Module4Unit2 第四课时 教案 2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module4Unit2第四课时教案2023-2024学年外研版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版八年级英语下册Module4Unit2第四课时。该课时主要内容包括：学习有关日常活动的一般现在时态的疑问句和回答，如Whatdoyoudoonweekends?Ioftengotothemoviesonweekends.学生需要掌握日常活动词汇如goshopping,visitfriends,readbooks等，并能用一般现在时态进行问答。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要运用之前学过的一般现在时态知识，同时结合新学的日常活动词汇，进行问答练习。学生还需运用已学的听力技巧，如预测、搜索信息等，以提高听力理解能力。此外，学生还需要通过小组合作完成任务，提高口语表达和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module4Unit2第四课时，学生能够运用日常活动词汇和一般现在时态进行问答，提高语言表达能力。同时，学生能够了解不同国家的日常活动习惯，培养文化意识。在听力活动中，学生需要运用预测、搜索信息等思维品质，提高听力理解能力。此外，学生通过小组合作完成任务，培养团队合作能力，提高自主学习能力。总之，本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，使他们在语言、文化、思维和学习方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：1.掌握日常活动词汇如goshopping,visitfriends,readbooks等。2.运用一般现在时态进行问答，如Whatdoyoudoonweekends?Ioftengotothemoviesonweekends。

难点：1.正确运用一般现在时态进行问答。2.在听力活动中，运用预测、搜索信息等思维品质，提高听力理解能力。

解决办法：1.通过小组合作完成任务，提供实践机会，让学生正确运用日常活动词汇和一般现在时态。2.设计听力练习，引导学生运用预测、搜索信息等思维品质，提高听力理解能力。3.教师提供正确示范，及时纠正学生的错误，帮助学生克服难点。4.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟日常情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法知识，提高语言实践能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场合下的对话。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的团队合作精神，培养学生的自主学习能力。例如，让学生分组讨论并制定一份周末活动计划，然后向全班展示。

3.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中感知、体验和学习英语。例如，利用图片、视频等素材，展示不同国家的日常活动，引导学生进行对比学习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教学内容，增强教学的直观性和生动性。例如，播放关于日常活动的视频，让学生在听力练习中学习词汇和语法。

2.教学软件：运用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，使用在线听力练习软件，让学生进行听力训练，及时反馈结果。

3.网络资源：利用互联网资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。例如，引导学生查找有关日常活动的英文文章，进行阅读理解练习。

4.实物道具：使用实物道具，让学生在实际操作中学习英语。例如，展示不同国家的特色日常活动用品，引导学生进行识物练习。

5.小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动，提高口语表达和团队合作能力。例如，设计小组讨论活动，让学生就某一日常活动主题展开讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module4Unit2第四课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动和一般现在时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module4Unit2第四课时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常活动和一般现在时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动和一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日常活动和一般现在时态的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动和一般现在时态展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常活动和一般现在时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动和一般现在时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动和一般现在时态，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常活动和一般现在时态，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常活动和一般现在时态，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.日常活动词汇卡片：制作一套包含Module4Unit2中出现的日常活动词汇的卡片，如goshopping,visitfriends,readbooks等。学生可以通过翻看卡片，巩固记忆这些词汇。

2.一般现在时态问答练习册：为学生提供一份一般现在时态问答练习册，其中包含各种不同场景下的问答练习，帮助学生更好地掌握一般现在时态的运用。

3.文化背景资料：提供一些关于不同国家日常活动习惯的文化背景资料，帮助学生了解并对比不同国家的文化差异。

（二）拓展建议：

1.制作词汇卡片：学生可以自己制作一套关于日常活动词汇的卡片，通过这种方式，加深对词汇的记忆和理解。

2.观看相关视频：学生可以观看一些与日常活动相关的视频，如记录片、电影等，通过观看视频，提高听力理解能力，同时了解不同文化背景下的日常活动。

3.参加实践活动：学生可以参加一些与日常活动相关的实践活动，如购物、访友等，通过实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

4.团队合作项目：学生可以组成小组，共同完成一个与日常活动相关的项目，如制作一份关于日常活动的小报，通过团队合作，提高沟通能力和团队协作能力。

5.进行家庭调查：学生可以在家中进行一次关于日常活动的调查，采访家人或朋友，了解他们的日常活动习惯，通过这种调查，提高口语表达能力，同时加深对日常活动词汇的理解。教学反思今天的课堂教学结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得课堂导入部分的效果比较好，通过展示与日常活动相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在知识讲解环节，我尽力保持了语速适中，清晰地讲解了日常活动和一般现在时态的知识点，并通过实例帮助学生理解。同时，我也注意引导学生运用已学知识，进行听力练习和口语表达，以提高他们的语言实践能力。

然而，我也意识到课堂教学中存在一些不足之处。在互动探究环节，我给予学生的时间相对较少，导致部分学生没有足够的机会发表自己的观点和疑问。在今后的教学中，我需要调整课堂时间安排，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。此外，在听力练习环节，我发现部分学生对于特定口音的听力理解存在困难，因此我计划在今后的教学中，增加不同口音的听力材料，帮助学生适应各种口音。

此外，我也注意到，在课堂小结环节，我对学生的肯定和鼓励还不够，今后我需要更加关注每个学生的进步，并及时给予肯定和鼓励，以增强他们的学习信心。在布置作业环节，我发现部分学生对于作业的完成质量不高，这可能是因为他们对知识点的掌握不够牢固。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，确保他们能够扎实掌握每一个知识点。板书设计1.板书标题：Module4Unit2第四课时日常活动与一般现在时态

2.板书内容：

-日常活动词汇：goshopping,visitfriends,readbooks等

-一般现在时态结构：主语+动词原形+时间状语

-一般现在时态疑问句：What+助动词/be+主语+do/does+宾语+时间状语？

-一般现在时态回答句：主语+动词原形+时间状语

3.板书布局：

-左上角：板书标题

-右上角：日常活动词汇列表

-中间：一般现在时态结构、疑问句和回答句示例

-左下角：课堂小结：强调日常活动词汇和一般现在时态的重点和难点

-右下角：作业布置：要求学生运用所学知识完成课后练习课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的内容，强调日常活动词汇和一般现在时态的重点和难点。

2.强调一般现在时态在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多加运用。

3.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

当堂检测：

1.听力检测：播放一段关于日常活动的录音，要求学生听后回答问题，检查学生对日常活动的理解和听力能力。

2.口语检测：让学生两人一