Unit3 第三课时Writing 教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册

Unit3第三课时Writing教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册主备人备课成员教材分析《2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册》的Unit3第三课时为Writing部分。本课时主要内容为描述动物特征和喜好，通过有意义的情景和任务，让学生运用所学语言知识进行书写和交流。教材通过丰富的图片资源和文字材料，引导学生观察、思考和表达，旨在培养学生的写作能力和交际能力。

本课时内容与前后课时紧密相连，学生在学习本课时已具备一定的动物特征和喜好相关词汇积累，同时也掌握了基本的句子结构。因此，本课时课程设计应注重学生的实际运用，提高学生的写作兴趣和自信心。

课程设计应遵循教学实际，充分考虑学生的年龄特点和认知水平。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析和表达，通过有意义的情景和任务，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，课程设计应注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的写作能力和交际能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语写作能力和交际能力，提升学生的观察力和创新能力。通过描述动物特征和喜好的写作任务，学生能够运用所学知识进行实际书写和交流，增强语言实践能力。同时，通过合作讨论和分享，学生能够培养团队合作意识，提高交际技巧。此外，通过对比不同动物的特征和喜好，学生能够培养批判性思维，学会分析和比较。总之，本课时将培养学生具备良好的英语写作和交际能力，提升观察力、创新力和团队合作意识。学情分析本课时针对的是2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册的学生。在这个阶段，学生们已经掌握了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的动物特征和喜好相关词汇。他们具备一定的句子构造能力，能够通过图片和情景进行简单的描述和交流。

在知识方面，学生们对于动物的特征和喜好有一定的了解，但可能不够全面和深入。他们可能熟悉一些常见的动物特征，如外貌、生活习性等，但对于一些特殊的喜好和习性可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要提供丰富的图片资源和文字材料，引导学生观察、分析和表达，以丰富他们的知识储备。

在能力方面，学生们具备一定的写作和交际能力，但可能需要在教师的引导和鼓励下进一步发展和提高。他们可能对于写作有一定的抵触情绪，觉得无从下手或者难以表达清晰。因此，教师需要通过有意义的情景和任务，激发学生的写作兴趣和自信心，提供必要的支持和指导。

在素质方面，学生们具备一定的观察力和创新能力，但可能需要在教师的引导下进一步培养和提高。他们可能对于观察动物特征和喜好有一定的兴趣，但可能缺乏系统的观察和分析方法。因此，教师需要引导学生进行观察和比较，培养他们的批判性思维和分析能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同的学习习惯和风格。有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉学习。因此，教师需要根据学生的不同需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师也需要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们主动参与课堂活动，共同完成写作任务。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和能力素质将直接影响他们在写作任务中的表现。对于那些知识储备较丰富、写作能力较强的学生，他们可能能够更加准确和流畅地表达自己的观点和想法。而对于那些知识储备较浅、写作能力较弱的学生，他们可能需要更多的支持和指导，通过教师的引导和鼓励，逐步提高自己的写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本课时采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.讲授与互动讨论相结合。教师通过讲解动物特征和喜好的相关知识，为学生提供必要的语言输入。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，促进师生之间的互动与交流。

2.情境创设与任务驱动。教师设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过情境创设，如展示不同动物的图片和视频，让学生在实际情境中观察、分析和表达动物特征和喜好。同时，布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。

3.小组合作与分享。将学生分成小组，鼓励他们共同完成写作任务。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交际能力。同时，鼓励学生分享自己的写作成果，互相欣赏和评价，提高写作自信。

4.利用多媒体教学资源。运用PPT、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉输入，增强课堂的趣味性和互动性。同时，利用在线工具，如词汇卡片、互动游戏等，帮助学生更好地巩固所学知识。

5.个性化指导与反馈。针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和支持。在写作过程中，教师及时给予学生反馈，指导他们修改和提高，确保每个学生都能在课堂上取得进步。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物特征和喜好的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物特征和喜好内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确动物特征和喜好的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物特征和喜好的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物特征和喜好内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物特征和喜好的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物特征和喜好的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物特征和喜好知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物特征和喜好相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合动物特征和喜好的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习动物特征和喜好的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物特征和喜好内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动物特征和喜好内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.动物特征和喜好的相关词汇和短语，如：外貌特征（fur,wings,tail,scales）、生活习性（fly,swim,climb,jump）、食物喜好（meat,plants,insects）等。

2.描述动物特征和喜好的基本句型，如：Theanimalhas...,Itlikesto...,Itcan...等。

3.使用恰当的形容词和副词来描述动物特征和喜好，如：big,small,colorful,fast,slow等。

4.运用比较级和最高级形式来表达动物特征和喜好的差异，如：bigger,smallest,faster,fastest等。

5.运用逻辑连接词来连接句子，表达因果、对比等关系，如：because,so,but,and等。

6.运用提问句来询问和交流动物特征和喜好，如：Whatdoesitlooklike?Wheredoesitlive?Whatdoesiteat?等。

7.运用图表、图片等资源来辅助描述和表达动物特征和喜好。

8.运用写作技巧来提高文章的连贯性和吸引力，如：使用过渡词、连接词，合理组织段落等。

9.运用交际技巧来进行讨论和分享，如：表达自己的观点、倾听他人的意见、给予反馈等。

这些知识点是学生在学习动物特征和喜好过程中需要掌握的基本内容。教师在教学过程中应注重对这些知识点的讲解和示范，并通过各种教学活动和任务来帮助学生理解和运用。同时，教师还应根据学生的实际情况进行适当拓展，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调动物特征和喜好的关键知识点，如词汇、句型、形容词和副词的使用、比较级和最高级的形式、逻辑连接词的运用等。

2.强调本节课的学习重点，如如何运用恰当的词汇和句型来描述动物特征和喜好，如何运用形容词和副词来表达特征的差异，如何运用逻辑连接词来连接句子等。

3.总结本节课的学习方法，如通过图片、图表、视频等资源来辅助学习，通过小组讨论和互动来提高参与度和理解力等。

4.鼓励学生继续努力，利用所学知识进行实践和拓展，如观察周围动物的特征和喜好，进行写作和交流等。

当堂检测：

1.词汇检测：通过填写空白、选择题等形式，检查学生对动物特征和喜好相关词汇的掌握程度，如fur,wings,tail,scales,fly,swim,climb,jump,meat,plants,insects等。

2.句型检测：通过填空、改写句子等形式，检查学生对描述动物特征和喜好的基本句型的运用能力，如Theanimalhas...,Itlikesto...,Itcan...等。

3.形容词和副词检测：通过填空、改写句子等形式，检查学生对形容词和副词的运用能力，如big,small,colorful,fast,slow等。

4.比较级和最高级检测：通过填空、改写句子等形式，检查学生对比较级和最高级形式的运用能力，如bigger,smallest,faster,fastest等。

5.逻辑连接词检测：通过填空、改写句子等形式，检查学生对逻辑连接词的运用能力，如because,so,but,and等。

6.写作检测：通过写作任务，检查学生运用所学知识进行描述和表达动物特征和喜好的能力，如描述一种动物的特征和喜好，或者进行动物特征和喜好的比较和讨论等。

7.交际检测：通过小组讨论或角色扮演等形式，检查学生运用所学知识进行交流和分享的能力，如表达自己的观点、倾听他人的意见、给予反馈等。教学反思与总结本节课的教学内容是动物特征和喜好，通过讲授、讨论、互动探究等教学方法，旨在帮助学生掌握描述动物特征和喜好的基本词汇、句型和表达技巧。同时，通过小组合作和写作实践，培养学生的写作能力和交际能力。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如图片、视频、互动游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重引导学生进行观察、分析和表达，培养他们的批判性思维和分析能力。通过小组合作和写作实践，学生们在描述和表达动物特征和喜好方面取得了显著进步。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，部分学生可能过于活跃，影响了其他学生的学习。其次，在互动讨论环节，部分学生可能缺乏积极参与，影响了课堂氛围。最后，在写作实践环节，部分学生可能存在写作困难，需要更多的指导和帮助。

针对以上问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我将加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序的稳定。

2.在互动讨论环节，我将鼓励学生积极参与，提高他们的表达和沟通能力。

3.在写作实践环节，我将提供更多的指导和帮助，鼓励学生勇于尝试和表达。典型例题讲解例题1：用所学的形容词和副词来描述一种动物的特征，并表达其喜好。

答案：Thecatissmallandfluffy.Itlikestosleepandplaywithtoys.

例题2：用所学的逻辑连接词来表达两种动物特征和喜好的对比。

答案：Thedogisbiggerthanthecat,butthecatcanclimbtreesfasterthanthedog.

例题3：用所学的比较级和最高级形式来描述动物特征和喜好的差异。

答案：Thelionisthebiggestandstrongestanimalinthesavannah.Itcanrunfasterthananyotheranimal.

例题4：用所学的句型来描述一种动物的特征和喜好，并提问另一个同学。

答案：Theelephantisbigandgrey.Itlikestoeatlotsofvegetables.Whatdoesthetigerliketoeat?

例题5：用所学的形容词和副词来描述一种动物的特征，并表达其喜好的食物。

答案：Thefishissmallandslim.Itlikestoeatsmallinsectsandworms.

这些例题旨在帮助学生巩固和应用所学知识，通过描述和表达动物特征和喜好，提高学生的写作和交际能力。同时，这些例题也鼓励学生进行思考和比较，培养他们的批判性思维和分析能力。内容逻辑关系①关键词汇与短语：本节课的重点词汇包括动物的特征（fur,wings,tail,scales）和生活习性（fl