2024学年初中关注学生心理提高安全防范意识班会教学设计

2024学年初中关注学生心理提高安全防范意识班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024学年初中班会课

2.教学年级和班级：初一年级某班

3.授课时间：2024年10月18日，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的心理健康意识，使其了解和掌握基本的心理调适方法，提高心理素质。

2.培养学生的人际交往能力，使其学会与同学、老师、家长有效沟通，建立和谐人际关系。

3.培养学生安全防护意识，使其了解和掌握安全防范的基本知识和技能，提高自我保护能力。

4.培养学生团队合作精神，使其在集体活动中能够相互支持、协作，共同完成任务。

5.培养学生自主学习能力，使其能够独立思考、分析问题，并运用所学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够认识到心理健康的重要性，了解和掌握基本的心理调适方法。

（2）学生能够学会与同学、老师、家长有效沟通，建立和谐人际关系。

（3）学生能够了解和掌握安全防范的基本知识和技能，提高自我保护能力。

（4）学生能够在集体活动中相互支持、协作，共同完成任务。

（5）学生能够独立思考、分析问题，并运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点

（1）学生对心理调适方法的理解和运用。

（2）学生对有效沟通技巧的掌握和运用。

（3）学生对安全防范知识和技能的理解和运用。

（4）学生对团队合作精神的理解和运用。

（5）学生对自主学习能力的培养和运用。

以心理调适方法为例，学生可能难以理解和运用具体的心理调适方法，如深呼吸、冥想等。教师可以通过实际案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些方法，并在实际生活中运用。

以有效沟通技巧为例，学生可能难以掌握和运用具体的沟通技巧，如倾听、表达、非言语沟通等。教师可以通过情景模拟、小组练习、反馈与指导等方式，帮助学生掌握和运用这些技巧，并在实际生活中运用。

以安全防范知识和技能为例，学生可能难以理解和运用具体的防范知识和技能，如防火、防盗、防骗等。教师可以通过案例分析、实地考察、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些知识和技能，并在实际生活中运用。

以团队合作精神为例，学生可能难以理解和运用具体的团队合作精神，如协作、沟通、领导等。教师可以通过团队游戏、小组项目、角色扮演等方式，帮助学生理解和运用这些精神，并在实际生活中运用。

以自主学习能力为例，学生可能难以培养和运用自主学习能力，如时间管理、目标设定、自我激励等。教师可以通过指导、反馈、小组讨论等方式，帮助学生培养和运用自主学习能力，并在实际生活中运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源2.课程平台：学校内部课程管理系统。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、PPT课件、安全防护知识手册等。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察等。教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部课程管理系统，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康和安全防范知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康和安全防范知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康和安全防范知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康和安全防范知识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康和安全防范知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全防护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理健康和安全防范知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康和安全防范知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全防护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康和安全防范知识，掌握安全防护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据心理健康和安全防范知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心理健康和安全防范知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心理健康和安全防范知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《青少年心理健康指导》、《安全教育手册》等书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源学习心理健康和安全防范知识，参加学校组织的心理健康和安全教育活动。

3.引导学生关注现实生活中的心理健康和安全防范问题，如关注校园欺凌、网络安全等问题，提高自我保护意识。

4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如与同学、老师、家长进行有效沟通，运用心理调适方法应对压力等。

5.引导学生进行反思和总结，如回顾本节课所学内容，思考如何在实际生活中运用所学知识，提出改进建议。

6.鼓励学生参加学校组织的心理健康和安全教育活动，如心理健康讲座、安全知识竞赛等，提高自己的心理素质和安全防范能力。

7.引导学生关注国家和社会对青少年心理健康和安全防范的关注和政策，如《青少年心理健康行动计划》、《安全教育法》等，提高自己的法律意识和政策素养。

8.鼓励学生进行小组合作学习，如与同学一起探讨心理健康和安全防范问题，共同完成相关课题研究，提高自己的团队合作能力和研究能力。

9.引导学生关注心理健康和安全防范的最新研究成果和动态，如通过阅读专业期刊、参加学术研讨会等方式，拓宽自己的知识视野。

10.鼓励学生参加心理健康和安全防范相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区宣传等，提高自己的社会参与意识和实践能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和成果，并对各小组的表现进行评价。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，检验学生对心理健康和安全防范知识的理解和掌握程度，并对学生的测试成绩进行评价。

4.作业完成情况：教师对学生的课后作业进行批改，评价学生的作业完成质量，并对学生的作业进行反馈。

5.学生自我评价与反思：教师鼓励学生进行自我评价和反思，让学生对自己的学习过程和成果进行评价，并提出改进建议。

6.学生互评：教师组织学生进行互评，让学生相互评价对方的课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况，促进学生的相互学习和进步。

7.家长反馈：教师与家长保持沟通，收集家长的反馈意见，评价学生的家庭学习情况，并与家长共同促进学生的学习。

8.教师评价与反馈：教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，给予学生积极的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

9.学生进步情况：教师关注学生的进步情况，评价学