17 记金华的双龙洞 教学设计

17记金华的双龙洞教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《记金华的双龙洞》，这是人教版四年级下册第三单元的第10课。文章描绘了作者游览金华双龙洞的所见所闻，按照游览顺序，依次介绍了双龙洞洞口、外洞、孔隙和内洞的景色和特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些写景状物的文章，对通过景物描写来表达作者情感的写作手法有一定的了解。同时，本节课的内容与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《记金华的双龙洞》，使学生能够理解并运用文章中的关键词语和句式，提高阅读理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解金华双龙洞的自然风光，感受祖国大好河山的魅力，增强对民族文化的认同感。

3.思维发展与提升：引导学生通过想象和联想，感受双龙洞的奇特景色，培养学生的空间想象能力和创新思维。

4.审美与鉴赏：通过欣赏作者优美的文字描写，提高学生的审美能力，培养良好的审美情趣。

5.写字与书法：通过学习本文，使学生能够正确、规范地书写生字词，提高写字质量。教学难点与重点1.教学重点

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

（2）学会本课的生字词，并能正确书写。

（3）理解并运用文章中的关键词语和句式。

（4）通过想象和联想，感受双龙洞的奇特景色，培养学生的空间想象能力和创新思维。

（5）培养学生热爱自然、珍惜自然资源的环保意识。

2.教学难点

（1）生字词的学习：本课中有不少生字词较为陌生，学生需要通过反复练习才能掌握。例如，“卓越”、“悬崖”、“瀑布”等。

（2）文章长句子的理解：文章中有一些长句子，学生可能一时难以理解。例如，“洞口阔得像一个广场，望进去黑洞洞的，什么也看不见。”

（3）文章写作手法的理解：作者在文中运用了一些写作手法，如对比、夸张等，学生需要通过学习才能领会。例如，作者用“洞口阔得像一个广场”进行夸张，形象地描绘了洞口的宽敞。

（4）学生空间想象能力的培养：双龙洞的奇特景色需要学生通过想象和联想来感受，这对于学生来说是一个较大的挑战。

（5）学生创新思维的培养：在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。例如，问学生：“如果你是一名导游，你会如何向游客介绍双龙洞的景色？”

（6）学生环保意识的培养：教师需要引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。例如，讨论双龙洞的保护意义和保护措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《记金华的双龙洞》这篇课文的学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金华双龙洞的风景图片、洞穴地形图等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些模型或实物，如洞穴模型、瀑布模型等，让学生通过观察和操作，更直观地了解双龙洞的景色和特点。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，让学生有机会亲自动手操作实验。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课文内容的展示、生字词的学习、课堂活动的引导等，以吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生明确学习要求，有目标地进行学习。

7.评价表格：准备一份评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和成果，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评价。

8.教学指导用书：教师需要准备相关教学指导用书，以便于教师在教学过程中参考和指导学生的学习。

9.教学反思表：教师需要准备一份教学反思表，用于课后对教学过程进行反思和总结，以便于改进教学方法和提高教学质量。

10.学生学习档案：教师需要建立学生学习档案，记录学生的学习过程和成果，以便于对学生的学习情况进行跟踪和评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记金华的双龙洞》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有游览过美丽的自然风光？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金华双龙洞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文描绘了作者游览金华双龙洞的所见所闻，按照游览顺序，依次介绍了双龙洞洞口、外洞、孔隙和内洞的景色和特点。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文的结构。课文采用总分总的写作结构，首尾呼应，使文章结构严谨。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和文章的写作手法这两个重点。对于生字词部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“你觉得课文中的哪个景色最吸引人？为什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动可以是模拟游览双龙洞，让学生们体验游览的乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写一处景物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得写景物时应该注意哪些方面？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了《记金华的双龙洞》这篇课文，了解了课文的结构和生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《记金华的双龙洞》的学习，主要包括以下几个知识点：

1.生字词：学生需要掌握并正确书写课文中的生字词，如“卓越”、“悬崖”、“瀑布”等。这有助于提高学生的语文基础能力。

2.课文内容理解：学生需要理解课文的内容，包括作者游览双龙洞的所见所闻，以及双龙洞洞口、外洞、孔隙和内洞的景色和特点。

3.写作手法：学生需要理解并学会课文的写作手法，如对比、夸张等。这有助于提高学生的写作能力。

4.空间想象能力：学生需要通过想象和联想，感受双龙洞的奇特景色，培养空间想象能力。

5.环保意识：学生需要关注自然环境，培养珍惜自然资源的环保意识。

6.朗读能力：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

7.合作学习能力：学生需要通过小组讨论和合作学习，提高团队合作能力和沟通能力。

8.评价与反馈：学生需要学会对学习成果进行自我评价和接受他人评价，以便及时发现问题并进行改进。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极发言、认真听讲、主动提问等。这有助于了解学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创新思维。观察他们是否能够积极参与讨论、提出有价值的观点和想法。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对生字词、课文内容和写作手法的掌握。

4.写作练习：布置一篇小作文，让学生运用所学的写作手法和词汇，写一处景物。通过评估学生的作文，了解他们对课文写作手法的理解和运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和写作练习，教师应及时给予评价和反馈。教师的评价应具体、中肯，指出学生的优点和不足，并给予改进建议，以促进学生的持续发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示双龙洞的景色，提高学生的学习兴趣。

2.开展实践活动：通过模拟游览双龙洞、分组讨论等实践活动，增强学生的参与感和体验感，提高学生的学习积极性。

3.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，采用个性化的教学方法，如分层教学、差异化指导等，以满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.生字词学习困难：学生在学习生字词时存在一定困难，需要加强对生字词的学习和巩固。

2.课堂讨论组织不够顺畅：在小组讨论过程中，有时会出现讨论不够积极、组织不够顺畅的问题，需要改进讨论的组织和引导。

3.写作练习反馈不够及时：在写作练习中，学生的反馈不够及时，需要加强对学生写作练习的指导和反馈，以提高学生的写作能力。

（三）改进措施

1.强化生字词学习：通过反复练习、游戏等多种方式，加强对生字词的学习和巩固，提高学生的语文基础能力。

2.优化课堂讨论组织：改进课堂讨论的组织方式，如提前准备讨论话题、提供讨论框架等，以提高课堂讨论的效率和质量。

3.加强写作练习反馈：及时给予学生写作练习的反馈，指出优点和不足，提供改进建议，以提高学生的写作能力。

4.注重学生个性化发展：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的教学方法和指导，以促进学生的个性化发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我国著名的洞穴景观》、《美丽的金华双龙洞》等，加深对洞穴景观的了解。

（2）视频资源：《金华双龙洞风光》、《洞穴探险之旅》等，通过视频了解双龙洞的实际情况。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，加深对