维纳

D、陆钦斯

【参考答案】：B

【解析】：布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适

应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本

结构。

15、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式

是（）。

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

【参考答案】：C

【解析】：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原

有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

16、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表

现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为OO

A、心理测验

B、心理咨询

C、心理辅导

D、心理评估

【参考答案】：D

17、（）表征是解决问题的关键。

A、形象

B、知觉

C、表面特征的

D、深层特征的

【参考答案】：D

【解析】：对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者

是解决问题的关键。

18、程序教学的创始者是()o

A、斯金纳

B、普莱西

C、加涅

D、布鲁纳

【参考答案】：B

【解析】：程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动

而为人知。

19、在()意识状态里，人的意识最清晰.最能集中注意，能够有意识地去

完成一件事情。

A、可控制的

B、白日梦

C、自动化的

D、睡眠

【参考答案】：A

【解析】：在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、

自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最

清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。

20、我国第一本《教育心理学》教科书的作者是()

A、陶行知

B、蔡元培

C、廖世承

D、潘菽

【参考答案】：C

【解析】：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，故选

Co

21、学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的()

状态。

A、指向和集中

B、专注

C、意识

D、认知

【参考答案】：A

22、提出动机性遗忘理论的心理学家是()

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、斯金纳

【参考答案】：A

23、对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是()

A、元认知策略

B、复述策略

C、精细加工策略

D、组织策略

【参考答案】：D

【解析】：组织策喀是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料

分成一些小的单元。并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和

其他信息联系在一■起。

24、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改

的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于O0

A、他律阶段

B、前习俗阶段

C、自律阶段

D、寻求认可取向阶段

【参考答案】：A

25、关于态度与品德的关系，说法错误的一项是()o

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

C、二者既有区别又有联系

D、二者的结构不同

【参考答案】：D

【解析】：二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

26、一个人的对人对己、对事、对物的态度是()

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是遗传得来的

D、通过学习而形成的

【参考答案】：D

【解析】：态度是通过学习形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或

反应的倾向性。根据定义可知态度不是天生的，是通过学习而形成的。

27、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这

样做，他就会()O

A、什么事也做不下去

B、痛苦不安

C、感到惴惴不安

D、感到极端焦虑

【参考答案】：D

【解析】：强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的

重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦

虑行为。

28、布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是()

A、奖赏

B、竞争

C、兴趣

D、等级

【参考答案】：C

【解析】：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发乃是对

于所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，而不是那些外部因

素，诸如等级、奖赏、竞争等。

29、在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是()

A、负迁移

B、正迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：C

【解析】：根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁

移。

30、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()o

A、任务分析

B、目标分类

C、目标表述

D、任务执行

【参考答案】：A

31、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日"时，联想为“马克思一巴掌

一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了OO

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

【参考答案】：B

【解析】：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记

忆是其中一种。

32、根据强化的性质和目的，可以把强化分成()o

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、积极强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

【参考答案】：C

【解析】：根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质

和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一

级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据

强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强

化和内部强化。

33、态度与品德形成过程经历的第二阶段是()

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

【参考答案】：C

【解析】：态度与品德形成过程经历了从外到内的转化过程。这种内化大致

经历了三个阶段，(一)社会规范的依从；(二)社会规范的认同；(三)社会规范的

内化。

34、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”

出新的知识经验？()

A、完形一顿悟说

B、认知一结构学习论

C、信息加工学习理论

D、建构主义学习理论

【参考答案】：D

【解析】：建构主义非常重视个体的自我发展，强调学生的主动性，它反对

简单的“强灌”，提出应从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

35、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是()

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

【参考答案】：C

【解析】：学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教

育心理学中最重要、最核心的理论。

36、强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策

略称为()

A、发现教学

B、情境教学

C、合作教学

D、个别教学

【参考答案】：A

37、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛

盾所决定的发展危机。比如12〜18岁阶段的危机冲突是()。

A、勤奋感对自卑感

B、主动感对内疚感

C、自我同一性对角色混乱

D、自主感对羞耻感

【参考答案】：C

【解析】：勤奋感对自卑感是6、7〜12岁阶段的危机冲突；主动感对内疚

感是3〜6、7岁；自主感对羞耻感是1.5〜3岁。

38、要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000001002逐一尝试直到

998999,最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是()

A、推理式

B、算法式

C、演绎式

D、启发式

【参考答案】：B

【解析】：解决问题的策略可分为推理式、算法式、演绎式和启发式等。要

打开一个三位数组成的密码锁，可以从000,001,002逐一尝试直到998,999,

最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是算法式，故选B。

39、对道德规范及其意义的认识是()

A、道德认识

B、道德情感

C、道德行为

D、道德意志

【参考答案】：A

40、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与

职业修养称为教师的()O

A、教师素质

B、心理素质

C、教学能力

D、教育机智

【参考答案】：A

【解析】：题干为教师素质的定义。

二、多项选择题

1、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段？

()

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段>>

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

【参考答案】：A,C,D

【解析】：福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三

个阶段。

2、在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有()

A、直接模仿

B、间接模仿

C、综合模仿

D、象征模仿

E、抽象模仿

【参考答案】：A,C,D,E

3、教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织，下列属

于教学环境中的社会环境的是OO

A、温度和照明

B、座位的排列

C、师生关系

D、校风

E、社会文化背景

【参考答案】：C,D,E

【解析】：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然

条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系校风社会文化背景

等等。

4、大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即()o

A、给定的条件

B、要达到的目标

C、存在的限制或障碍

D、存在的疑点

【参考答案】：A,B,C

【解析】：任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的

目标；三是存在的限制或障碍。

5、维纳认为，学生学习成败的主要因素包括()

A、能力

B、努力

C、运气

D、任务难易

E、教师

【参考答案】：A,B,C,D

6、行为目标的陈述必须具备的三个要素()o

A、总体目标

B、具体目标

C、产生条件

D、行为标准

E、教学目标

【参考答案】：B,C,D

7、想象的基本特征有()o

A、新颖性

B、离奇性

C、生动性

D、现实性

E、形象性

【参考答案】：A,E

【解析】：想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此

具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极的再加工和再组合，因此具有新颖

性的特征。

8、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素

()O

A、活动的难易

B、竞赛动机的激发

C、被他人评价的意识

D、注意的干扰

E、群体的规模

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素

是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。

9、根据动作的连贯性与否将操作技能分为()o

A、细微型操作技能

B、粗放型操作技能☆支

C、连续型操作技能

D、断续型操作技能

【参考答案】：C,D

【解析】：根据动作的连贯性与否可将操作技能分为连续型操作技能、断续

型操作技能。

10、根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为【】

A、工具性动作技能

B、连续性动作技能

C、封闭性动作技能

D、非连续性动作技能

E、开放性动作技能

【参考答案】：C,E

【解析】：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为封闭性动作技

能和开放性动作技能两种。

三、填空题

1、是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

【参考答案】：教学程序

2、美国加州大学的对理解的生成过程作了深入分析和解释。

【参考答案】：维特罗克

3、根据动作对环境的依赖程度不同，可将操作技能分为闭合性操作技能与

______操作技能。

【参考答案】：开放性

4、第一个系统论述教育心理学的心理学家是。

【参考答案】：（P63）桑代克

5、在知识学习中，正例通常包含了事物的特征。

【参考答案】：本质

6、是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种

概括而笼统的看法。

【参考答案】：刻板印象

7、指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事

物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

【参考答案】：组合律

8、人的需要从起源看，可分为需要和需要；从需要的对象看,

可分为物质需要和精神需要。

【参考答案】：生理，社会

9、对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、

灵活，具有预见性，并以为中心。

【参考答案】：学生

10、在教学中利用多媒体视频，呈现动植物的缓慢生长过程，这是一种

________直观方式。

【参考答案】：模像

n、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为。

【参考答案】：自我效能感

12、是道德形成的终端环节。

【参考答案】：道德行为

13、教师促成的纪律应该包括结构的o

【参考答案】：创设和体贴

14、学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为

【参考答案】：迁移

15、下位学习包括和相关类属学习两种形式。

【参考答案】：派生类属学习

16、教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体

的选择、以及师生相互作用的设计等。

【参考答案】：教学环境的设置

17、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做

【参考答案】：心向与定势

18、提出假设常用的方法是算法式和o

【参考答案】：启发式

19、自我体验是指个体对自己的、如自尊、自爱、自豪、自卑

及自暴自弃等。

【参考答案】：情感体验

20、比较主要有两种方式：和o

【参考答案】：同类比较'异类比较

21、是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工

具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。

【参考答案】：行为规范

22、奥苏贝尔认为，影响迁移与保持的认知结构的三大变量是、

原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性、。

【参考答案】：起固定作用观念的可利用性新旧观念的可辨别性

23、通过阶段，学生建立起了关于活动的初步的自我调节机制，

从而为进行实际操作提供了内部控制条件。

【参考答案】：原型定向

24、所谓技能，一般认为是通过而形成的合乎法则的活动方式。

【参考答案】：练习

25、根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和一一练习；根据练

习内容的完整性的不同可分为整体练习和练习。

【参考答案】：分散部分

26、所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的

或内部动力。

【参考答案】：内在心理过程

27、从迁移的影响方向来分类，学习迁移可以分为和。

【参考答案】：正迁移负迁移

28、师生交往的类型分为单项交往类型、和o

【参考答案】：双项交往类型多项交往类型

29、教师的成长分为关注生存、关注情景和三个阶段。

【参考答案】：关注学生

30、前苏联的维果斯基认为：儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的

差异，就是O

【参考答案】：最近发展区

四、判断题

1、“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，形象地说明心智技能是后天学

习的结果。（）

【参考答案】：正确

2、从众意味着个性的丧失，因而是一种消极现象。（）

【参考答案】：错误

【解析】：（P452）改正：从众既有积极意义又有消极作用。

3、多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）

【参考答案】：正确

【解析】：略。

4、根据加涅的学习层次分类，学习“功一力X距离”是解决问题学习。（）

【参考答案】：错误

【解析】：这是种规则学习，是产生两个或两个以上概念之间的关系。

5、中学生品德发展由动荡向成熟过渡。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

6、教学评价的依据是教学目标。()

【参考答案】：正确

7、学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构,

这一理论属于布鲁纳的认知一结构学习论。()

【参考答案】：正确

8、技能是随机的、任意的动作组合。

【参考答案】：错误

【解析】：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，而不是随机的、

任意的动作组合。

9、中学生品德发展由动荡向成熟过渡。()

【参考答案】：正确

10、学完直角后再学锐角、平角、周角，这些学习之间的相互影响是水平顺

向迁移。

【参考答案】：此判断错误，先学习的知识对后学习知识的影响叫顺向迁移,

后学习的知识对先学习知识的影响叫逆向迁移。既然是相互影响则既存在顺向迁

移也存在逆向迁移。

11、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。()

【参考答案】：错误

【解析】：成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能

力的不足不一定能提高学习的积极性。

12、根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情

绪体验。

【参考答案】：(正确

13、学习是，随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。

【参考答案】：(错误

【解析】：一般来说，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、

中间高两头低、先低后高。

14、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。

（）

【参考答案】：正确

【解析】：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的

品质0

15、社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）

【参考答案】：正确

【解析】：略。

五、概念题

1、影响中学生心理健康的因素有哪些？

【参考答案】：（一）生物因素：1、生物遗传因素。2、病菌、病毒感染、

3、脑外伤或化学物质中毒。（二）社会环境因素：1、早期教育与家庭环境。2、

生活事件与环境变迁。（三）个体心理因素：1、心理冲突。压力最大的“趋一避

式冲突”。2、特殊的人格特征。

2、简述课堂管理的原则。

【参考答案】：（1）课堂管理应以积极指导而不是消极防范为主。（2）教育在先,

奖惩在后，多奖少罚，反对“不教而诛”，多做细致的思想工作。（3）师生共同确定

应当遵守的课堂规范。（4）实行课堂，民主管理，培养学生的团结合作态度。（5）教

师要掌握处理不良课堂行为的技巧。（6）要尽量消除校内校外的不良影响因素。

3、教师成长与发展的基本途径有哪些？

【参考答案】：教师成长与发展有如下基本途径：①观摩和分析优秀教师的

教学活动；②开展微格教学；③进行专fin练；④反思教学经验。

4、场独立性与场依存性各自的优势是什么？

【参考答案】：（1）美国心理学家威特金提出场独立和场依存两个概念。场依

存性的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立性的人，倾向于更

多地利用内在参照作为信息加工的依据。（2）从其人格整体来说，场独立性与场依

存性这一人格维度没有好与坏之分，他们各自在不同的领域独领风骚。场独立性

的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较灵活，善于抽象思维，自学能力

较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势,

他们善于体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向的学科与知识。

5、简述教学目标及其意义。

【参考答案】：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教学目

标的作用表现在：

(1)指导学习结果的测量与评价；

(2)指导教学策略的选用

(3)指引学生学习。

6、简述学校情境中的成就动机成分。

【参考答案】：学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，

即认知的内驱力'自我提高的内驱力和附属的内驱力。

(1)认知内驱力是一种要求理解事物：掌握知识，系统地阐述并解决问题的

需要。是一种指向学习任务本身的动机。

(2)自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望

的需要。不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成做是赢得地位和

自尊的根源。

(3)附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接

纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。即学生努力学习求得学业成就，

并不是把这种成就看成赢得地位的手段。而是为了从长者那里得到赞许或许可

7、简述教学设计的内容和程序。

【参考答案】：一般说来，教学设计包括以下内容和程序：

(1)设置教学目标：包括教学目标的分类和表述、教学任务和教学对象分析;

(2)组织教学过程：包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控

制教学环境；

(3)选择教学策略；

(4)实施教学评价。

8、简述教师在学与教过程中的地位。

【参考答案】：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师

对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教

师在其中起着关键的作用。教师这〜要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技

能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。

9、简述发现学习的主要特点。

【参考答案】：发现学习具有以下特点：（1）强调学习的过程，而不只是最后

的结果；（2）强调直觉思维；（3）强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和

满足，而不是外部奖励；（4）强调信息的组织'提取，而不只是存储。

10、简述心理健康的标准。

【参考答案】：根据研究者的不同观点，心理健康的标准可以归为如下几个

方面：对现实的有效知觉；自知自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密

关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作的高效率。

六、定义题

1、教育心理学

【参考答案】：教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的

科学。它是应用心理学的一种。

2、一般迁移

【参考答案】：一般迁移：将一种学习中习得的一般原理'方法'策略和态

度等迁移到另一种学习中去。

3、内在动机

【参考答案】：内在动机：是由个体的内部需要所引起的动机。

4、迁移

【参考答案】：【迁移】：其是一种学习对另一种学习的影响。这种影响可

以表现在知识学习和技能的形成'学习方法和学习态度的相互影响方面。学习迁

移表现最为人们熟知的是在知识和技能的相互影响方面。能举一反三，触类旁通,

推广类化是学习迁移。

5、指导教学

【参考答案】：指导教学：是指以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构

化的有序材料的课堂教学。

七、论述题

1、论述资源管理策略的一般内容。

【参考答案】：(1)学习时间管理：首先，统筹安排学习时间；其次，高效利

用最佳时间；再次，灵活利用零碎时间。

(2)学习环境的设置：首先，注意调节自然条件；其次，要设计好学习空间。

(3)学习努力和心境的管理。

(4)学习工具的利用：要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以

及电脑与网络等。

(5)社会性人力资源的利用：善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与

讨论来加深对内容的理解。

2、如何运用感知规律提高直观教学效果？

【参考答案】：要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律：

(1)目的任务越明确，感知越清晰。

(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从

背景中突出，必须具备三个规律：第一，差异律。第二，活动律。第三，组合律。

(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富,

感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分

析器的协同活动，也可以提高感知的效果。

3、试述影响迁移的重要因素。

【参考答案】：(1)学习材料内容的相似性。相似性的大小主要是由两任务中

含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产

生。共同成分既可以是学习材料'学习中的环境线索、学习结果'学习过程'学

习目标等方面