Unit 4 We love animals Part C Stroy time 单元整体设计

Unit4WeloveanimalsPartCStroytime单元整体设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4WeloveanimalsPartCStroytime单元整体设计教材分析《Unit4WeloveanimalsPartCStorytime》是针对三年级学生的英语课程，旨在通过故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物词汇及相关句型。本单元设计紧密结合课本内容，以故事为主线，将动物单词和关键句型融入其中，提高学生对英语语言的实际运用能力。教材内容丰富，包括各种动物图片和描述，有利于激发学生对动物的兴趣，同时，通过学习本单元，学生能够熟练掌握一般现在时的用法，并在实际情境中进行有效输出。此外，课程设计注重培养学生的环保意识，引导他们关爱动物，保护自然。核心素养目标《Unit4WeloveanimalsPartCStorytime》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本单元学习，学生将增强语言表达能力，熟练运用一般现在时描述动物特征及行为，掌握基本的动物词汇，提高英语语言思维能力。同时，课程注重提升学生的文化意识，使他们了解并尊重不同文化背景下对动物的认知和态度。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，激发创新思维，增强自主学习能力，形成积极的学习态度和价值观，为终身学习奠定基础。这些目标均与新教材要求相符，致力于全面提升学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握动物类词汇：狮子（lion）、老虎（tiger）、长颈鹿（giraffe）、斑马（zebra）等。

（2）熟练运用一般现在时描述动物的特征及行为，如：“Thelionisstrong.”、“Thegiraffeistall.”。

（3）运用目标句型进行简单的对话，如：“Whatdoyoulike?Ilikelions/tigers/giraffes/zebras.”。

（4）通过故事情境，理解并表达对动物的关爱。

2.教学难点

（1）一般现在时的运用：学生需要理解并熟练运用一般现在时描述动物的特征及行为，对于初次接触这一时态的学生来说，理解其用法并进行实际运用存在一定难度。

举例：在讲解一般现在时过程中，教师可以通过图片展示动物的行为，引导学生用一般现在时描述，如：“Thezebraisrunning.”、“Thelionissleeping.”。

（2）动物词汇的记忆与发音：动物词汇的发音及拼写对学生来说是一个难点，教师需要采用有效的教学方法帮助学生记忆和掌握。

举例：教师可以通过卡片游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物词汇，加强记忆。

（3）句型的灵活运用：学生在运用目标句型进行对话时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的情况。

举例：在对话练习环节，教师可以设计不同场景，引导学生正确使用目标句型，如：“Atthezoo,wecansay:Whatdoyoulike?Ilikelions.”

（4）情感态度的传递：如何在教授英语知识的同时，引导学生关爱动物，培养环保意识。

举例：教师在讲解故事时，可以强调动物们在大自然中的重要性，引导学生关注动物保护，并在课后布置相关实践活动，如制作关于保护动物的海报。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《Unit4Weloveanimals》的教科书，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备课本相关的练习册和词汇卡片，供学生课堂上使用。

2.辅助材料：

-准备动物（狮子、老虎、长颈鹿、斑马等）的高清图片，用于展示和词汇学习。

-制作包含动物特征和行为描述的图表，帮助学生理解和使用一般现在时。

-搜集与动物相关的短视频，展示动物在自然环境中的生活状态，增加学生对动物的兴趣。

-设计和打印角色扮演卡片，用于课堂对话练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和展示多媒体材料。

-教室两侧设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

-在墙上张贴动物海报和词汇卡片，营造学习氛围。

-准备一块白板或黑板，用于板书关键知识点和句型。

-确保教室内的音响设备正常，以便播放视频和音频资料。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课堂评价表，用于记录学生的学习情况。

-学习任务单，指导学生进行自主学习。

-与课程内容相关的互动游戏和活动材料，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物词汇和一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢哪种动物？你能用英语描述它的特征吗？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物词汇和一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，如“Thelionisstrong.”，强调难点，如一般现在时的动词变化，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述动物特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对动物词汇和一般现在时进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物相关的拓展知识，如动物的生活习性、栖息地等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考如何保护动物，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物词汇和一般现在时，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成练习册相关习题，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的动物词汇，如lion、tiger、giraffe、zebra等，并能够正确拼写和发音。

-学生能够运用所学词汇描述动物的特征和简单行为，如“Thelionisstrong.”、“Thegiraffeistall.”。

2.语法运用：

-学生能够理解并运用一般现在时来描述动物的状态和习惯，掌握动词变化规则。

-学生能够在口语交流中正确使用一般现在时，形成自然的句子结构。

3.口语表达：

-学生能够在课堂对话中，使用目标句型进行简单的问答，如“Whatdoyoulike?Ilikelions/tigers/giraffes/zebras.”。

-学生通过角色扮演等活动，提高了在实际情境中运用英语进行交流的能力。

4.听力理解：

-学生能够听懂关于动物描述的英语句子和故事，提高了听力理解能力。

-学生能够通过听故事，理解动物的生活习性和特点。

5.阅读理解：

-学生能够阅读并理解教材中的故事内容，提取关键信息。

-学生能够通过阅读，加强对动物保护意识的理解。

6.写作能力：

-学生能够根据所学的词汇和句型，书写关于动物的简单描述。

-学生能够在写作中运用一般现在时，表达对动物的认识和情感。

7.合作学习：

-学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，共同完成学习任务。

-学生能够在合作学习中，倾听他人意见，尊重不同的观点。

8.情感态度：

-学生通过学习，对动物产生兴趣，增强了关爱动物和保护自然的意识。

-学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和价值观。

9.创新思维：

-学生在课堂活动中，能够提出自己的想法，展示一定的创新思维。

-学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，展现解决问题的能力。反思改进措施教学特色创新：

1.利用多媒体资源丰富教学：通过展示动物图片、播放动物视频等，增加了教学的直观性和趣味性，有效吸引了学生的注意力。

2.实践活动促进学习：设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践活动中加深对知识的理解和应用，培养了学生的合作精神和实践能力。

存在主要问题：

1.部分学生对动物词汇的掌握不够牢固，需要进一步强化记忆。

2.部分学生在运用一般现在时描述动物特征时，仍存在语法错误，需要加强语法训练。

改进措施：

1.针对学生对动物词汇掌握不够牢固的问题，可以设计更多有趣的记忆游戏和练习，帮助学生巩固记忆。

2.针对学生语法错误的问题，可以增加语法练习的次数，通过对比、归纳等方法帮助学生加深对一般现在时的理解。

3.在教学过程中，可以适当增加对学生的个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

4.教师可以定期与学生进行交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物世界》、《国家地理杂志》等关于动物的报道和故事，增加对动物世界的了解。

-视频资源：观看动物纪录片，如《地球脉动》、《生命》等，直观了解动物的生活习性和生存环境。

-动物保护宣传材料：阅读关于动物保护的宣传册、海报等，增强学生的环保意识和动物保护意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养自主学习的能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生深入学习和思考。

-学生可以通过阅读、观看视频、参加动物保护活动等方式，进一步了解动物的特征、习性和保护意义。

-鼓励学生进行小组讨论和分享，互相交流学习心得和体会，增进对动物知识的理解和应用能力。

-教师可以组织学生进行动物保护宣传活动，如制作海报、撰写宣传稿等，提高学生的社会责任感和公民意识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，巩固动物词汇和一般现在时的用法。

2.写一篇关于你最喜欢的动物的小短文，用一般现在时描述它的特征和习性。

3.制作一张关于动物保护的宣传海报，运用所学词汇和句型表达保护动物的重要性。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对学生的书写和语法错误进行纠正，给出具体的修改建议。

2.针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集体讲解和指导，帮助学生共同进步。

3.对学生的作业进行鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

4.鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的自我纠错能力和合作精神。

5.定期对学生的作业进行反馈，与学生进行个别交流，了解他们的学习进展和需求，及时调整教学策略和方法。板书设计①重点词汇：

-lion

-tiger

-giraffe

-zebra

②重点句型：

-Thelionisstrong.

-Thegiraffeistall.

-Whatdoyoulike?Ilikelions/tigers/giraffes/zebras.

③重点语法：

-一般现在时：动词的现在时