Module 5 Unit 1 I was two then.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

Module5Unit1Iwastwothen.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1Iwastwothen.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课以外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit1Iwastwothen.为教学内容，主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行核心素养目标分析。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用一般过去时，能够运用所学知识描述过去的经历。同时，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所涉及的重点词汇和句型，如"Iwastwothen."等。

2.文化意识：本节课通过描述过去的经历，让学生了解不同年龄阶段的特点，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同年龄阶段的人。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用过去时态描述过去的经历，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。同时，学生能够在小组合作中积极思考，提出问题并解决问题。

4.学习策略：本节课采用任务型教学法，通过设计不同的学习任务，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。三、重点难点及解决办法1.重点：

-语言知识：一般过去时的运用。

-语言技能：能够运用一般过去时描述过去的经历。

-学习策略：通过任务型教学法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

2.难点：

-语法知识：一般过去时的构成和用法。

-语言技能：运用一般过去时描述具体的过去经历。

-学习策略：如何有效地进行小组合作学习。

解决办法：

-对于语言知识的难点，通过讲解和示例，帮助学生理解一般过去时的构成和用法。

-对于语言技能的难点，设计相关的练习和活动，让学生在实际操作中掌握运用一般过去时描述过去经历的方法。

-对于学习策略的难点，通过示范和指导，帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit1Iwastwothen.教材，要求学生在课前预习，以便更好地理解课堂内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课通过多媒体资源，如图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的运用。

a.图片：准备一系列与一般过去时相关的图片，如不同年龄阶段的人物图片，帮助学生理解一般过去时的概念和用法。

b.图表：准备一般过去时的构成和用法的图表，帮助学生直观地了解一般过去时的语法规则。

c.视频：准备一段描述过去经历的视频，让学生在实际语境中感受一般过去时的运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课的教室布置如下：

a.分组讨论区：将教室分成若干小组，每组配备一张桌子、椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.展示区：在教室的一角设立展示区，供学生展示自己的学习成果，如制作的一般过去时手抄报、海报等。

c.教学设备：确保教室内的投影仪、音响等教学设备正常运行，方便教师展示多媒体资源。

d.学习资料区：在教室的一角设立学习资料区，提供与本节课相关的学习资料，如练习册、参考书籍等，供学生自主学习使用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时的运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般过去时的运用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，体验一般过去时在实际语境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的构成和用法，掌握一般过去时的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般过去时的运用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-一般过去时绘本故事：通过阅读一般过去时绘本故事，让学生在有趣的故事情节中理解和运用一般过去时。

-一般过去时歌曲：通过学习一般过去时的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般过去时的用法。

-一般过去时游戏：通过一般过去时游戏，让学生在游戏中巩固和提高一般过去时的运用能力。

-一般过去时思维导图：通过一般过去时的思维导图，帮助学生清晰地理解和掌握一般过去时的构成和用法。

-一般过去时互动练习：通过一般过去时的互动练习，让学生在实际操作中提高一般过去时的运用能力。

2.拓展建议：

-阅读一般过去时绘本故事：选择一本适合自己年级和能力的一般过去时绘本故事，如《从前有一只猫》。在阅读过程中，注意理解和运用一般过去时。在阅读后，可以尝试用自己的话复述故事，或者和同学一起讨论故事情节，加深对一般过去时的理解和运用。

-学习一般过去时歌曲：选择一首适合自己年级和能力的一般过去时歌曲，如《Iwastwothen》。在学习过程中，注意歌词中一般过去时的运用，可以跟着歌曲一起唱，或者模仿歌曲中的动作，加深对一般过去时的理解和运用。

-玩一般过去时游戏：选择一款适合自己年级和能力的一般过去时游戏，如“猜猜我做了什么”。在游戏过程中，注意运用一般过去时描述自己的动作和经历。在游戏后，可以和同学一起分享自己在游戏中的经历和感受，加深对一般过去时的理解和运用。

-制作一般过去时思维导图：选择一个自己感兴趣的主题，如“我的假期”，制作一般过去时的思维导图。在制作过程中，注意运用一般过去时描述自己过去的行为和经历。在制作完成后，可以和同学一起分享自己的思维导图，或者将思维导图展示给家人和朋友，加深对一般过去时的理解和运用。

-完成一般过去时互动练习：选择一些适合自己年级和能力的一般过去时互动练习，如在线练习题、游戏等。在完成过程中，注意运用一般过去时描述自己的动作和经历。在完成练习后，可以和同学一起讨论答案，或者向老师请教问题，加深对一般过去时的理解和运用。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-一般过去时的构成和用法

-如何运用一般过去时描述过去的经历

-一般过去时的实际应用场景

2.结构清晰，条理分明：

-一、一般过去时的构成

-动词的过去式

-助动词的运用

-二、一般过去时的用法

-描述过去的经历

-表示过去的动作或状态

-三、一般过去时的实际应用

-故事复述

-情景对话

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-一般过去时的构成：动词的过去式+助动词

-一般过去时的用法：描述过去、表示动作或状态

-一般过去时的实际应用：故事复述、情景对话

4.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，增加视觉吸引力

-插入相关图片或图表，增强趣味性

-设计互动环节，让学生参与板书制作八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否认真听讲、主动回答问题、积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、与组员有效沟通、能够提出有见地的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对一般过去时的理解和运用能力，如是否能够正确使用一般过去时描述过去的经历