2 小小的船 第一课时教学设计

2小小的船第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教版小学语文一年级上册《小小的船》的第一课时教学设计。本课主要内容是学习课文内容、生字词认读、理解课文大意以及培养学生的朗读能力。

教学重点：

1.能够正确认读和书写“小、船、儿、只”等生字词。

2.流利地朗读课文，理解课文大意。

3.通过对课文的朗读和理解，培养学生的语言表达能力。

教学难点：

1.生字词的认读和书写。

2.课文的朗读和理解。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文朗读录音。

教学过程：

1.导入：通过趣味性的导入活动，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。

2.生字词学习：利用生字词卡片，引导学生认读和书写生字词，巩固学生的词汇知识。

3.课文学习：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美，同时引导学生理解课文大意。

4.课文朗读练习：组织学生进行课文朗读练习，提高学生的朗读能力。

5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，同时布置课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生对语言的感知和理解能力，使学生能够正确运用所学词汇进行表达。

2.审美与创造：通过朗读课文和欣赏课文中优美的语言，培养学生的审美情感，激发学生的创造力和想象力。

3.思维发展与提升：通过对课文内容的理解和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的问题解决能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，使学生对中华优秀传统文化有所了解和认识，培养学生的文化传承意识。三、学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们对新事物充满好奇，有较强的学习兴趣和求知欲。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要通过趣味性的教学活动来吸引他们的兴趣。此外，他们对语言的掌握和理解能力还在发展中，需要教师的耐心引导和反复练习。

在知识方面，大部分学生可能已经掌握了一些基本的汉语拼音和简单的汉字，但对一些生字词的认读和书写可能还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要重点关注学生的生字词学习，并通过多种教学手段帮助他们巩固记忆。

在能力方面，学生的朗读能力有待提高，他们可能不够流利、准确地朗读课文。同时，他们的理解能力也有限，需要教师通过生动形象的语言和丰富的教学活动来帮助他们理解课文内容。

在素质方面，学生们的想象力丰富，创造力和表达能力也有待培养。教师可以通过朗读、讨论等形式，激发学生的想象力和创造力，同时鼓励他们大胆表达自己的观点。

在行为习惯方面，学生们的学习习惯和学习方法还需要进一步培养和指导。教师可以通过制定明确的学习目标和课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯，同时教给他们有效的学习方法。

对于课程学习的影响，学生们的学情将对教学内容和教学方法的选取产生重要影响。教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，采用生动有趣的教学手段，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括计算机、投影仪、音响等。

-课文课件或黑板。

-生字词卡片。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台或学习管理系统，如Moodle、Blackboard等。

3.信息化资源：

-课文朗读录音。

-与课文内容相关的图片或视频资料。

4.教学手段：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习。

-任务型教学：通过完成特定的任务，培养学生的实践能力和合作精神。

-情境教学：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和应用语言。

-游戏化教学：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小的船》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有坐过小船？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小船的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小船的基本概念。小船是一种小型船只，通常用于水上交通、娱乐或渔业等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小船在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小船的结构和操作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小船相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小船的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小船在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小船的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小船的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《小小的船》涉及以下知识点：

1.生字词学习：学生需要掌握“小、船、儿、只”等生字词的认读和书写。教师可以通过展示生字词卡片、引导学生朗读课文等方式帮助学生巩固记忆。

2.课文内容理解：学生需要理解课文描述的小船的情景，包括小船的形状、大小、用途等。教师可以通过提问、讨论等形式引导学生理解课文内容。

3.语言表达能力的培养：学生需要通过朗读、讨论等活动，培养自己的语言表达能力。教师可以提供示范，引导学生运用正确的语音、语调朗读课文，鼓励他们大胆表达自己的观点。

4.审美与创造能力的培养：学生需要通过欣赏课文中优美的语言，培养自己的审美情感和创造力。教师可以通过朗读、解读等方式引导学生感受课文的美，鼓励他们发挥想象力，创造自己的小船故事。

5.思维发展与提升：学生需要通过分析课文内容，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。教师可以提出问题，引导学生思考小船的原理、设计等，帮助他们提高问题解决能力。

6.文化传承与理解：学生需要通过学习课文中的传统文化元素，了解和认识中华优秀传统文化。教师可以通过讲解、举例等方式，引导学生了解小船在中国传统文化中的意义和应用，培养他们的文化传承意识。七、板书设计1.小小的船板书设计

①生字词：小、船、儿、只

②课文内容：描述小船的形状、大小、用途等

③语言表达能力：通过朗读、讨论等活动，培养学生的语言表达能力

2.审美与创造板书设计

①审美情感：通过欣赏课文中优美的语言，培养学生的审美情感

②创造力：鼓励学生发挥想象力，创造自己的小船故事

3.思维发展与提升板书设计

①逻辑思维：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力

②批判性思维：引导学生思考小船的原理、设计等，提高问题解决能力

4.文化传承与理解板书设计

①传统文化元素：了解小船在中国传统文化中的意义和应用

②文化传承意识：培养学生的文化传承意识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用简笔画来表示小船的形状，或者用不同颜色标注生字词的重要性，使板书更具吸引力。此外，教师还可以根据学生的年龄特点和兴趣，设计一些互动性的板书游戏，如找出隐藏的生字词、连线等，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与小船相关的传统文化故事、诗歌或其他文学作品，如《船的故事》、《小船摇啊摇》等，以加深对小船文化内涵的理解。

b.视频资源：引导学生观看与小船制作、使用相关的视频教程，如制作小船模型的教学视频、小船在水上的实际操作视频等，以增强学生的实践能力。

c.实地考察：鼓励学生参观博物馆、船只展览等，了解不同类型船只的构造、历史和文化背景，加深对船只的认知。

2.拓展要求