14《圆明园的毁灭》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

14《圆明园的毁灭》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教材分析《圆明园的毁灭》是2023-2024学年语文五年级上册统编版的一篇课文。本课以圆明园的历史变迁为线索，让学生了解圆明园的辉煌过去及其被毁灭的悲剧，从而激发学生的爱国情感，提高他们对历史文化的认识和保护意识。课文内容丰富，语言生动，插图精美，适合五年级学生的认知水平。

本课的教学目标是让学生掌握课文内容，了解圆明园的历史地位和文化价值，提高他们的阅读理解能力；培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的观念；通过课文学习，提高学生审美情趣和审美能力。

教学重点是让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读兴趣和审美意识。教学难点是引导学生了解圆明园的毁灭原因，提高他们的历史观念和保护文化遗产的意识。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讲解、小组讨论和总结延伸。在课堂讲解环节，教师要结合课文内容，详细讲解圆明园的历史地位、建筑风格和文化价值，引导学生感受课文的优美语言和生动描绘。在小组讨论环节，学生围绕圆明园的毁灭原因展开讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。最后，在总结延伸环节，教师引导学生思考如何保护文化遗产，提高他们的社会责任感和使命感。

教学资源包括课文文本、相关历史图片和视频资料等。教学评价主要通过课堂表现、课后作业和小组讨论等方面进行。核心素养目标本课的教学设计旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将增强对中国历史文化的自信，提高对优美语言的鉴赏能力，锻炼批判性思维和创造性思维，提升审美情趣和审美能力。具体而言，学生能够通过本课的学习，深入了解圆明园的历史价值和文化意义，认识保护文化遗产的重要性，进一步激发他们的爱国热情和民族自豪感。同时，通过本课的学习，学生将能够运用课文中的语言表达方式，运用批判性思维分析和评价历史事件，发挥想象力和创造力，为保护文化遗产提出自己的建议。学情分析本课《圆明园的毁灭》针对的是2023-2024学年语文五年级上册的学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，思维活跃，好奇心强，想象力丰富，具备一定的阅读理解和表达能力。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对历史事件的认知和理解可能相对较浅，需要通过具体、生动的教学手段来引导和深化。

学生在知识方面，已经学习过一些中国古代历史和文化知识，对中华文化有一定的了解。但圆明园的历史地位和文化价值可能还没有深入的认识，需要通过本课的学习来填补这一空白。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力、表达能力和思考能力，但针对历史事件的批判性思维和创造性思维还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些具有挑战性和启发性的活动，来锻炼学生的思维能力。

学生在素质方面，大部分学生热爱祖国，有强烈的民族自豪感。他们对文化遗产的保护意识可能还不够强烈，需要通过本课的学习来提高。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要采取一些有效的教学方法和管理策略，来激发学生的学习兴趣和参与度。

综合考虑学生的学情，本课的教学设计将注重引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入了解圆明园的历史地位和文化价值，提高他们的历史观念和保护文化遗产的意识。同时，通过设计一些具有挑战性和启发性的活动，来锻炼学生的思维能力，提高他们的阅读理解能力和表达能力。此外，教师还需采取一些有效的教学方法和管理策略，来激发学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果的最大化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示圆明园的图片、视频等资料，营造情境，引导学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）问题驱动法：以问题为引导，引导学生思考圆明园的历史地位、文化价值以及毁灭的原因和后果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生团队协作、沟通交流的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示圆明园的图片、视频等资料，直观地展示圆明园的毁灭过程，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，上传相关教学资源，方便学生随时查阅、复习，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：利用教学软件，开展互动式教学活动，如在线问答、讨论区交流等，激发学生的学习主动性和积极性。

（4）实体模型演示：制作圆明园的实体模型，让学生直观地了解圆明园的建筑风格和布局，增强学生的直观感受。

（5）艺术鉴赏教学：通过欣赏圆明园的艺术品，如绘画、雕塑等，提高学生的审美情趣和审美能力。

综合运用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力、表达能力和思维品质，培养学生的文化自信和保护文化遗产的意识。同时，注重培养学生的团队协作和沟通交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素质。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道圆明园吗？它为什么被称为毁灭？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的基本概念。圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”。它是中国古代园林艺术的巅峰之作，也是世界文化遗产。

2.案例分析：接下来，我们来看圆明园的毁灭案例。这个案例展示了圆明园在历史中的重要地位，以及它如何被毁灭。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的毁灭原因和后果这两个重点。对于毁灭原因，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园毁灭相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示圆明园毁灭的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护文化遗产”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了圆明园的基本概念、重要性和毁灭原因。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对圆明园毁灭的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《圆明园的毁灭》是我们本节课的学习重点，为了让学生更深入地了解圆明园的历史和文化价值，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《圆明园史话》：这篇文章详细介绍了圆明园的历史变迁，包括它的建筑风格、园林布局以及历史上的重要事件。

（2）《圆明园的雕塑艺术》：这篇资料主要介绍了圆明园中丰富的雕塑艺术品，旨在让学生了解圆明园的艺术价值。

（3）《圆明园的毁灭》：这是一篇描述圆明园在第二次鸦片战争中被毁灭的文章，有助于学生了解圆明园毁灭的经过和原因。

2.课后自主学习和探究：

（1）请学生们课下搜集更多关于圆明园的历史资料，了解圆明园在清朝时期的地位和作用，以及它在中国园林艺术中的地位。

（2）邀请学生们尝试绘制一幅圆明园建筑分布图，通过自主学习，了解圆明园的建筑特点和布局。

（3）学生们可以尝试撰写一篇以“如果我是圆明园管理者”为主题的短文，思考如何保护文化遗产，避免类似悲剧的发生。

（4）鼓励学生们参观当地的文化遗产，如古城、古村落等，并撰写参观心得，了解文化遗产保护的意义。典型例题讲解为了更好地巩固本节课《圆明园的毁灭》的知识点，下面我将为大家讲解一些典型的题目，帮助大家深入理解课文内容。

例题1：根据课文内容，简述圆明园的历史地位和文化价值。

答案：圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”，是中国古代园林艺术的巅峰之作，拥有丰富的历史文化遗产。

例题2：请从文中找出描述圆明园建筑风格和布局的句子，并简要解释其含义。

答案：文中描述圆明园建筑风格和布局的句子有：“园中建筑，金碧辉煌，雕梁画栋”，“园中奇花异木，不计其数”。这些句子表明圆明园的建筑富丽堂皇，充满了艺术气息。

例题3：根据课文，说明圆明园毁灭的原因。

答案：圆明园毁灭的原因是第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，洗劫并焚毁了圆明园。

例题4：请从文中找出表达作者对圆明园毁灭情感的句子，并简要分析其情感色彩。

答案：文中表达作者对圆明园毁灭情感的句子有：“这是人类文明史上的一次浩劫”，“我们不能不感到痛心疾首”。这些句子表达了作者对圆明园毁灭的痛心和愤怒。

例题5：请结合课文内容，思考如何保护文化遗产，避免类似悲剧的发生。

答案：保护文化遗产需要加强法律法规的制定和执行，提高人们的保护意识，加强文物保护和修复工作，同时加强国际合作，共同保护人类共同的遗产。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们根据本节课所学内容，撰写一篇关于圆明园的毁灭的文章，要求字数在500字左右。

2.请同学们搜集更多关于圆明园的历史资料，制作一份关于圆明园的历史知识手抄报。

3.请同学们结合本节课所学内容，思