Unit 11 How was your school trip教案（4课时）-2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit11Howwasyourschooltrip教案（4课时）-2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip，共4课时。本单元主要围绕过去式的提问和回答展开，通过描述学校郊游的经历，引导学生运用一般过去时进行交流。主要内容包括：

1.能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的疑问句和回答。

2.能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.学会如何用英语询问和描述学校郊游的经历。

4.培养学生的情景交际能力和团队合作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的疑问句和回答，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.文化意识：通过描述学校郊游的经历，学生能够了解和感受不同的文化背景，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过分析、比较不同的描述学校郊游的经历的句子，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过小组合作、讨论的方式，学生能够培养团队合作精神，提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.运用一般过去时进行疑问句的构成和回答。

2.描述过去发生的事情，正确运用一般过去时。

3.询问和描述学校郊游的经历。

难点：

1.一般过去时疑问句的构成，特别是助动词"was"的正确使用。

2.动词过去式的构成，特别是不规则动词的过去式。

3.在实际情景中，如何运用一般过去时进行自然的交流。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次实践，掌握一般过去时疑问句的构成。

2.归纳总结动词过去式的规则，提供练习题帮助学生巩固。

3.创设真实的语境，如模拟学校郊游的情景，让学生在实际交流中运用一般过去时。

4.分组活动，让学生在合作中练习，提高交流的自然度和流利度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版七年级英语下册教材、教学课件。

3.信息化资源：英语教学网站、在线英语词典、英语学习APP。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式教学、任务型教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校郊游经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们参加过学校组织的郊游吗？你们最喜欢的活动是什么？”

展示一些关于学校郊游的图片或视频片段，让学生回忆起愉快的经历。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时疑问句讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的疑问句的构成和用法。

过程：

讲解一般过去时的疑问句的构成，包括助动词"was"的正确使用。

练习题：让学生练习构成一般过去时的疑问句，并回答相应的问题。

3.学校郊游经历描述（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用一般过去时描述学校郊游的经历。

过程：

学生分享自己参加学校郊游的经历，尝试用一般过去时进行描述。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语询问和描述学校郊游的经历。

教师提供反馈和指导，帮助学生改进描述的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校郊游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的有趣经历、感受以及学到的知识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校郊游经历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有趣经历、感受及学到的知识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的运用和学校郊游经历的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的疑问句的构成、学校郊游经历的描述等。

强调一般过去时在描述过去经历中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校郊游经历的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.一般过去时的疑问句构成：一般过去时的疑问句由助动词"was"加上主语和动词的过去式构成。例如："Wasyourschooltripfun?"（你们的学校郊游好玩吗？）

2.一般过去时的肯定回答和否定回答：一般过去时的肯定回答为"Yes,itwas."，否定回答为"No,itwasn't."。例如："Wasthetripinteresting?"，"Yes,itwasinteresting."（这次旅行有趣吗？），"No,itwasn'tinteresting."（不，它并不有趣）

3.动词过去式的构成：动词过去式的构成有规则变化和不规则变化两种。规则变化的动词过去式一般在词尾加上"-ed"，例如："walk"变为"walked"；不规则变化的动词过去式需要单独记忆，例如："go"变为"went"，"be"变为"was"或"were"。

4.使用一般过去时描述过去发生的事情：通过使用一般过去时，可以描述过去发生的事情，例如："Wevisitedamuseumduringourschooltrip."（在我们的学校郊游中，我们参观了一个博物馆。）

5.询问和描述学校郊游的经历：运用一般过去时，可以询问和描述学校郊游的经历，例如："Howwasyourschooltrip?"（你们的学校郊游怎么样？）"Itwasgreat,wehadalotoffun."（它很好，我们玩得很开心。）

6.一般过去时的否定回答：在一般过去时的疑问句中，如果回答是否定的，可以使用"No,itwasn't."，例如："Wasthemovieexciting?"，"No,itwasn't."（那部电影激动人心吗？），"不，它并不激动人心。"

7.一般过去时的疑问句的强调句型：可以使用"Doyouremember..."来引出一般过去时的疑问句，例如："Doyourememberwherewewentforourschooltrip?"（你还记得我们学校郊游去了哪里吗？）

8.一般过去时的疑问句的简略回答：在口语中，有时可以省略主语，直接回答动词的过去式，例如："Wasitfun?"，"Yes,itwas."（它好玩吗？），"是的，它很好玩。"教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于一般过去时的疑问句的构成和回答的掌握程度。注意学生是否能够主动运用一般过去时描述过去发生的事情，并能够正确回答相关问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对于学校郊游经历的描述和讨论的质量。注意学生是否能够运用一般过去时进行自然的交流，并能够提出有趣的观点和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于一般过去时的疑问句的构成和回答的掌握程度。测试中可以包含一些关于学校郊游经历的描述题目，让学生运用一般过去时进行回答。

4.作业完成情况：检查学生对于课堂内容的掌握程度，以及他们对于学校郊游经历的描述和感受的表达能力。注意学生是否能够正确运用一般过去时，并能够清晰地表达自己的经历和感受。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。强调一般过去时的正确运用和学校郊游经历描述的重要性。提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高语言表达能力和情景交际能力。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程后，我认为整体教学效果是积极的，但也有几处可以改进的地方。

首先，在导入新课时，学生的兴趣被成功激发，但我在展示学校郊游的图片和视频时，可以加入更多有趣的元素，例如添加声音效果或有趣的动画，以进一步吸引学生的注意力。

其次，在进行一般过去时的讲解时，我发现部分学生对于动词过去式的构成仍然存在困难。为了更好地帮助学生理解，我可以在讲解动词过去式时，提供更多实际例句和练习，让学生通过动手动脑的方式加深对不规则动词过去式的记忆。

此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对于如何运用一般过去时进行描述还不够自信。为了解决这个问题，我可以在小组讨论前提供更多的引导和提示，例如给出一些关键词或句子模板，帮助学生开始讨论。

在随堂测试中，我发现有些学生对于一般过去时的疑问句的回答还不够流畅。为了提高学生的应答能力，我可以在课后设计一些类似的练习题，让学生进行更多的口语练习，加强语言的流畅性和准确性。

最后，在作业完成情况方面，我注意到有些学生的作业中存在一些拼写和语法错误。为了提高学生的写作能力，我可以在课堂上花更多时间进行语法和拼写的复习和练习，并提供一些写作指导，帮助学生掌握正确的表达方式。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课时，使用更多有趣的辅助材料，如带有声音效果或动画的图片和视频，以提高学生的兴趣和参与度。

2.提供更多实际例句和练习，帮助学生理解和记忆不规则动词过去式。

3.在小组讨论前，给出一些关键词或句子模板，引导学生进行讨论，并鼓励学生运用一般过去时进行描述。

4.设计一些类似的练习题，让学生进行更多的口语练习，加强语言的流畅性和准确性。

5.在课堂上花更多时间进行语法和拼写的复习和练习，并提供一些写作指导，帮助学生掌握正确的表达方式。课后拓展1.拓展内容：阅读材料

-《学校郊游的故事》：一篇关于学校组织的郊游活动的短文，描述了学生们的经历和感受。

-《我的学校郊游经历》：一篇学生撰写的关于自己参加学校郊游的经历的作文，分享了有趣的故事和感受。

-《世界各地的学校郊游》：介绍不同国家和地区的学校郊游活动，包括活动内容、特点和意义。

-《学校郊游的安全指南》：一篇关于学校郊游安全注意事项的指导文章，提供了实用的建议和提示。

2.拓展内容：视频资源

-《学校郊游的精彩瞬间》：一部记录学校郊游活动精彩瞬间的视频，展示了学生们的快乐和体验。

-《学校郊游的意义》：一部关于学校郊游对学生成长和教育意义的视频，通过实际案例和专家访谈进行探讨。

-《学校郊游的组织与策划》：一部介绍如